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正现行的评优方案往往对学生的成绩有严格规定,对学生的工作业绩有明确要求,候选人集中在为数不多的优秀学生身上。这种方案的缺陷是覆盖面太窄,不能全面反映学生情况。为了让期末评优工作达到"让优秀学生得到鼓励,让后进学生看到希望"的教育目标,我参照中央电视台"感动中国人物评选"形式,出台了"班级年度人物评选"期末评优方案。第一步。确立奖项。制订标准。我把开展"班级年度人物评选"活动的设想与 相似文献
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今年上半年,邢台市教委教研室组织了"新课标评优"活动,我有幸能够去参观学习.老师们的水平都很高,课讲得非常精彩,我学到了许多东西,所以心情非常愉快.但是有一位老师的一个小环节的处理让我觉得有点遗憾. 相似文献
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《走近"虫"字家族》是我根据萧启宏先生《虫的演绎》改编的儿歌,作为引导学生发现汉字规律的材料,我指导学生开展了有趣的语文综合性学习活动。该活动参加了全国第六届字理识字研讨会,获评优课一等奖。儿歌的全文如下:空中蜻蜓水边蛙, 相似文献
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李校长是我朋友,一次偶然机会听他校的老师说他的“不是”,反映他和教师们相处时搞“亲疏”。比如有外出研讨学习的机会,多数会安排小王、小周几位老师去;论文评比若限数量,他总是指定几位老师参评;年终评优及平时的一些荣誉,总被那儿位老师“抢去”。对此,老师们颇有微词,可敢怒不敢言,私下里议论纷纷。再次和李校长相逢时,我真诚地就这些情况与他交流。李校长向我大倒“苦水”。学校安排出去学习、培训的老师的确相对固定,可这也是有原因的!最初他也是尽量多给老师们外出“取经”的机会,遇有活动还把整个教研组拉出去过几次,可历经数次“… 相似文献
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通过多年的教育教学实践,我对学生在语文教学中学习方式的转变有了更进一步的认识。要使学生从"要我学"转变为"我要学",其间有很多因素起了不可低估的作用。-、兴趣的动力一般情况下,学生的具体活动集中表现为:"我要学"和"要我学"。"我要学"是基于学生对学习的一种内在需要;"要我学"是基于外在的诱因和强制。学生学习的成功与否与学习的兴趣有很大的关系。成功可以使人满足,获得的成功越大,学习的积极性就越高,兴趣也就越浓。浓厚的学习兴趣会使学生的学习达到事半功信的效果。 相似文献
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正学期末或者学期初,按照惯例,每个班级总要评选出本学期或上学期的"三好学生"候选人。参照"三好学生"的评选要求,我准备利用一次班会课,通过民主选举的方式产生班级"三好学生"候选人。原本以为"评优"工作将会一帆风顺,但在推荐"三好学生"候选人的过程中,我意外地发现有些学生在评价同伴的时候,仅以"学习优异"这类显性的标准来评价,而忽视了最重要的"身体好"和"思想品德好"。有些学生还喜欢根据个人感情来推选、打分。我想:在这个关键时刻,如果教师没及时给学生一个清晰而正确的导向,"评优"活动将会因学生 相似文献
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正新课程理念中,学生是学习主体,教师是学习活动的组织者和引导者,教师难免要对学生的过错或失误进行"批评"."批评"虽然是教师对学生进行思想品德教育的一种手段,但也要注意批评的方式,批评也要讲究"艺术性".艺术性的"批评",往往直接决定"批评"的效果.有一天物理课上,郑灵杰同学故意哗众取宠做怪样,惹得班上同学哄堂大笑.课后我找到他,"谁叫你昨天冤枉我呀?"他一开口,吓我一跳.此时我才回想起昨天物理课的情形—— 相似文献
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调查表明,数学评优课在促进教师专业成长,推广新的教学模式、教学技术等方面起到了积极作用,但对数学评优课中的集体备课、“作秀”表演、多媒体课件的泛滥以及比赛缺乏公平性等问题,人们颇有微词。江苏省初中青年数学教师评优课活动要健康、可持续发展,首先要合理定位评优课的价值功能。其次,制定公平、科学的评比流程,建议按独立备课、借班赛课、说课反思和综合打分的评比流程进行。最后,采用科学合理的评价标准,评价标准多元化、人性化,从而让数学评优课真正成为教师学习、发展、成长的新起点。 相似文献
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马敬 《北京教育(高教版)》2006,(5)
我在"一小"已经近两年的时间了. 我抓住每一次做课的机会,努力提高自己的教学水平.每一次备课,我都要分析教材、研究教法,查找大量有关的资料再进行筛选,设计课件.我把每一次试讲都当作是真正比赛那样认真对待,课后及时反思,总结经验.2005年5月,我参加了学校"春华杯课堂教学评优"获一等奖;11月,我代表海淀区参加了"北京市课程改革青年教师阅读教学观摩活动"获一等奖,之后,又在其他学区和区教研活动中做展示课. 相似文献
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当前,教师评优机制大体可归结为"点"、"线"两种."点"者,每次活动互不关联,呈点状分布,随意性强."线"者,每次活动有所关联,呈线状分布,但起始分明,易使"终端教师"坐享其成.因而,我试图寻找评优机制中的"永动机",让不同层面的教师在适当的时机,以科学的方式刺激自己获得应有的再发展.实践的做法是:根据教师教学水平和能力结构的不同,科学设置评优项目,合理链接,变"点状"或"线状"为"球状"运行. 相似文献
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体校学生既要训练,又要学习,他们共同的特点是重体轻文,特别在数学学习上厌学情绪相当普遍.人的各种活动,都是由动机引起,学习活动也不例外.学生有了明确的学习动机,就能变"要我学习"为"我要学习".贴近生活已经成为新一轮数学课程改革的重要理念,回归生活,体现生活性是激发数学学习动机的有效手段. 相似文献
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评优课活动是幼儿园教研活动中经常采用的一种形式,我觉得只有科学组织,才能切实提高评优课活动的实效,促进幼儿园保教质量的提高. 相似文献
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本学期,作为一年级课堂的局外人,我有幸参加了一年级教案设计比赛、评优课,并观摩了苏州大市范围的16节一年级评优课,让我经历了"迷惘--实践--学习--启发--反思"这一过程,明白了有效教学始终是课堂教学的根本.体现在教师的教学行为能否调动全体学生的学习积极性,引导学生积极地参与体验学习的过程,促进学生对知识的主动建构. 相似文献
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上过评优课的教师都知道这种比赛最能反映一个教师的基本功和教学水平。评判一节课的好坏最有发言权的既不是选手也不是评委,而是学生,一节好课必须看学生学得是否快乐,是否有收获,是否有兴趣,是否有成就感等等,也就是说"学生学得好不好"应是课堂教学评价的唯一标准。评优课的关键在于检验自己,提高自己,重在学习,重在发展。细节决定成败,教师必须提前自己假设预案,每一种设想都要设计解决方法。课堂上特别是大赛课不能有硬伤。 相似文献