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教学内容 苏教版《九年义务教育六年制小学数学》第十二册第30-31页。
教学目标
知识与技能：1．理解比例的意义，认识比例各部分名称，初步理解比和比例的区别；理解比例的基本性质。
2．能根据比例的意义和基本性质，正确判断两个比能否组成比例。 相似文献
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教学内容:冀教版<数学>六年级上册第16～18页.
教学目标:
1.结合不同规格的国旗长和宽的比,经历认识比例和比例的基本性质的过程.
…… 相似文献
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教学内容:冀教版<数学>六年级上册第16～18页.
教学目标:
1.结合不同规格的国旗长和宽的比,经历认识比例和比例的基本性质的过程.
…… 相似文献
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《山西教育(综合版)》1994,(Z1)
比和比例第一课时复习要点１．比的意义。两个数相除又叫做两个数的比。２．比的基本性质比的前项和后项都乘以或除以相同的数（零除外），比值不变。比的基本性质、分数的基本性质、商不变发行的比较：化简比与求比值的比较：（４）１２厘米：３．６米＝１２厘米÷３６０... 相似文献
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平行线分线段成比例定理及其推论，既是相似三角形的判定与性质的基础，又可以独正应用它解决一些问题．在中考中，一般以填空题或选择题的形式考查该知识点，其中比例的基本性质、平行线分线段成比例定理等有关内容也结合到几何解答题中进行考查．考查重点为平行线分线段成比例定理及其推论；热点是：比例中项、合比性质、比例的基本性质．约占2～6分。 相似文献
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教学内容：苏教版六年制小学数学第十二册总复习相关内容。
教学目标：知识与技能：理解比和比例的意义与基本性质。会求比值、化简比、解比例等。 相似文献
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徐永洪 《中学数学教学参考》1998,(11)
相似形的产生由比例而来,它的发展更离不开比例的性质,比例的性质贯穿于相似形的始终．学好比例性质,对相似形乃至几何都是重要的．一、比例的性质１．比例的基本性质：ａｂ＝ｃｄａｄ＝ｂｃ．由比例的基本性质可导出比例ａｂ＝ｃｄ的不同形式ｄｂ＝ｃａ,这种不同形... 相似文献
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对于比例的基本性质，同学们都不陌生，在解答一些相关的题目时，我们可以利用转化或假设的方法，也可以列出含有未知数的等式，再运用比例的基本性质进行解答。同学们要学会在变化中寻找不变，灵活运用比例的知识。请看： 相似文献
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教学内容人教版《数学》第十二册第1～2页。教学目标1.理解和掌握比例的意义,认识比例各部分的名称。初步了解比和比例的区别,理解比例的基本性质。2.能根据比例的意义和基本性质,正确判断两个比是否能组成比例。 相似文献
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教学内容：九年义务教育六年制小学数学十二册第９～１０页。教学目标：１．使学生理解比例的意义和基本性质,认知比例的各部分名称。２．掌握能组成比例的条件,能正确地判断两个比能否组成比例,并能运用比例的基本性质检验比例。３．培养学生抽象、概括、分析、比较、综合的能力。教学过程：一、复习铺垫１．提问：（１）什么是比？比的基本性质是什么？（２）怎样求比值？２．（板演）求下面各比的比值。哪些比的比值相等？小结：比值相等的是４．５：２．７和１０：６,两个比值相等,这两个比就相等,还可以将两个比都化简,再判断它… 相似文献
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[教学思考]按比例分配是在学生认识比的意义和基本性质的基础上进行的教学内容,是把一个数量按照一定的比进行分配,它是平均分方法的发展。教材对按比例分配的实际问题的解法没有作统一要求,而是启发学生独立思考,把自己的想法与同学交流,并引导学生在交流中发现解决按比例分配实际问题的方法。这样的安排,既有 相似文献
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比和比例是小学六年级一个重要的知识,包括比的意义与基本性质、正比例和反比例的意义等内容。新教材对这毒知识的编排,更多地关注与生活的联系,并且教学目标明确提出：“联系平面图形的放大和缩小。理解比例的意义与基本性质。能根据比例的性质解比例,会列比例式解答相关的简单实际问题。”在学习中,如果能够熟练掌握比例的意义、性质并巧妙运用。就可以很简便地解决许多数学难题。 相似文献
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比和比例的知识是小学数学中比较重要的内容.通过这部分知识的教学,可以加深学生对小学学过的一些数量关系的认识,并初步建立起函数观念,为中学阶段的学习打下基础.一、比和比例的基本概念的教学这部分知识包括比的意义、比与除法及分数的关系、求比值、比的基本性质、化简比、比例的意义、比例的基本性质、解比例、正比例的意义、反比例的意义等内容.其中使学生完整、准确地理解比的概念是教学好这部分知识的关键.正、反比例 相似文献