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“青蓝工程”是促进青年教师专业化发展的重要实践,新老教师交互听评课则是“青蓝工程”中的常见举措。文章结合教学实际,从年长教师听课关注的“科学、形象、层次”三维度和青年教师听课力争做到的“多准备、细观察、勤反思”三步骤等方面,探讨如何提高中学语文“青蓝工程”交互听评课的有效性,以促进“青蓝工程”落到实处。 相似文献
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为了适应素质教育和课程改革的需要,我校于2001年提出开展“四师”工程,并以此推动学校工作的可持续性发展。“四师”工程由“青蓝”工程、“中坚”工程、“名师”工程和“教师继续教育”工程组成,同时“青蓝”、“中坚”、“名师”工程又是“教师继续教育”工程的重要组成部分。 相似文献
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促进中小学教师成长的“青蓝工程”已经实施多年,但就笔者了解和掌握的情况看,这项“工程”在有些地方已经成了“豆腐渣”工程。 相似文献
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本文以C老师为研究个例,通过分析“青蓝工程”培养模式对语文教师专业学习的影响因素,为全面提升青年教师的教育教学能力,提出对“青蓝工程”培养模式的一些思考与教学建议。 相似文献
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2003年,宜宾县教育系统大力实施教坛新秀培养的“青蓝工程”,实行新老教师结对帮扶,大兴教师练兵之风,全县有近500对教师参加了结对练兵活动。一个时期以来,中西部欠发达地区教师流失问题比较严重。宜宾县立足长远解决这一问题,一方面加大事业留人、感情留人的力度,使一大批经验丰富、成果显著的骨干教师走上重要岗位,真正有位、有为;一方面大力实施“青蓝工程”,大力培养教坛新秀,促进年轻教师成长,使教师队伍形成合理的层次梯度。这一有助于教育长远发展的举措,正在宜宾县普遍贯彻执行,受到了广大教师的积极响应。该县的普安乡中心学校从2… 相似文献
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姚丙申 《中国科教创新导刊》2012,(26):232+256-232,256
我国《“十二五”教育规划纲要》强调要加强职业教育教师队伍建设,建立有利于“双师型”教师队伍建设的专业技术职务(职称)评聘制度,加强教师队伍和管理队伍建设,实施“青蓝工程”、“技师培训工程”,建设一支高素质的“双师型”教师队伍,全面提高职业院校教育教学质量,是职业教育发展的一项重要而紧迫的任务.结合我院师资队伍建设情况,从几个方面对“双师型”教师的要求、师资队伍建设、培养模式等方面阐述自己的看法和见解. 相似文献
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在庄严的乐曲声中,某校2006年“青蓝工程”启动大会召开。大会的主题是:“青蓝携手,互帮互学,师徒共进。”学校领导亲自主持并宣读了师徒结对名单。新老教师围坐一堂,签订了“师徒帮带”协议……这种师徒结对的“青蓝工程”已经在许多中小学得到推广和使用。优秀教师与新教师结成师徒,促使新教师更快、更直接地向优秀教师学习。年轻教师或与师傅一起工作,或干脆担任师傅的助手,他们从师傅那里获得一定的教育教学理论知识以及大量的“缄默教育教学知识”。实践证明,这种形式使一大批年轻教师迅速成长。然而,随着新课程理念的逐步深入和校本教研的广泛开展,学校教研活动越来越注重民主、开放、合作、交流,当人们在用新课程理念进一步反思学校的规章、制度之时,也开始对传统的“师徒帮带”形式提出质疑和思考。 相似文献
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近年来,我县青年教师逐年增加.目前,35周岁以下的教师已近教师总数的一半,他们的素质如何,将直接关系到海安教育的未来.为此,县教育工会以实施“青蓝工程”为突破口,广泛开展岗位练兵活动,努力构建跨世纪高素质的青年教师队伍. 相似文献
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现在基层中学语教学中，水平较高的老师和水平偏低的老师常常会结成对子，谓之“青蓝工程”。水平偏低由衷谦恭地向他们的“蓝老师”请教，水平较高也真诚热情地向他们的“青学生”传授。可谓学术气氛浓浓，“青蓝”关系融融。 相似文献
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近几年,有很多大学毕业生成为教育战线上的新兵。他们带着对教育事业的热爱加入到各个学校的教学一线。这些特岗教师、青年教师朝气蓬勃,给学校带来青春、激情和活力,带来了新气象。但是,他们在教育教学工作中毕竟经验不足,不能适应学校具体教育教学工作需要。因此,学校必须加大对特岗教师、青年教师的培养培训力度,积极主动地实施“青蓝工程”。 相似文献
