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李杰 《山西教育(综合版)》2005,(10)
热点之一:关注生物科学的最新进展,关注这种进展的科学意义、生产价值和社会现实意义,重点考查这些热点中蕴涵的基础知识。细胞工程技术和微生物发酵工程技术是当代生物科学应用的一个热点,这种热点在高考中也有充分的体现。例1(2004年高考湖南卷)用动物细胞工程技术获取单克隆抗体,下列实验步骤中错误的是(B)。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(3)
近年来,社会对民生问题的关注使得许多民生类词汇频繁出现于新闻之中。这些热词往往短小精悍却内涵丰富,是翻译中的热点和难点。然而,生态翻译学就这些民生类新闻热词提供了翻译策略。本文将从生态翻译学中的语言维、文化维和交际维三个层面对民生类新闻热词进行分析,并依照标准优化这些新闻热词的翻译。 相似文献
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近几年出现了许多与社会热点相关的应用题,这些考题本着与时俱进的原则,在设置问题情景时,力求贴近社会生活,紧扣时代脉搏,起到引领学生关注社会热点,关心国家前途,关切世界动向,达到学以致用的目的,并提高了学生解决实际问题的能力。 相似文献
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本文分析了网络流行语现象．发现网络流行语由纯粹恶搞向关注社会热点事件转变,并分析了大学生群体如何对待由社会热点事件催生的网络流行语,以及如何利用网络流行语中反映的舆情动态加强对大学生的思想政治教育的问题。 相似文献
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正"教育均衡"、"教育公平"、"学前教育"、"高考改革"……在过去的一年里,这些关键词频频出现在各大报端,成为社会广泛关注的热点。可以预料的是,这些热点和难点问题将继续成为今年教育领域所要面临和解决的大事,也会成为媒体和社会的焦点。党的十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出"深化教育领域综合改革",这有着重大的现实意义。只有深化教育领域综合改革,才能解决当前教育领域的疑难杂症,头痛医头、脚痛医脚是无法解决长期困扰教育科学发展的难题。 相似文献
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商再金 《数学学习与研究(教研版)》2010,(10):101-101
近几年出现了许多与社会热点相关的数学应用题,这些考题本着与时俱进的原则,在设置问题情景时,力求贴近社会生活,紧扣时代脉搏,起到引领学生关注社会热点,关心国家前途,关切世界动向,达到学以致用的目的,并提高了学生解决实际问题的能力. 相似文献
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近年来,网络舆情热点数据挖掘受到广泛关注。获取社交媒体数据并从中找出舆情热点较容易实现,但网页舆情热点数据挖掘现有方法存在系统开销巨大、时效性差等问题。从社交媒体中日益流行的短链接入手,分析其对网页舆情热点挖掘的价值,并在此基础上提出一种网页舆情热点数据挖掘方法。 相似文献
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近年来,教育问题已成为社会的关注热点,尤其是农村教育。本文通过对农村教育所存在的一些问题进行分析和探讨,并提出与之相应的解决策略,以此促进农村教育的事业的发展。 相似文献
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当前,高职院校正积极推行会计职业教育改革,对于传统会计教学中存在的一些问题:课时不够,师资有限,课程体系不合理,教学手段落后等问题,各院校积极应对从课程整合、加强教师队伍建设、教学手段及教学模式等方面入手,深化改革,完善教学方法、保证教学质量从而培养出适应社会需求的会计人才。 相似文献
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影响我国教育均衡化发展的原因与矫治对策 总被引：2，自引：0，他引：2
温习勇 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2005,23(1):84-87,94
随着教育在社会生活中的地位日益凸显，教育均衡化发展问题日渐引起人们的关注，成为当前教育改革过程中讨论的热点问题之一。本文着重探讨现阶段影响我国教育均衡化发展的原因与对策，以利于促进教育均衡化的实现。 相似文献
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朱金卫 《陕西教育学院学报》2011,27(4):10-12
人格教育是幼儿教育的主题,也是当代社会的热点问题。本文依据人格的本质和幼儿心理发展的特点确定幼儿人格教育的目标;幼儿良好的行为习惯、积极的自我意识、合作意识和合作能力、积极的情绪和情感、初步的责任感为幼儿人格教育的基本内容。 相似文献
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高等教育是高投入的教育,教育产业化既然不被认可,教育部分产业化是否能在高校试行?!那么,在生源向国外流失即国际性生源争夺战中,我们是不是应大胆实行自费招生制呢?在社会经济不断发展和社会高素养劳动力大量需求的情况下,招收自费生,应是我国高校招生制度改革的突破口。 相似文献
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教育公平是构建和谐社会的时代诉求,而政府主体在教育政策中所起的作用是影响教育公平的主要因素.分析城乡教育政策落实的偏差,从政府公共职责缺失、教育政策的民主性有待加强、教育法制存在的问题三个角度剖析当前政府决策机制在城乡二元结构下对教育不公造成的影响. 相似文献
