共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
在美术教学中进行德育渗透主要是通过完美的艺术形象的感染、作品的创作体验、心脑手眼的锻炼、创新的过程、合作的乐趣来树立学生对美好事物的追求,培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的意志品质.新<美术课程标准>中指出:"在美术学习过程中,激发学生的创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的情操,提高学生的审美能力,完善人格."下面就如何在美术教学中进行德育渗透谈几点看法.…… 相似文献
3.
<正>学生学习不仅是学好知识,更重要的是学会做人。所以,德育是学校教育的永恒主题和重要组成部分。美术课程能陶冶学生的高尚情操,提高审美能力,增强对自然和生活的热爱及责任感,并培养他们尊重和保护自然环境的态度及创造美好生活的愿望与能力。在传授美术知识的同时,教师决不能忽视对学生进行德育,因为教书育人是教育工作者的天职。如何在初中美术教学中渗透德育,根据教学实践,可以从以下几点进行渗透。 相似文献
4.
在素质教育的今天,教师在教学中不仅要传授好知识,更重要的是育好人.因此,德育成为当前学校对学生进行素质教育的重点之一.而实施德育教育途径很多,其中通过各学科教学使德育与教学相结合,用知识本身去吸引、教育、影响学生是重要的途径之一.新的美术课程标准指出:"在美术学习过程中,激发学生创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的情操,提高学生的审美能力,完善人格."在小学美术教学中渗透德育有其必要性和实效性.那么如何利用美术教学对学生进行德育教育并产生良好效果呢? 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
《义务教育美术课程标准》指出:"在美术学习过程中,激发学生创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的情操,提高学生的审美能力,完善人格。"在小学美术教学中渗透德育有其必要性和实效性。对学生进行相应的德育,让小学生成为德艺双馨有用的人。 相似文献
6.
白晶莹 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(6):137
在素质教育的今天,教师在教学中不仅要传授好知识,更重要的是育好人.而中等职业学校学前教育专业<美术>教材也指出:"在美术学习过程中,激发学生创造精神,发展美术实践能力,形成正确的审美观,陶冶高尚的情操,提高学生的审美能力,完善人格."为此,我在学前教育美术课手工制作剪纸教学中注重了德育的渗透,并大胆尝试了一些方法,收到了一定的效果.下面谈谈在教学中的几点体会和一些经验. 相似文献
7.
白晶莹 《辽宁教育学院学报》2008,(6):137-137
在素质教育的今天,教师在教学中不仅要传授好知识。更重要的是育好人。而中等职业学校学前教育专业《美术》教材也指出：“在美术学习过程中,激发学生创造精神。发展美术实践能力,形成正确的审美观,陶冶高尚的情操,提高学生的审美能力,完善人格。”为此,我在学前教育美术课手工制作剪纸教学中注重了德育的渗透,并大胆尝试了一些方法。收到了一定的效果。下面谈谈在教学中的几点体会和一些经验。 相似文献
8.
美术新课程标准指出：“在美术学习过程中,激发学生创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的情操,提高学生的审美能力,完善人格。”在这个理念的倡导下美术教学中渗透德育有其必要性和实效性。美术学科教育除了承担传统审美教育、美术知识和技能的传授之外。我想作为美术教师更应重视对人的培养,如何以美育人、如何帮助学生形成高尚的情操和良好的品格,从而更加热爱艺术,热爱生活。是我们所要做的,在具体的教学实践中我进行了一些尝试,现在探讨一下我的做法： 相似文献
9.
小学语文教材特点之一是语言文字和思想内容的统一。依托教材,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,这是语文教学的重要任务。因此,小学语文阅读教学应该注重熏陶感染、潜移默化,将德育渗透于教学的始终。 相似文献
10.
现阶段,素质教育的不断发展对学生的要求也越来越高。在美术学习过程中,学生不仅需要具有学习能力和审美能力,同时也需要具有高尚的品德和正确的价值观念。因此,在初中美术教学中渗透德育具有重要意义,有利于促进学生身心健康发展。 相似文献
11.
