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去年暑假,听"老高三"们讲高三如何短暂,我都曾不以为然。现如今,回想过去,非仅高三,整个高中、乃至我来到这世上的这十几年时光,都仿佛转瞬之间。高中三年的大好青春,我们做了哪些事?有人曾问我,高中学这么多科目是为了什么?今后可能只从事其中一个领域,一些科目学得真是浪费时间——受尽"折磨"不算,学的不一定考,考的又不 相似文献
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美国"高考"的"前哨战" 都说美国是"儿童的天堂,青年的战场". 从高三开始,矿矿就被数不清的考试折腾得上蹿下跳,他感叹道:"我觉得,美国的高中阶段有点像中国的应试教育." 相似文献
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复习课是一种重要的课型."复习课如何上好?"是每一位数学教师必须面对的一个问题,尤其是高三复习课是高三数学教学的重点,更是特别关注的焦点.在高三,由于时间的紧促,不允许我们像讲授新课一样开展教学,这就对复习课 相似文献
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一、困境突围:一次高三的情商教育经历高三,本来是一件很开心的事情,但当我接到了课务安排时,我傻了,给我的是一个全年级最差的物生班。我很失望,也很茫然,因为这是 相似文献
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我曾经和许多中国学生一样,相信美国教育比中国强。但亲身经历告诉我,两种教育文化各有各的优劣。作为一名交换生,我在美国纽约州奥本市的TyburnAcademy上12年级。有一门课叫"Leadership",它相当于中国的学生会,只不过这是一门课而不是一个组织,在课上我们会策划整个学年的学生活动:10月,举办高中舞会、南瓜装饰比赛、万圣节电影夜;11月举办足球队晚宴、咖啡屋 相似文献
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<正>进入高三,我开始摸索复习课,如何提高课堂教学效率,如何让学生更自觉地主动学习,这是每个高三老师最头疼的问题。我曾经跟很多老师一样在复习课上陷入"做题—讲题—再做题"的题海怪圈。学生却在每节课做题、讲题、再做题中渐渐失去了学习数学的兴趣,反而对数学作业更加恼火,不愿探究,最后导致成绩下滑。随着素质教育的全面展 相似文献
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寒假中,许多学校(主要是高中)在“补课”:高一“补”高二的课,高二“补”高三的课。而高三实际已无课可“补”,国家规定的教材上一年早已“囫囵”完,剩下的半年将继续依靠五花八门的复习资料,集中进行一轮又一轮的应试训练。高中3年,利用假期补课你追我赶“囫囵”完教材,倒抽出一年时间专门用来“复习”应试,我不知道这是否也算“中国特色”。 相似文献
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高三课堂教学效率直接关系着学生高考的成败,重要性不言而喻。但通过对我县几所农村高中教学情况的调研,我发现部分语文教师在高三语文课堂教学方式上陷入了误区。误区一:高三教学时间有限,学生"坐享其成"更 相似文献
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为了迈入高校的大门,每个人的高三生活都是辛苦而忙碌的。于我而言,这一年,我真正体会到了"苦其心志,劳其筋骨"的含义。由于一直以来学习不错,升入高三后,我以为自己会如高二时一样平稳度过,信心满满,甚至有一点骄傲,躺在过去的"功劳簿"上暗自得意。但是,自欺欺人如镜中花、水中月,很快我就被"骨感"的现实惊醒了,二模的考试成绩很差。我分析后发现,高三与高一. 相似文献
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作为过来人,我时常回首高三生活,回想那时的战友们。从这之中我提炼出不少心得与经验,讲出来与大家分享一下,若对读者有所帮助是最好不过了。依我个人观点,一名学生的高三生活轻松与否、高考成功与否都与高一高二的学习有很大关系,其实高三总体来讲是个巩固的过程,而巩固的内容就是高一高二时所学的知识。我知道许多同学高中前两年过得很爽,包括我也花了不少时间在玩乐上,但 相似文献
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在高三第二轮复习课中专题复习的有效性至关重要,怎样上专题复习课才更科学,更有效?这是一直困扰高三教师的问题.恰逢南宁市举行全市性的高三视导课,我有幸参加了这次视导课,而正好所教高三年级复习课在复习数列的知识,于是就设计了一堂《数列通项公式的求法》的复习课,感受颇多,写下本文供同仁参考.一、教学实录 相似文献
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由于高三教师到外地参加二轮复习研讨会,学校教务处安排笔者去看一堂数学课,对数学,特别是高三数学,笔者是一个标准的门外汉。常言说,要给学生一滴水,教师要有一桶水。可我一滴水也没有(笔者是美术老师)。如何看好这一节课,着实让我费了一番心思。课前,我到教室了解到,数学老师已经发了一份习题,要求学生完成。我想,学生做习题,教师只要维持好纪律,不就可以了嘛。于是,我感觉轻松了许多。唯一怕的是学生提出疑难问题。在我宣布这节课的任务没过十分钟的时候,担心的事情终于发生了。一个女生举手报告,有一道选择题,怎么也难判断选什么,要求我… 相似文献
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音乐课在中学特别是高中可谓是副课中的副课,虽然这些年国家、学校越来越重视,但还是容易被学生和家长所忽视,作为一名高中音乐教师我为此感到深深的遗憾。虽然是副课,容易被忽视,但我要从我做起,竭尽全力讲好每一节课,让同学们重新对音乐课产生兴趣,让音乐课这个副课变"富"。 相似文献