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随着科技的迅猛发展，教育信息化成为一种趋势，关于现代教育技术的利弊，存在多种观点，通过对其应用的调查，给予我们重要启示。分析现代教育技术应用中存在问题的关键，主要在于认识上坚持唯技术观，还是技术与人文相结合，以教育实践中墨守成规，还是大胆地创新两种态度的反映和较量。努力转变教育观念，坚持技术与人文相结合，以培养创造人才为本，在教育实践中探索创新，现代教育技术应用才会取得良好的成效。 相似文献
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《Educational Philosophy and Theory》2013,45(1):93-101
What an honor to have political and educational theorists of such caliber take up ideas from my work! What a daunting task to try to respond! My remarks will touch on the following questions: What are some key issues of distributive justice in education today? Why does defining justice in terms of oppression and domination imply that issues of justice cannot be reduced to distribution? How does normalization constitute a major process enacting oppression, and what does this imply for education? What does it mean to include marginalized groups in economic opportunity and democratic process, and how can educational institutions foster such inclusion? Why do issues of religion and other forms of cultural expression belong to a distinct category of justice? Are values of freedom of expression and tolerance in tension with the project of democratic inclusion? How shall we consider transnational issues of educational justice? 相似文献
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"通识教育"与"自由教育"经常被学界无差别地当作"素质教育"的代名词来使用,实际上二者并不能简单等同。通识教育在对古典自由教育进行改造之后,与现代自由教育之间形成了一种隐匿的思想对话关系:两者都致力于从政治哲学的视野反思现代社会的文教品质,并致力于教育质量的改进。然而,由于在西方文化古今之争中思想立场各不相同,两者在教育反思的起点、教育目标、教育对象、教育方式等问题上大相径庭。质言之,通识教育与自由教育其实是现代社会应对高等教育大众化、专业化和职业化危机的互补性方案,中国当下的高等教育改革应该从两种思想对话中获得重要的启示。 相似文献
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国际带薪教育假制度比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
国际组织和世界许多国家都以不同的形式规定了成人带薪教育假制度，这是保证成人受教育权利和推动成人教育发展的有效途径。本文通过考察世界带薪教育程度的概况，比较分析得出带薪教育制度的基本问题，进而提出制定我国带薪教育假制度的构想，以此来保证成人受教育的权利，推动我国成人教育事业的发展。 相似文献
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What an honor to have political and educational theorists of such caliber take up ideas from my work! What a daunting task to try to respond! My remarks will touch on the following questions: What are some key issues of distributive justice in education today? Why does defining justice in terms of oppression and domination imply that issues of justice cannot be reduced to distribution? How does normalization constitute a major process enacting oppression, and what does this imply for education? What does it mean to include marginalized groups in economic opportunity and democratic process, and how can educational institutions foster such inclusion? Why do issues of religion and other forms of cultural expression belong to a distinct category of justice? Are values of freedom of expression and tolerance in tension with the project of democratic inclusion? How shall we consider transnational issues of educational justice? 相似文献