郑姝卿 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
要在小学美术教学中进行德育的自然渗透,应充分挖掘教材的内在思想因素,根据学科特点和教材实际找准文化知识和德育结合点,上课时找准德育的切入点,不失时机地对学生进行思想品德教育,促进学科教学和德育的有机结合,发挥学科教学的育人功能. 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
《义务教育语文课程标准》指出,应该重视语文课程对于学生的思想熏陶和价值引导,使学生在语文学习过程中体会传统文化的魅力、接受爱国主义的教育、感知改革创新的力量,使学生形成良好品质和高尚情操。从个人的学习成果与教学实践出发,探讨如何在小学语文教学中渗透德育。 相似文献
13.
《黑龙江教育学院学报》2016,(12):67-69
德育是学校教育中的一个永恒的话题。小学语文阅读教学作为小学教育的重要组成部分,是德育渗透的关键。在小学语文阅读教学中,教师可以通过引导学生赏析课文、进行拓展学习、利用教学媒体等方式渗透德育,使学生在学习知识的过程中受到道德品质的感染与熏陶,逐步养成完善的人格。从发挥阅读教材的作用、发挥补充材料的作用以及发挥教学媒介的作用等方面,探讨小学语文阅读教学中德育渗透的途径及方法。 相似文献
14.
正新课标明确提出:"音乐是实施美育的重要途径,音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中"。音乐教育含有丰富的德育内容,音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的,音乐教材中还教育学生爱家乡、爱学习、爱劳动、爱科学,引导学生树立远大理想,继承革命传统,尊敬师长和团结友爱等,从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。音乐教学通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于美育之中,不断发展学生德育上的自我教育能力。笔者在教学实践中把德育渗透在课堂教学中,更好地陶冶学生的情操和道德修养,收 相似文献
15.
正语文是一门重要的学科,也是德育最丰富的学科。作为一名小学语文教师,不但要通过教学向学生传授知识,还要把德育内容有机地渗透到教学的全过程,把语文知识的传授、能力的培养与德育有机地结合起来。下面,笔者就小学语文教学中德育的渗透,谈谈自己的体会。一、挖掘教材,以德育情随着时代的发展,教育观念的更新,我们应清醒地认识到,阅读教学不应仅仅停留在理解内容、学习知识的层面上,更重要的是在于强化它的德育功能,达到以德育情,以教材内容助教。因此,在教学中,教师不仅要反复推 相似文献
16.
正《美术课程标准》指出:"在美术学习过程中,激发学生创造精神,发展美术实践能力,形成基础的美术素养,陶冶高尚的情操,提高学生的审美能力,完善人格。"可见,在美术教学中积极渗透德育有着十分重要的意义。那么,如何结合美术学科的特点,进行有效的德育渗透?笔者认为,可以从以下几方面着手。1.在绘画教学中进行德育渗透。上绘画课时,教师要认真钻研教材,挖掘其中的德育素材,利用丰富多彩的内容,对学生进行德育渗透。如教学《小 相似文献
17.
“史以载德”，历史自古以来被人称为“永恒的建设性的道德遗产”。历史知识蕴藏着丰富的德育内容。在教学过程中，教师应引导学生深入挖掘，寓德育于知识学习和能力培养之中，充分发挥历史作为人文学科的优势，陶冶学生情操，激发学生的德育情感。那么，如何在课堂教学中进行德育渗透呢？ 相似文献
18.
19.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
《义务教育美术课程标准》中指出:"在美术学习过程中,激发学生创造精神、发展美术实践能力、形成基本的美术素养、陶冶高尚的情操、提高学生的审美能力、完善人格。"因此,在教学过程中,美术教师不仅要向学生传授美术的基本知识和技能,以提高学生的审美素质,同时还要利用美术学科本身的特点,对学生进行灵活多样的德育渗透,努力培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。 相似文献
20.
杜克芬 《中国校外教育(理论)》2010,(8):138-138
本文从德育教学大纲的要求出发,根据数学教学的特点,对数学教学中德育渗透对教师的要求和德育渗透的主要方面了一些探讨。德育渗透是一种隐性的德育灌输。利用数学课堂进行德育渗透,须以教材为主要工具。课本和课堂是学生接受教育的主要阵地。因此在数学课进行过程中,每一个课堂环节都能进行德育渗透,而且新课标下,强调学生的自主学习能力,收效更好。 相似文献