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以“保护好奇、支持探索、鼓励创新”为主题的第二届“走进童心世界”征文结束了在5个多月的时间里,我们收到全国各地幼儿教师及幼儿家长的征文1717篇。每一篇征文都渗透着一份真情、一份挚爱。在此,谨向参与和关注第二届“走进童心世界”征文活动的教师和家长表示衷心的感谢! 此次活动主旋律与第三次全教会精神和《面向21世纪教育振兴行动计划》的基本思想是一致的,是在江泽民总书记提出“创新精神是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达不衰的动力”的思想指导下产生的,体现了实施幼儿素质教育的基本思想。 相似文献
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一、意义 走进童心世界不仅仅是为了解、理解和尊重幼儿,我们还需在此基础上,更好地研究教育方法,促进幼儿的发展。因此,在成功举办了第一届“走进童心世界”征文之后,我们想把走进童心世界活动进一步深入进行下去。 在世纪之交之际,我们把目光放在了下一个世纪究竟需要什么样的人才上。《面向21世纪教育振兴行动计划》提出,要“实施‘跨世纪素质教育工程’,整体推进国民素质和民族创新能力”。近年来,中央 相似文献
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解放军总政幼儿园在开展“走进童心世界”征文活动中 ,不仅面向幼儿教师 ,还积极组织在园幼儿家长参加。家长们的来稿 ,生动地描绘了怎样才能走进童心世界 ,以及走进那个世界的感受。该园向编辑部推荐了12篇家长的文章。我们从中选编2篇 ,请读者共同分享他们的情感和经验。 相似文献
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走进童心是幼儿教育的基础和开端。很多幼儿教师之所以能够成为优秀的教师，正是因为她们在工作中能够很好地理解幼儿，与幼儿有良好的沟通，建立起相互的信任，得到幼儿的爱戴。在她们的工作中真正体现出教育的科学性和艺术性。为此宣武区学前教研室、学前教育科已陆续举办了8届“走进童心世界，教师成长之路”研讨会。为宣传这些老师的先进经验，本刊特开设《走进童心世界》——学前教育专栏，将一些优秀教师在面临幼儿园课程改革进程中出现的新问题，如何探讨并实践的一些科学有效的教育方法介绍给大家，希望能对教师们教育教学水平的提高，起到推动作用。[编者按] 相似文献
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幼儿是祖国的未来．教育幼儿首先要从理解幼儿入手,认真地去关注每一位幼儿,开启教育之门,走进他们的童心世界。我们只有走进幼儿的世界,才能更好地去理解幼儿、教育幼儿、把握教育的契机。 相似文献
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教师、家长、学生一起开展童心悦读，是一件很有意义的事情。这样，教师和家长不仅拥有了与学生进行对话的机会，更重要的是真正走进了小学教育。为此，金茵小学树立了理念，营造了氛围，组织了多彩的专题活动，建设了一个真正的书香校园。 相似文献
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儿童绘画的魅力在于其稚拙,其纯真。一起走进儿童的世界,用心去解读童心,用童心去引导课堂。美术课堂即是童心的课堂,而童心启发、延续的关键在于教师。美术教师,是童心启发的引领者。 相似文献
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教育幼儿首先要从理解幼儿入手,全身心地投入幼教工作,认真地关注每一位幼儿,走进幼儿的童心世界,是每一位幼教工作者的职责。只有走进幼儿的童心世界,才能更好地理解幼儿、教育幼儿,把握教育的契机。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
教育部在2012年正式颁发《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)后,越来越多的人去了解《指南》、解读《指南》、深入《指南》。而作为幼儿教育工作者的我们深知,《指南》既是老师的"引路人",同时也是家长们的"指路者"。在幼儿教育的过程中,家园共育的同步才是最有效的,所以如何让《指南》走进家长们的教育世界,也成了急需解决的问题。在"以微课为媒介的家园共育资源创建与研究"的课题实施过程中,发现"微课"这一形式的沟通,能提升家园沟通的有效性,所以尝试了以"微课"的形式,将《指南》走进了"家园共育"。 相似文献
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最近,成都树德实验中学第五届德育工作专题研讨会上,初二·(2)班一堂以研究家庭教育为内容的班会--《我的爸爸妈妈》,让在场的学生、家长、教师充分认识到:在关注和强调"家庭教育"中父母的教育方式、方法和态度的同时,通过开展"我为父母作传"等活动,让同学们走进父母的生活、走进父母的内心,走进父母的精神世界里去感悟父母的爱、家庭的温暖、人间的真情,从而引导学生了解、理解、体贴、孝敬自己的父母。 相似文献
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刘志超 《作文成功之路(高中版)》2011,(11):F0003-F0003
浙江 温州：——童心。《作文成功之路·初中版》（下同）2010年9期《一样的童年，不一样的故事》，童年故事涉及童心，如何借故事展现童心，此文给出了范例和方法；2011年1期《“想象力倒数第一”or“世界第一”》，谈及教育与“想象力”——与“童心”密切相关；我们的教育某种程度上正在扼杀“想象力”，或者说孩子的童心，致使“21国调查， 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》的颁布,对我们幼教工作者来说是一件大喜事,它是根据党的教育方针和《幼儿园工作规程》制定的,是指导广大幼儿教师将《规程》的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件,是广大幼儿教师工作和行动的指南针。为使家长了解、熟悉《纲要》内容,更好地配合、支持我们的工作,我班教师在认真学习《纲要》内容的同时,也组织家长一起学《纲要》。首先,利用集体学习的形式。由班主任组织家长逐章、逐条学习,家长学习的积极性都很高,有的边听边记,有的还不停地向老师请教不理解的内容。通过学习,家长了解了各个领域的目标、内… 相似文献