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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
<正>英语义务教育大纲明确指出,英语教师在教学中要根据英语课程大纲的要求,采用多种教学方法组织教学活动。不断改变传统单一的教学模式,由教师主导型教学转变成由学生自主学习为主老师辅导为辅的教学方法。不断提高学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,更好地提高学生的综合素质。通过"任务+情境+活动"在小学英语课堂教学中的应用,即为课堂教学中以任务为导向,以情境为线索,以活动为中心,设计教学过程,鼓励学生主 相似文献
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罗刚峰 《中国科教创新导刊》2008,(23):110-110
现代大学英语教学已经从以教师为中心转向以学生为中心,因此学习者在英语语言学习中的扮演着主要角色,对于影响公共外语学生学好大学英语的因素的研究也尤为重要。本文将从公共外语学生的学习特点着手,分析影响公共外语学生学好大学英语的原因,帮助学习者认清大学英语的几个要素,以便更好地更有效地进行大学英语学习。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(34)
在英语教学中,阅读教学是培养学生英语知识理解能力,语感以及英语知识积累的重要学习内容。阅读的学习需要学生具备一定的词汇积累和对英语文化背景的了解。做好英语阅读知识的教学,是英语教学工作的重要组成部分,每一位英语课程教师都是在教学中不断的为学生探索学习方法,探究学生学习的新路径。而在英语教学的理念方面,以学生为中心则是每一位英语教师在教学中都遵从的一项重要教学理念,是教学工作开展的一条重要准则。本文将从学生为中心的教学角度入手,分析在初中英语教学中,如何在以学生为中心的基础上实现对英语阅读教学的有效性。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(28)
进入高中,面对英语的语法更加复杂,加上对语法的考查进一步加深,许多学生一下子摸不清了方向,使学生的英语学习出现了困难,甚至导致有些学生渐渐对英语的学习失去了信心,英语成绩不断下滑,最终可能会放弃对英语的学习。如何改变这种局面,英语语法教学的改进成为当务之急。既然"兴趣是最好的老师",那我们就试着以兴趣为引导,提高学生学习语法的兴趣,进而更好地进行英语的学习。在不断地教学实践中,笔者尝试以兴趣为突破口,改进常规,以兴趣引导学生的英语语法学习,从而使学生不再害怕语法,甚至轻松掌握语法,增强其学习英语的信心,从而更好地掌握英语。 相似文献
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英语写作教学写前阶段教师的角色转换 总被引：1，自引：0，他引：1
杨烁 《重庆第二师范学院学报》2007,20(2):87-90
大学英语写作教学改革中重要的一环就是写前阶段教师的角色转换。在对高校英语专科学生的问卷分析和访谈中,可以看出教师采取以学生为中心,交互式的教学方法,课堂教学以范文图解和主题辩论为主要形式,教师根据学生的语言认知和学习特征灵活地调整教学内容和进度,不受教材桎梏,就能有效开发学生的写作潜能,不断提高学生英语写作的水平和兴趣。 相似文献
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优化英语教学环境,促进学生自主学习,必须形成以"学生为中心"的现代教学观念,创建有利于英语教学的英语学习氛围;潜移默化地培养学生的文化意识,激发学生学习英语的积极性,从而实现以"课堂教学为载体,以营造语言环境为保障,促进学生自主学习,全面提高学生英语学习能力"构想。 相似文献
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计算机辅助语言学习(CALL)的应用改变了大学英语原有的以教师为中心的单一教学模式,网络自主学习成为以学生为中心的新教学模式的重要组成部分。如何实现有效的自主学习,教师的作用不容忽视。在网络自主学习过程中,英语教师应及时转换角色,不断了解学生需求,以便为他们提供适时的指导和帮助。 相似文献
9.
