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班级学习氛围,对于一个班集体的建设而言是举足轻重的。学风会影响着学生个体行为的方式和习惯,而且还会促进学生品德和成绩向良性方向发展。根据多年的班主任的实践,本人认为只有平时正确地引导学生,才能促进班级良好学习氛围的形成。 相似文献
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田言辉 《南昌教育学院学报》2010,(12):112-112
班级文化是班级的灵魂,营造积极向上的班级氛围,能有效激发学生学习与实践的兴趣,促进学生形成良好的品德,促进学生的健康成长。本文阐述了笔者在班级管理中,以班级文化建设为切入点,充分发挥班级文化的育人功能,深化班集体建设。 相似文献
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班级是学生生命成长、品德素养养成的体验场,是学校育人实践的主要阵地。任何道德品格的养成与行为品质的培育,无不是在实践中累积生成的。丰富多彩的班级文化如同春风化雨、润物无声地渗透着思想道德教育。构建学生认同的、具有归属感和强大内驱力的班级文化,不但能为学生营造良好的学习氛围,更能为学生的品德素养培育提供实践平台和机会,促使学生良好品德的形成,润泽学生生命成长。 相似文献
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陈章伟 《学生之友(小学版)》2011,(13):58-58
班级是学生生活学习的重心,班级授课制是学校教育的基本形式。搞好班级文化,加强班级文化建设,能够焕发学生心灵空间储藏着的大量再生性资源——精神。良好的班级文化是一种氛围,有着无形的教育力量。我在教学实践中发现,通过班级文化建设来促进班级德育工作,是一条富有成效的途径。 相似文献
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素质教育要从德育入手,才能使学生学会学习、学会生存、学会做人,真正发挥好自己的“主体”地位。而学校实施德育工作的主导者是班主任,因为班主任是班级工作的直接组织者和领导者,对学生品德的形成起到举足轻重的作用。如何在班级管理中渗透德育、 相似文献
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班级文化,是一个班级从建立之初开始,就形成的小范围的独具特色的“环境”,它是校园文化的一个有机组成部分,它因各班的不同成员、不同发展阶段,形成不同的“环境氛围”而各具特色。它的形成,与班级成员息息相关,也无时不刻的在影响着每一位成员。班级文化的建设,不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能使学生养成良好的品德,塑造出积极向上的班级精神,能培养学生的创新精神和能力,对学生的成长发挥着重要的影响。但怎样营造、构建一种良好的班级文化呢？ 相似文献
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柴晓芸 《中小学作文教学(小学版)》2011,(4)
班级文化是师生共同创造的精神财富,是校园文化的重要组成部分,也是形成班级集体凝聚力和良好班风的必备条件。良好的班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能使学生形成良好的品德,塑造积极向上的班级精神,促进学生健康发展。 相似文献
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班级文化是师生共同创造的精神财富,是校园文化的重要组成部分,也是形成班级集体凝聚力和良好班风的必备条件。良好的班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能使学生形成良好的品德,塑造积极向上的班级精神,促进学生健康发展。 相似文献
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李辉平 《太原大学教育学院学报》2009,27(3):112-114
初一年级的学生有自己的思想和见解,他们可塑性极大.初一年级是小学和中学的过渡年级,该年级是良好学习习惯形成的关键时期,直接决定着一个学生中学学习的成败.因此,初始年级良好学习氛围的营造是至关重要的.文章立足班级管理实际,总结了多年的经验和教训,提出了一些思考和做法. 相似文献
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中职班主任通过点燃中职学生的希望之火,辅之以适当的奖励机制,引发学生的学习兴趣,形成星火燎原之势,可以创设良好的班级学习氛围,促进学生的成长。 相似文献
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郭咏 《广东教育学院学报》2015,(4)
班级文化是校园文化建设的重要组成部分,是凝聚班级力量的精神支柱,是促进学生全面发展不可或缺的重要组成部分。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能使学生形成良好的品德,塑造积极向上的班级精神,促进学生健康成长,因此创造良好的班级文化具有十分重要的意义。 相似文献
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班级文化是班级师生共同创造的精神财富,是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能使学生形成良好的品德,塑造积极向上的班级精神,促进学生健康成长。新课程倡导为学生创造良好的 相似文献
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学习环境直接影响着学生的学习效果,小到班级的学习氛围,大到学校的学风建设,无不对学生的身心产生巨大的影响。班主任作为一个班级的领军人物和学生成长路上的"引路人",在建设团结友爱、良好学习氛围的班级上具有重要的作用。由于小学生的人生观、价值观和世界观尚未形成,教师在班级的管理上应该以合理的引导为主,以学生成长、成才为出发点,加强管理的科学性、有效性和特色性,培育优秀人才。一、落实以学生为核心的班级管理理念学生是班级的主体,无论是在班级管理制度的制订上,还是 相似文献
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德育工作是学校教育工作的一个重要环节，更是班主任及教师必须面对的一项重要工作内容。学校德育的主要任务，是培养学生的思想品德，训练和规范学生的日常行为，使学校、班级有一个良好的学习氛围和秩序。 相似文献
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班级是由学生与班主任老师共同组成的,是学生在学校学习的基本单位.良好的班集体氛围有助于学生的健康成长.班级中教师与学生的行为方式对班集体氛围的形成起着决定性作用.本文通过调查问卷、访谈等方式,简要分析了不同的班级管理方式对班集体氛围的影响,并联系实际,对初中班集体氛围建设提出了一些建议. 相似文献
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张亚薇 《教学月刊(小学版)》2014,(5):21-22
＂品德与社会＂是以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生身心健康发展的综合性课程。班级是学生生活、学习的乐园,而班级文化是学生共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识,班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映,这些都是品德课程十分重要的教学资源。如何将品德教学与班级文化建设进行有效整合,既提高品德课堂教学的实效,又优化班级管理,是笔者一直以来思考的一个问题。对此笔者以《品德与社会》四年级上第三单元《生活在集体中》一课的教学为例,进行了尝试探索。 相似文献
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丰富多彩的班级文化不但能够营造优良的教室环境,调动学生的学习积极性和创造力,更能促进学生形成良好的品德,塑造积极向上的精神,陶冶情操,构建健康人格,全面提高素质. 相似文献
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班级文化是指班级在学习、工作、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。它贯穿于班级的教室、宿舍的各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级师生共同创造的精神财富,是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能使学生形成良好的品德,塑造积极向上的班级精神,促进学生健康成长。新课程倡导为学生创造良好的环境,培养学生的情感、态度、价值观,这就要求班主任应重视班级文化建设,以良好的文化氛围感染学生。以下是我在建设班级文化中的几点思考： 相似文献