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1.
黄巧香 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,1(4):118-121
心理素质是人的素质的重要组成部分,促进大学生心理健康与发展是高等教育尤其是高校心理素质教育的重要目标.心理素质教育对大学生的发展具有重要意义.大学生心理素质教育的内容主要有:健康自我意识的培养、耐挫能力的培养、优良性格的培育、心理适应与调适能力的培养、人际关系的指导.应采用多种途径和措施,加强大学生心理素质教育,实施全员参与、全方位结合、全过程参与的心理素质教育模式. 相似文献
2.
王永刚 《石家庄铁路职业技术学院学报》2013,12(2):109-111
心理素质是大学生综合素质的重要组成部分。大学生不仅要有高尚的思想道德素质、坚实的科学文化基础,也要有良好的心理素质。心理素质关系到大学生的成长进步,是促进社会健康发展的重要因素。因此,必须把加强大学生心理素质培养,作为院校的经常性教育。 相似文献
3.
心理素质是衡量21世纪合格人才的重要尺度。作为培养高素质人才的重要基地,高校必须重视大学生的心理素质教育。文章试以大学生令人担忧的心理素质状况为切入点,深刻揭示影响大学生心理素质的外部因素和内部动因,并进一步探讨了建立和健全大学生心理素质教育机制的现实可能性。 相似文献
4.
心理素质是个体素质的核心成分,大学生心理素质的内容、结构、性质、功能的界定是培养大学生心理素质的理论基础,是有效开展高校素质教育的重要前提大学阶段是人生的重要时期,对大学生成年期的发展具有深远影响,对整个未来社会的发展具有潜在重要价值,对学生的心理尤为重要但目前,由于家庭、学校社会等各种因素造成不少大学生存在心理上的偏常,与目前对大学生的要求不符,这就要求积极加强对当前大学生的心理素质的教育,培养身心健康的合格社会主义建设者和可靠的接班人。 相似文献
5.
论大学生创业心理素质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
结合当前国内外创业教育形势,在分析加强大学生创业心理素质培养必要性以及大学生创业心理素质普遍较差的基础上,着重讨论了大学生创业心理素质培养的内容,指出大学生创业心理素质教育应从培养创业意识和创业能力入手,注重自主创业的热情、勇气和自信,以及良好的意志、性格、能力等多种因素教育,并从理念、环境、实践、教学及个别指导等多种途径入手,促进大学生良好创业心理素质的养成,以帮助学生适应未来发展的需要。 相似文献
6.
开展创业教育,培养当代大学生的创业心理素质具有重要意义。大学生创业心理素质的内容包括创业成就动机、创业思维、创业意志和创业个性特征四个方面。大学生创业心理素质教育,必须采用科学的大学生创业心理素质培养方法,完善大学生创业心理素质培养的课程形式与课程设置。高校在大学生创业心理素质培养中还必须注意协调多方面的关系。 相似文献
7.
大学生心理素质教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措,是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径。伴随着社会环境的发展变化,大学生自身成长、成才压力不断加大,心理素质教育工作成为高校思想政治工作的一个重要课题。 相似文献
8.
大学生心理素质教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措,是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径.伴随着社会环境的发展变化,大学生自身成长、成才压力不断加大,心理素质教育工作成为高校思想政治工作的一个重要课题. 相似文献
9.
开展大学生心理素质教育不仅是深化教育改革、全面推进素质教育的需要,也是大学生自身成长与发展的迫切需要。高校要培养高素质人才就必须高度重视大学生心理素质教育,本文就如何开展心理健康教育,提高学生的心理素质做了初步的尝试与探索。 相似文献
10.
心理素质是衡量合格人才的重要尺度。作为培养高素质人才的重要基地,高校必须重视大学生的心理素质教育。本文试以大学生的心理素质训练为切入点,在篮球教学中通过一般心理训练和心理加强过程训练,呼吸训练法,鼓励法,念动训练法等提高大学生的心理素质,为进一步探讨发展和提高大学生心理素质教育的研究提供了可行性。 相似文献
11.
加强学校心理健康教育培养学生健全心理素质 总被引：51，自引：0，他引：51
张大均 《河北师范大学学报(教育科学版)》2002,4(1):17-23
心理素质是人的素质的重要组成部分，培养学生健全的心理素质是学校教育尤其是学校心理健康教育的重要目标。对学校心理健康教育重要性和必要性的正确认识，弄清学校开展心理健康教育亟待解决的若干理论问题，探讨学校如何科学有效地开展心理健康教育，是当前学校开展心理健康教育培养学生健全心理素质急需解决的重要课题。 相似文献
12.
本文运用CMI和16PF对全校830名大学生进行了测量,从统计结果中发现有12.9％的大学生不同程度地存在身心问题。文中分析了大学生群体身心状况和超标异常状况有关身心健康存在的主要倾向性问题,最后,有针对性地对九十年代大学生身心健康与预防保健,以及提高大学生心理素质培养等方面的问题,提出了有关建议。文中客观有力地证实了在我国高教深化改革中,必须大力加强高校大学生的心身卫生保健工作,加大健康教育力高。 相似文献
13.
14.
加强学校挫折教育健全学生心理素质 总被引：6，自引：0，他引：6
挫折教育是我国素质教育的重要组成部分,培养学生良好的受挫能力是学校心理健康教育的重要目标。加强对青少年挫折教育的重要性和必要性的正确认识,弄清开展挫折教育亟待解决的理论问题,探讨如何科学有效地开展挫折教育,是当前学校开展心理素质教育急需解决的重要课题。 相似文献
15.
大学生心理健康自我教育能力培养探析 总被引：3，自引：0，他引：3
培养大学生心理健康自我教育能力是提高大学生心理健康水平的必要途径之一。培养大学生心理健康自我教育能力,应遵循整体性原则、有序性原则和层次性原则。其具体内容包括:激发自我教育需要与动机,开展自我认知与自我评价;加强自我建构与自我激励,坚持自我监督与自我控制;进行自我肯定与自我强化,做好自我调整与自我完善。培养途径有:优化心育环境,驱动大学生心理健康自我教育需要;参与实践活动,形成大学生心理健康自我教育能力。 相似文献
16.
陈寿富 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2001,20(1):73-76
现代写作课教学要切实引导学生从应试教育转向素质教育。学习写作理论不仅仅是吸收写作知识 ,根本目的是通过构建写作心理品质 ,形成写作智能系统 ,最终促成写作能力的稳步提高。写作心理品质的构建可以增强写作行为的自觉性和自控性 ;写作智能系统的形成可以提高写作行为的方向性和有效性 ;写作能力的不断提高是现代写作课教学的终极目标 相似文献
17.
大学生心理素质三维结构模型探析 总被引：8，自引：0，他引：8
问卷调查收集的实证数据和对心理素质基本涵义进行的理论分析表明,大学生的心理素质是由认知特性、个性和适应性构成的三维立体结构。其中,认知特性和个性维度共同构成大学生心理素质的基本平台或基本面,适应性维度则是认知特性和个性在大学生的社会生活环境中的综合表现。 相似文献
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19.
论大学生心理素质结构 总被引：15，自引：0，他引：15
大学生心理素质是与大学生的学习、学术研究和生活实践密切联系的心理品质的综合表现。心理素质与能力、人格特质、心理健康及创造力既有密切的关系 ,也存在着差别。大学生心理素质建构应以人的大脑发育规律为基础 ,以大学生心理发展规律为依据 ,将理论思考与实证研究结合起来 相似文献