英语“四环节”教学模式以课堂学习任务为中心,创设有利于学生听说读写的学习情景,使学生易学乐学.学生通过小组合作、讨论交流、反思探究等自主学习方式,完成英语学习任务,并使完成学习任务的过程成为不断展示英语学习成果的过程. 相似文献
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大量的课内外阅读对英语教学具有十分重要的作用,能够拓展学生知识面,开阔学生知识视野,提高学生英语学习能力和应用能力,提升学生英语核心素养。教师在英语教学中要注重培养学生阅读兴趣,激发学生阅读热情,提高阅读教学效率和教学质量。文章结合教学实践,对基于核心素养培养的英语阅读教学策略进行研究。 相似文献
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董杰华 《读与写:教育教学刊》2012,(6):55+4
英语阅读课是英语专业基础阶段的一门重要课程,然而它也存在很多的问题。为了更好地促进英语阅读教学,教师要注意培养学生的阅读兴趣和阅读技巧,同时也不应忽略二课活动的开展。 相似文献
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陈娇 《南昌教育学院学报》2013,(8):118-119
随着全球化的不断加剧,国际间的英语交流日益增加,对人们日常生活的影响也越来越严重。学习英语的人数也越来越多。那么如何高效的提升英语学习效率呢?为了有效地提高高职院校学生的英语技能,我们要改革传统教学中的不足,多渠道的提升学生的英语技能,比如通过报刊教学的方式来增强学生学习的积极性,提高学生的阅读能力,使学生增强语感,最终提升英语整体的应用水平。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(30):154-155
<正>In general,Chinese high school students have been weak in communicating in English.They are too shy to speak in public.So they can’t speak English fluently.That’s a great problem.In class,we should improve students’abilities while learning English,such as listening ability,speaking ability,reading ability,writing ability and translating ability.But I think that students’speaking ability is the most important one in the five abilities.So how can we improve students’speaking ability? 相似文献
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邹巧妹 《南昌教育学院学报》2011,26(6):160-161
阅读在英语教学中占有十分重要的地位。如何提高学习者的阅读能力,是每位阅读课教师及学习者特别关注的问题,更是教学改革需要探索的一个重要问题。文章就目前大学英语阅读教学的形势,借鉴语篇分析理论,提出运用语篇分析进行阅读教学的方法,以提高学生阅读理解的准确性,增强学生的语篇分析意识,培养学生的语篇分析能力,有效提高学生的阅读速度和理解能力。 相似文献
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何正 《黔南民族师范学院学报》2012,32(1):107-108
阅读能力是学习英语的基础。培养和提高学生的英语阅读能力,教师应注意抓好三个方面的工作:1.抓好朗读教学,训练阅读能力:2.重视精读教学,培养阅读能力;3.强调泛读教学,提高阅读能力。 相似文献
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胡荣华 《南昌教育学院学报》2011,26(3):171-172
英语阅读不同于母语阅读,除了语言障碍和背景知识的差异和欠缺外,英汉两种语篇模式的差异也是影响学生全面、正确理解英语语篇的一个重要原因。本文拟通过对英汉语篇模式差异的对比分析,揭示英汉语篇模式的不同点,旨在对大学英语阅读教学有一定的指导意义和对学生提高英语阅读理解能力有所帮助。 相似文献
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杨磊 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(3):126-127
大学英语阅读教学以培养学生的阅读能力为主要教学目的,是大学英语教学中的一个重要组成部分。但当前大学英语阅读教学中却存在着诸多的问题。大学英语阅读教学应从学生已有的知识出发培养学生综合分析能力,培养学生使用各种语言技能获取、把握信息的能力,以及学生自主阅读能力,不提高大学英语阅读教学效果。 相似文献
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张会方 《晋城职业技术学院学报》2012,5(2):27-29,36
传统阅读教学模式仅是教师提供教学方案,学生接受教学方案,被动地完成教学任务,不能体现学生在教学中的主体地位。学生在学完每篇课文之后脑海中只残留有文章的轮廓和几个单词,不能形成自己的英语思维,真正提高英语阅读能力。本文通过高职英语课本的讲解简述阅读教学改革,把思维培养渗透英语阅读,激发学生积极主动参与阅读教学,提升英语阅读思维能力的同时提高英语阅读能力。 相似文献
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尹姣 《湖北广播电视大学学报》2011,31(7):34-35
英语阅读教学是高职高专大学英语教学的一个重要教学内容。然而,高职高专学生英语阅读能力的提高并没有如我们所想的那样取得显著成就。本文从高职高专大学英语的教学目的着手,分析影响其学生英语阅读能力的因素,浅谈如何时提高他们的阅读能力。 相似文献