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1.
唐艺嘉 《淮北职业技术学院学报》2013,12(4):94-95
《林家铺子》是茅盾小说创作的＂里程碑＂之一。意大利作家卡尔维诺的《美国讲稿》从写作速度、写作把握、写作精确性、写作内容和写作开头与结尾等五个方面对小说创作进行了理论分析。以此为理论依据来探析《林家铺子》,亦不失为一种进一步深入理解《林家铺子》的写作艺术的探寻角度。 相似文献
2.
《康定民族师范高等专科学校学报》1998,(2)
文章结合《大学实用写作》教学实际,针对写作教材存在理论脱离实际的问题,指出加强写作实践教学是提高《大学实用写作》教学质量的关键,并从范文的设置与运用、作文练习的选题、批改与评讲及创设写作氛围等方面,对如何提高《大学实用写作》实践教学进行了探讨。 相似文献
3.
熊飞宇 《重庆广播电视大学学报》2015,(2)
重庆时期,冰心曾就写作问题,通过演讲,多次发表看法,不仅为战时,亦为当下垂鉴。目前可查考的文章主要有五,即《由评阅蒋夫人文学奖金应征文卷谈到写作的练习》《评阅述感》《写作的练习》《写作经验》和《写作漫谈》。其中部分篇目为《冰心全集》失收,是尚未公开的冰心佚作。 相似文献
4.
王文彦、蔡明主编的《语文课程与教学论》和潘新和主编的《新课程语文教学论》,是关于语文课程与教学论的比较有代表性的两本著作。作者试比较两书中关于写作教学的不同态度及看法,分析写作教学研究中存在的问题,提出对写作教学研究的展望。 相似文献
5.
常崇光 《湖北广播电视大学学报》2007,27(2):24-25
《基础写作》课目前我国高校普遍开设的一门实践性很强的课程,课堂教学应该紧紧抓住写作实践这一环节,提高学生实际的写作能力,而不能从理论到理论,更不能把《基础写作》变成一门研究写作学的理论学术的课程。因此,要求教科书编写与教学实践都应该具有明确的目的性,调动学生的写作积极性,启发学生的写作情感和思维,以求得良好的教学效果。 相似文献
6.
敬万秋 《四川职业技术学院学报》2003,13(3):99-100
《英语写作》是英语专业本科阶段一门重要实践课程,是专科阶段《英语写作基础》的继续,是自考专升本的必修课。如何帮助学生在短时间内掌握本门的课程的重难点,提高学生写作技能?笔者在仔细钻研《英语写作》教材与考试大钢的基础上,针对学生用英语写作时常遇到的问题,对英汉思维方式和表达方式作对比。 相似文献
7.
陶富源教授所著的《学术论文写作通鉴》是一本以执着精神追寻治学及写作真谛的论著。该书有三大特色:《通鉴》登高望远,指明了治学者所应具有的正确治学境界;《通鉴》将如何治学写作与为何治学写作融会一体,将个人治学的体认渗透进中外著名学者治学经验中并加以发展,将理论陈述与治学及写作的实践操作紧密结合;相对于其他相类著作而言,《通鉴》对治学及写作的规律挖的更深、讲的更透。 相似文献
8.
《诗经》写作时限跨两千余年,以真实可靠的文本呈现了上古三代中华写作文化的真相。中国型写作文化也正是奠基于《诗经》时代。从写作活动的起源、社会环境、动机、功能、主题、语言媒介、传播与接受等环节对《诗经》文本系统地加以考察,是中国写作史研究的一项基础性工作。 相似文献
9.
许维娣 《中国小学语文教学论坛》2011,(7):161-162
该文从写作角度对以《计篇》为代表的《孙子兵法》的写作特点进行了分析,归纳了《孙子兵法》写作目的的社会效益性、思想观点的创新指导性、文章结构思路的逻辑性、语言的朴实精练性与形象性等写作特点,分析了其借鉴意义,为学习《孙子兵法》提供了一个新的视角。 相似文献
10.
《文心雕龙》是魏晋南北朝时期刘勰的文学理论专著,书中对文秘写作诸多问题有着丰富的论述：文秘写作的特性和功用;文秘写作的作者和文本;文秘写作的过程;文秘写作的语言等。《文心雕龙》最早构建起我国公文的理论体系,对于历史上的公文写作产生了重大的作用,对于今天的文秘写作理论研究与文秘写作实践,依然有着可供借鉴的作用和指导意义。 相似文献
11.
《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
《秘书写作》教学与《秘书写作》实践的存在差距当是无争议的。《<秘书写作>教学与<秘书写作>实践的差距研究》一文直面两者差距,在课题研究的基础上,通过对比研究学生的实践写稿与题干原稿指出《秘书写作》的教学与实践之间存在三个方面的明显差距,同时指出写作心理、写作水平、文种熟悉度是产生两者差距的主要原因。 相似文献
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赵雨 《郴州师范高等专科学校学报》2003,24(3):5-13
《诗经》写作时限跨两千余年，以真实可靠的文本呈现了上古三代中华写作文化的真相。中国型写作文化也正是奠基于《诗经》时代。从写作活动的起源、社会环境、动机、功能、主题、语言媒介、传播与接受等环节对《诗经》文本系统地加以考察，是中国写作史研究的一项基础性工作。 相似文献
15.
《应用写作》教学与《大学语文》教学有所不同，《大学语文》重在欣赏，学生听《大学语文》课不仅可从中得到一种美的享受，而且也能了解一些文学史上的逸闻趣事；《应用写作》重在实用性，其教学的主要内容是不同文种的一些写作模式，属条条框框的内容，与《大学语文》比较起来，其枯燥程度不言而喻。另外，《大学语文》课上学生用耳多，动手少；而《应用写作》课上学生动手写作的机会非常之多，此种动手并非如计算机操作那样为学生所喜爱。 相似文献
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＂开放—引导—控制＂三段式英语写作教学是根据高一学生的特点和学习规律,依据《英语课程标准》的理念和学生的迫切需要在实践中总结出的做法。它把写作教学分为三个阶段,学生写作由开放、引导到控制,既符合教学规律,又适应学生心理接受能力,使学生写作兴趣盎然,能力得到逐步提升。 相似文献
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中等职业教育《应用文写作》课程是一门重要不可缺少的工具学科,它具有应用性,掌握了《应用文写作》知识对学好专业课及提高工作生活质量会起到重要的作用。目前中职教育教授的《应用文写作》知识难以致用,教学情况不尽人意,针对这种情况,如何凸显《应用文写作》课程在中职教学中的特色,激发学生的学习兴趣?使学生熟练地掌握应用文的格式与写作技巧,达到学以致用,真正发挥《应用文写作》这门课程的"应用性"。此文从教师的配备、按学员层次、专业特点调整授课内容、改进教学方法等方面对中等职业教育《应用文写作》课程的应用性进行了探讨。 相似文献
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谭梦玲 《牡丹江教育学院学报》2013,(4):121-122
采用《二语写作焦虑量表》对独立学院非英语专业学生的英语写作焦虑进行测试,对比国内同类研究结果后发现：独立学院非英语专业学生的写作焦虑显著高于部属重点高校和二本院校的学生,回避行为更是达到了高焦虑值;独立学院非英语专业学生的写作焦虑和写作成绩呈显著负相关,负相关程度显著高于部属重点高校的学生。针对这一结果,对如何改进大学英语写作教学进行深入探讨。 相似文献