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“青蓝”二字取意于“青出于蓝而胜于蓝”。“青蓝工作室”是甘泉外国语中学突破校内传统科层管理限制而建立的非行政性的青年教师校本培训基地。创设工作室青年教师的发展是学校持续发展的重要人力资源保障。为建立“日语见长,多语发展”的特色学校,我们确定了人力资源开发策略,而人力资源开发面临的最大挑战就是青年教师的专业成长,因为35周岁以下的青年教师已占到学校教师总数的70%。 相似文献
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今年,四川省宜宾县教育系统大力实施培养教坛新秀的“青蓝工程”,实行新老教师结对帮扶,大兴教师练兵之风,全县有近500对教师参加了结对练兵活动。一个时期以来,中西部欠发达地区教师流失问题比较严重。宜宾县立足长远解决这一问题,一方面加大事业留人、感情留人的力度,使一大批经验丰富、成果显著的骨干教师走上重要岗位,真正有位、有为;一方面大力实施“青蓝工程”,大力培养教坛新秀,促进年轻教师成长成熟,使教师师、名教师与新教师结对帮扶,其形式既有“一对一”、“一拖二”、“二带一”的,也有学科内、跨学科的,这些根据新教师成长需要… 相似文献
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发现并促进青年骨干教师成长,是教师进修学校的一项重要的任务.什么样的培训方式既与教育发展的客观需求相适应,又与青年骨干教师自我发展的内在需求相衔接,而且是富有成效的?几年来,我们一直在不倦地探求这个问题.俗话说,“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”.在对青年骨干教师的培训实践中,我国传统的“师徒制”式的培训方式给了我们极大的启示.这种古老的在“做中学”的专业技能培训方式,对于青年骨干教师的专业成长意义十分重大.于是,我们将“师徒制”这一培训方式纳入“青蓝工程”之中,取得了良好的效果. 相似文献
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殷志宁 《中学化学教学参考》2012,(3):10-11
调研连云港市化学教师在专业发展方面的需求,从校本教研、青蓝工程、业务比赛、观摩活动四个方面展开推进教师专业发展的实践研究,阐述"伙伴合作"是推进教师专业发展的有效策略。 相似文献
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青年教师的素质是一个学院生存发展的根本,青年教师的培养工作更是一所学校可持续发展的重大战略性工作。“青蓝工程”导师制度既是青年教师培养成长中的应有之义,也是高校文化建设举措中的当务之急。“青蓝工程”是一项系统工程,旨在为青年教师的成长提供思想引领、教学指导、生活关怀、文化熏陶。 相似文献
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师傅篇·宋斌
2014年9月,我又多了一个新徒弟——华东师大毕业的研究生曲琳.刚刚走上工作岗位的小曲老师,底蕴丰厚,充满干劲儿.内心的欣赏,令我不得不想将自己十几年专业成长中积累的经验与教训一股脑地“移植”给她,希望帮助她成长得更加顺利、迅速.但事实上,最初的我对“青蓝互助”的理解是片面的.反思后,我发现自己忽略了最重要的两点:其一,“青蓝互助”不是简单的“师傅带徒弟”,更不是填鸭,而是一种以尊重作为前提的引领与启发;其二,“青蓝互助”的关键就是“互助”二字,它说明这绝不是单一指向,而是互助双方的共同促进,协同发展.而这些反思都源于那节邀请课. 相似文献
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刘志成 《北京教育(高教版)》2007,(3):33-33
一、以“博学”为基础
教师是以知识为“本钱”的人，教师的知识需要不断更新。打造一支研究型的教师队伍，首先需要以“博学”为基础。我校一直十分重视校园文化生活建设，重视丰富教师的知识，陶冶教师的情操，营造一种“人人读好书，校园墨香浓”的良好环境。学校图书馆每年都要购入教育教学理论书籍、文史哲等社会科学书籍以及一些自然科学书籍。学校采用“精读”和“泛读”相结合的方式，要求重点书籍必读，一般书籍选读，某些专门类的书籍配合“青蓝工程”与“名师工程”指定部分教师阅读，同时要求阅读与思考相结合。 相似文献
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<正>基于校情与学情，浏阳市唯美高级中学从教师招聘及团队组建等方面做好顶层设计，充分发挥特级教师、高级教师、骨干教师的传、帮、带作用，通过新教师亮相课、名优教师示范课、青年教师汇报课、“青蓝工程”等举措加速青年教师的成长，推动教师队伍整体素质的提升，形成教师队伍梯队式发展的良好态势，打造了一支活力领衔的“三力”（有魅力、真给力、很得力）英语教师队伍。 相似文献