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教学活动是教师与学生之间进行双向互动的教学进程,需要教师、学生两者之间的有效沟通、配合。《初中数学新课程标准》提出,教学活动应凸显双向特性,教师与学生同步互动,共同行动。初中数学教师在问题教学中,要摒弃“教——受”单向性教学模式,采用“教”“学”同频互动的教学方式,实现初中学生在互动性问题教学中的学习情感、学习能力及学习品质的培养和树立。 相似文献
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语文互动教学对激发学生兴趣和思维，提高教学质量起着积极作用，但是我们也客观地看到实施过程中存在一些问题，影响互动教学的效果。本文试图从小学语文教学出发探讨互动教学的特点和互动教学中应注意的几个问题。 相似文献
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语文互动教学对激发学生兴趣和思维,提高教学质量起着积极作用,但是我们也客观地看到实施过程中存在一些问题,影响互动教学的效果。本文试图从小学语文教学出发探讨互动教学的特点和互动教学中应注意的几个问题。 相似文献
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作为一门基础性的教育学科,小学语文教学该如何开展,有效地体现其教学特点,实现师生之间的双向互动,充分调动学生的学习积极性……这些问题对于小学教学工作的开展存在着现实的教育意义。问题式教学作为一项长期教育实践得来的教学方法,良性吻合了师生互动交流的需求,可以最大化拉近师生之间的距离,发挥着重要的纽带特性。因此有效地研究问题式教学方法,着重培养学生的问题意识,对于教师的教学工作尤为必要。 相似文献
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新的教学观把教学过程看成是师生交往、互动、共同发展的过程,提倡主动学习、独立学习,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。问题式教学为以上新教学观的实施提供了一种可能。在化学新课程的实施过程中,怎样有效地应用问题式教学将是我们化学教师面临的一个核心问题。 相似文献
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张锷 《陕西广播电视大学学报》2014,(4):73-74
研究性教学是在教学过程中创设类似于科学研究的情境或途径,以学生研究问题为主,教师讲授知识为辅,通过教学互动实现学生提高认识、转变观念、增强能力的一种教学模式。本文试图从研究性教学的特性、实施要求和组织步骤等方面,对研究性教学加以分析。 相似文献
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互动是教学中必不可少的一部分,也是人类对事物认识过程中的一个必要的环节。在教学实践过程中,互动是学生对知识和信息获得的一种非常有价值的途径,也是学生学习过程中必不可少的一个环节。随着教育的逐步发展,信息技术的不断提升使学生获取知识更加方便快捷,同时也使课程互动走入一个全新的时代。师生之间的交流互动能够有效提高教学的效率,因此,在初中音乐教学中进行互动教学问题的研究,对于提高学生素质教育、学校艺术教育方面都具有非常深远的意义。 相似文献
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本文对互动教学进行深层的剖析,认为:互动教学既是一种理念,又是一种方法。从理念的角度说,它倡导平等、交往、互利和共同发展,注重教学的开放性和生成性。从方法的角度说,它要求我们改变过去太多的"独白"和单一,走向交流和多元,使知识在互动中生成,在交流中重组,在共享中倍增。我们要在教学实践中克服互动"失真"现象,正确把握并充分展示互动教学的魅力。 相似文献
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郭增榕 《开封教育学院学报》2014,(8):179-180
当前的职业中专体育教学经过一定的发展已经取得了较为可喜的成绩,但还存在着不少问题,如思想观念落后、体育设施落后、教学方法及教学评价体系有待进一步提高等。通过研究分析可知,互动体验教学在职业中专体育教学中有着广泛的应用前景,在具体教学中应通过树立互动意识、亲历互动学习、回顾互动反思、分享互动体验、互动情感释放等措施进一步完善与提高职业中专体育教学水平。 相似文献
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邱文丰 《中国校外教育(理论)》2015,(6):166
案例教学法,就是通过教师与学生之间的互动而形成的团队意识,最终达到促使学生对问题的变化性、多样性等特性进行处理的目标。特别是在计算机教学中,通过合理的案例教学,不但可提升教学效率,更重要的是快速解决教学中遇到的问题。 相似文献
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随着新课改的实施,互动教学在高中生物中得到广泛应用,但目前高中生物教学中尚存在一定的问题,教学实践中,应积极地更新教学观念,丰富互动教学形式,促进互动教学的多样化,同时加强自身训练,充分利用各种资源激发学生参与课堂教学活动的积极性,从而充分发挥这一教学模式的作用,提高高中生物课堂教学质量。 相似文献
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地理新课程互动教学中应注意的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
在新课程标准的指导下,中学地理教学中师生互动教学有了较大的发展,课堂活起来了,师生互动多起来了,课堂教学中能更多的体现教师的主导性和学生的主体性。但是,经过自己教学实践和听课学习,我认为在地理新课程互动教学中应该注意以下几个方面的问题。 相似文献
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严秀芳 《中国科教创新导刊》2009,(21):216-217
新课程要求物理教学过程是师生互动、共同发展的过程,以学生为主体。在给学生留有较大的空间的前提下,引导学生积极探索。面对现存的物理教学问题,本文就新课程中如何进行教学反思,走出教学困境,提高教学的有效性进行探讨。 相似文献
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孙其松 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z1)
教学习性是指教师在长期的生活、学习、教学工作实践中逐渐习得并内化而成的教学信念和行为倾向系统,是教师理解外部教学世界的内在依据,是教师教学实践行动的内在指南。教学习性的内核是教学互动的图式,指那种在教学关系问题处理过程中最基本的特性,是其它一切都在变化的时 相似文献
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随着新课改的推进,高中数学教师开始寻求更高效的教学模式,“问题—互动”教学模式便是其中的一种,在高中数学教学中具有重要作用,能有效提升高中数学课堂教学效果。文章在阐述了“问题—互动”教学的内涵和价值后,给出高中数学“问题—互动”教学实施的路径,以便为其他研究提供一些参考。 相似文献
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凌伯勋 《岳阳职业技术学院学报》2003,18(4):91
在医学病原学教学中新教师普遍存在的具有代表性的两个问题,一是教学重点把握不准,二是师生互动不够。因此,教师首先必须明确教学目标,把握教学重点,组织教学,在教学过程中,以学生为主体,以教师为主导,双向互动,提高教学质量。 相似文献
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禹旭才 《当代教育理论与实践》2012,4(9):46-48
教学互动在高校思想政治理论课中具有十分重要的作用。本文借助于问卷调查、随堂听课等方式,重点总结了目前高校思想政治理论课教学互动中存在的主要问题,并对问题存在的主要原因进行了探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
小学生的身心发展具有阶段性特点,抽象思维较弱,在数学学习过程中往往缺乏学习兴趣,也让教师教学难免产生疲惫心理。将实际教学中发现的问题列出,试图通过互动教学方法的多角度探讨,找出数学教学具有可行性的教学手段,包括与学生更深入的教学互动、情感互动、充分课前预设和加强实验性教学的使用,促进课堂效率的提高。 相似文献
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案例教学是管理经济学中重要的部分。是引导学生理论联系实际的重要环节。在管理经济学的案例教学中普遍存在着案例选择问题和师生互动不足问题。通过总结互动教学理论与在管理经济教学中的心得体会,针对管理经济学的案例互动教学提出建议。 相似文献