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1.
有的学生不太喜欢阅读,做阅读题时连题目也不看,遇到有点难度的题目更别说动脑子想一想了。于是,不按照题目要求做的、漏做的、乱做的现象都有,造成班级阅读得分率很低,一直是教师的头疼问题。其实根源还在于喜欢不喜欢上,让学生喜欢上看书,其他的问题就会迎刃而解了。 相似文献
2.
阅读兴趣和阅读习惯的培养是学生语文学习的重要内容之一,也是感知文字内涵、提升语文素养的主要途径。一个学生不喜欢阅读的语文是没有价值的语文;一个学生不会主动享受阅读快乐的语文是脱离了语文本质的语文。如何能让低年级的学生因喜欢语文而喜欢阅读,因爱上阅读而喜欢汉语言文字并热爱我们祖国优秀的文化,我充分挖掘语 相似文献
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一、鼓励学生自主阅读,培养学生的阅读兴趣
1.读他喜欢读的书
人的兴趣爱好不同,阅读的选择自然也就不同。如果我们给学生一个自主选择的空间,让他自由地选择他喜欢的书,让他享受阅读,他怎么可能不喜欢读书？ 相似文献
1.读他喜欢读的书
人的兴趣爱好不同,阅读的选择自然也就不同。如果我们给学生一个自主选择的空间,让他自由地选择他喜欢的书,让他享受阅读,他怎么可能不喜欢读书？ 相似文献
4.
《语文世界(高中版)》2019,(4)
<正>大量研究证明,喜欢阅读、有着丰富阅读量的学生在语言表达以及倾听能力方面都明显优于不喜欢阅读或者缺乏阅读经验的学生。小学低段的阅读教学不但能巩固学生的识字能力,扩大学生的识字量,还能帮助学生积累词句,为写话打下扎实的基础。《义务教育语文课程标准》更是明确指出"建议学生借助读物中的图画进行阅读""让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣"。因此,培养低 相似文献
5.
柯锦标 《福建基础教育研究》2011,(1):41-42
笔者曾经做过关于文言文阅读的调查,其结果堪忧。高一年的时候向学生问卷调查＂你是否喜欢文言文阅读？＂调查结果显示80%的学生不喜欢,而不喜欢的原因基本上是＂读不懂＂,＂晦涩、难懂,没耐心读下去＂等等;高三的时候再次向学生问卷调查＂面对高考,一篇课外文言文阅读你能读懂多少＂, 相似文献
6.
任艺珂 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
绘本就是画出来的书,用图画代替文字,能够很好地吸引学生的阅读兴趣,让学生喜欢上阅读。学生不喜欢枯燥的阅读课,所以,教师在进行阅读教学时,一定要把绘本融入其中。绘本融入小学语文阅读教学中能够降低学生的阅读障碍,帮助学生更好地进行阅读。 相似文献
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赵明 《中学语文教学参考(初中生版)》1998,(11)
无论从语文教学的角度看,还是从语文考试的角度看,阅读都是一个十分尴尬的角色。在阅读的两大板块中,现代文阅读较之文言文阅读,其处境更加令人难堪。作为中学的母语教育,老师教不好现代文,学生不爱学现代文,高考语文现代文阅读题的平均分多年来处于及格线以下,社会舆论为之愕然,每每把现代文教学和考试作为抨击语文教育的重要目标。我们忙忙碌碌究竟干了些什么？语文教学、语文考试是不是有病啊！有人曾经向中学生做过调查,问他们喜欢不喜欢现代文,学生坦诚回答：“如果老师不讲,我喜欢;如果不考,我喜欢。”还有学生戏称：“… 相似文献
9.
作为三大文体之一的小说一直是高中语文教学中的重点内容,但从目前的高中语文小说阅读教学来看,学生喜欢读而阅读效率不高是基本现状,究其原因不难发现,学生喜欢读是因为喜欢小说的情节,而对于小说中诸如作品创作背景、作品中的矛盾冲突、人物形象分析等内容学生则不太关注,从而导致小说阅读走向了“只看情节”的尴尬局面。 相似文献
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当前很多地方农村留守学生阅读名著存在一些问题,一是学生阅读面窄、谈书单一,近一半农村留守学生喜欢读漫画卡通书籍,30％左右的学生喜欢读故事书,而需赏析品味的经典名著对学生的语青感染力履得太过贫乏。二是学生的读书时间没有得到保证,多数留守学生无读书计划,尤固定的读书时间,从而造成学生年阅读量不达标。 相似文献
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张菊莉 《小作家选刊(小学)》2011,(9):187-187
“兴趣是最好的老师”,有了兴趣,学生才会喜欢。新课标在第一学段的阅读目标中指出,要让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。在小学语文教学中如何激发学生的阅读兴趣？怎样才能使学生喜欢阅读呢？ 相似文献
13.
英语阅读一直是学生英语学习的一个重要门槛,很多中学生在这个方面丧失了对英语的学习兴趣,进而导致不喜欢学习英语,对英语学习产生了抵触的情绪。我们要让学生在一定的英语教学模式中掌握好一些相关的阅读技巧,让学生们知道应该从哪些方面进行阅读突破。只有让学生从阅读中得到收获,产生喜欢阅读的情绪,他们才能坚持长期的英语阅读,才会发生从量变到质变的过程。 相似文献
14.
当前阅读教学存在的问题与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
杨桃 《成都教育学院学报》2004,18(11):80-83
当前中学语文阅读教学中,存在中学生阅读退化的现象,即阅读量减少,阅读时间缩短,阅读兴趣下降,品位降低,书刊消费偏低且不及娱乐消费等.其因盖出于当前阅读教学中功利性过强,师生皆为考试练;程式化形式过强,致使师生教学模式单一;教学方法单一,学生无法学会阅读、"渔"书;阅读教学应提供大量优美的、主题鲜明的、健康向上且能使师生爱不释手的阅读教材,以便使我们的学生能喜欢读书、喜欢语文、喜欢中华文化. 相似文献
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《义务教育语文课程标准》指出:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位."但是,我们语文教师对学生的阅读训练存在着目的不明确、形式单一的问题,造成一部分学生不喜欢阅读、马虎阅读的局面.因此,课外阅读应在教师的引领下,让学生有选择性地阅读,开阔学生的语文视野,丰富学生的语文知识.那如何来指导学生课外阅读呢? 相似文献
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新课标在第一学段的阅读目标中指出,要让学生＂喜欢阅读,感受阅读的乐趣＂。是啊,有乐趣才会喜欢。＂兴趣是最好的老师＂,有了兴趣,才能使阅读成为一次快乐的经历,真正地使学生爱学、乐学。怎样才能使学生感受到阅读的乐趣,从而喜欢阅读呢？ 相似文献
18.
李雪莹 《语文学刊:高等教育版》2014,(7):144-144,148
在初中语文阅读教学中,课外阅读受到语文教师重视的程度在提高。但面对学生喜欢看书,却不爱读经典、阅读口味败坏的阅读现状,本文试图从把握学生的阅读心理入手,结合实践,探索提升学生课外阅读品位之路。 相似文献
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