共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
程逸松 《通化师范学院学报》2014,(10):119-121
PBL教学法是建构主义理论的实践典范,通过教师设计问题,学生解答问题,学生在教师的指导下构建起自己的知识体系.商学导论是商务英语专业或者英语专业（商务方向）的一门基础课,其目的是帮助学生运用英语技能学习商学知识.在教学实践中,教师将商学知识教学目标设计成问题,学生采用英语听力和阅读的方式获取知识,解答这些问题,然后用英语口语和写作的方式表达出答案.通过贯彻PBL教学法的原则,可使该课程的内容和形式有机地结合起来. 相似文献
2.
谭明川 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(2)
英语口语教学中重要的是实践,即学生"说"的过程.如何解决学生"说"的问题是教师面临的一个首要问题.在教学的初级阶段,学生不知道说什么,更不知道怎样说. 相似文献
3.
4.
英语口语教学是一门综合性的实践课,它涉及语音、词汇、语法以及该语言的文化背景等知识.因而诸项知识的掌握对学生英语口语能力的提高无疑至关重要.由此,本文从口语教学的特点入手,从语音、语调,词汇、语法与结构和文化背景知识三方面浅谈口语教学"三向"导入的必要性. 相似文献
5.
《校园英语(教研版)》2014,(29):30-31
英语作为一门全球性的语言,可以帮助学习者参与更大范围的讨论。英语口语表达作为交际的主要方式,越来越受到学习者的重视。笔者认为在英语口语教学过程中,应充分发挥教师的主导性和学生的主体性,在加强英语语音教学的基础上,通过阅读增加语言和信息的储备,母语学习和外语学习并驾齐驱,方能提高教学效果。 相似文献
6.
张效荣 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
在中职计算机教学中,我们许多教师都是按教材目录中设定的章节顺序从头到尾、按部就班地教授教材内容。一学期下来,讲到哪儿算哪儿。由于所学知识的浮浅和不完整性,使得学生们学完这门课程后常常不知道这门课是干什么用的,可以解决什么问题。 相似文献
7.
马琳 《读与写:教育教学刊》2007,4(9):17-17
口语课是英语教学中一门重要的基础课,其目的是使学生学到的语言知识转变为口头交际能力,知道在什么场合下,对什么人该说什么话。口语要求通过读和听获得知识、信息和语言,经过思维,赋予新的内容,然后输出,从而完成交际过程。 相似文献
8.
谭明川 《辽宁教育学院学报》2009,(2)
英语口语教学中重要的是实践,即学生"说"的过程。如何解决学生"说"的问题是教师面临的一个首要问题。在教学的初级阶段,学生不知道说什么,更不知道怎样说。那么,就要先从教师的"问"入手,把学生"说"变成是对教师问的回答,这样便解决了学生说什么的问题,让学生有话可说。待学生学会问,便解决了怎样说的问题。当然,这是一个循序渐进的过程,要做到流利和准确,还需要大量的实践。近年来,我们通过大量的教学实践,总结归纳出英语口语四步教学法,收到了令人满意的效果,现介绍如下,仅供参考。 相似文献
9.
崔第品 《安顺师范高等专科学校学报》2010,12(4):17-20
写作课是高校中文专业一门综合实践课程。这门课程主要是对语言的认识、理解和操作进行教学。在整个教学过程中重视语言的可操作性,可以改变把该课程等同于一般知识理论课的传统模式。因此,通过语言深化对写作理论及范畴的理解,通对语言对思维进行有效训练,通过语言深层次认识世界及生活,通过语言充分发挥学生的语言天赋,最终可以提高学生的写作能力和写作素养。 相似文献
10.
写作课是高校中文专业一门综合实践课程。这门课程主要是对语言的认识、理解和操作进行教学。在整个教学过程中重视语言的可操作性,可以改变把该课程等同于一般知识理论课的传统模式。因此,通过语言深化对写作理论及范畴的理解,通对语言对思维进行有效训练,通过语言深层次认识世界及生活,通过语言充分发挥学生的语言天赋,最终可以提高学生的写作能力和写作素养。 相似文献