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相似文献
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1.
《学周刊C版》2017,(14):166-167
微课变革了初中数学教学的信息传递途径,让学生学习数学更有兴趣,学生利用微课这个平台能更好地获取知识、提高能力。在传统教学模式不能有效解决学习中的问题时,学生可以借助微课平台学习,对疑难点视频反复观看,使学生有效地突破疑难点。微课可以帮助学生进行有效的课前预习、课中学习和课后复习,强化和巩固知识,充分利用学生学习的主动性提高学习效率。  相似文献   

2.
微课是信息技术的衍生物,当前已广泛运用于初中课堂教学中,不仅为教师开展教学带来了诸多便利,而且对提升课堂教学效率也有着积极作用。数学是初中阶段的重要课程,将微课运用于初中数学课堂教学,不仅可以充分调动学生的学习兴趣,还可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。为此,初中数学教师应重视微课的运用,掌握微课的制作方法和运用技巧,推进数学教学水平的提升。  相似文献   

3.
马文萍 《亚太教育》2019,(11):11-11
初中数学正处于改革创新时期,广泛应用微课资源将数学重点知识以视频形式呈现,能够更好地帮助学生对抽象的数学知识进行理解,从而促进初中数学教学质量与效率的提升。而初中数学微课资源的开发与应用的强化成为初中数学教学重点关注的问题。基于此,本文对初中数学微课资源开发与应用的相关内容进行了探究。  相似文献   

4.
微课是现代信息技术快速发展下的产物,将其合理地应用到初中数学教学中,能够营造活跃的课堂气氛,激发学生学习数学的兴趣,有效调动学生的学习积极性和主动性,最大限度地提升初中数学教学的实效性.基于此,着重论述微课在初中数学教学中的应用策略,旨在为提升学生的数学素养创造良好的条件.  相似文献   

5.
《考试周刊》2020,(43):83-84
随着信息技术的不断发展,衍生出了微课教学这种新型的教学模式。而老师想要有效的提升初中学生的数学知识复习水平,就要重视将微课复习方式融入实际的数学知识复习中。微课教学可以有效地提升学生复习的质量,而且老师使用微课带着学生复习有助于学生在复习中得到新的知识,所以各数学老师要重视使用微课进行教学。而老师使用微课教学应用在初中数学复习课堂中,可以更好地打造高效的课堂教学模式。老师利用微课教学可以让学生更好地掌握数学复习的重点,让学生更高效地掌握数学知识。基于此,本文将对微课在初中数学复习课教学中的应用研究进行深入的解析。  相似文献   

6.
微课是新型的教学模式,可以教学效率,可以优化教学效果。在初中数学的课堂教学中,科学合理地应用微课进行授课,可以有效激发学生学习数学的兴趣,提高学生对数学课堂的探究兴趣和参与度,进而提高初中数学的教学有效性,提高学生的初中数学成绩。  相似文献   

7.
"微课"是当今学校教育中一种现代化的教学方式,是利用多媒体软件向学生展示与教学内容相关的视频资料,让学生们通过课件和练习测试等教学资源来更好地掌握知识.在初中数学教学中,应用"微课"形式能够让学生们激发对数学探究的兴趣,从而提高学生学习的效率,进而实现高效教学.本文针对"微课"在初中数学中的应用实践进行探讨,以为初中数学教学提供参考.一、"微课"应用于初中数学的意义  相似文献   

8.
随着信息技术的飞速发展,微课在课堂教学中逐渐普及。与传统教室相比,微课教学的特点是时间短、内容集中、容量小。从高中数学教学的角度来看,微课可以改进长期的数学教学,可以有效地帮助学生更好地学习核心知识,加深对相关知识的理解,进而鼓励学生更加活跃、积极地学习数学并提升学习兴趣。  相似文献   

9.
运用微课辅助开展初中数学教学活动,将知识点整合后以微课视频的形式展示在学生的眼前,方便学生快速了解重难点数学知识,切实提升数学教学活动的指向性,有效提高数学重难点知识的突破效率.抽象的数学概念通过微课视频立体化地呈现在学生的眼前,深化学生对数学知识的理解,对高效率的数学课堂的构建起到积极的促进作用.本文提出运用微课例题阐释抽象概念、直观呈现几何图形变化、纠错讲解习题等策略,为高效率的初中数学课堂的建设提供一定的可用参考.  相似文献   

10.
微课是一种基于以学生为本而形成的新的教学模式,具有广泛的应用前景,它通过制作短小精致的视频来浓缩与总结一堂课的重点和难点,有助于学生更好地集中注意力,从而达到最佳的学习效果。微课是一种适应很广的教学模式,具有极强的应用价值,可以被用于课堂教学、课后习题检测以及课堂反馈等各个教学环节。本文旨在探究微课在初中数学课堂中的应用,从而为更好地在数学课堂中运用微课奠定基础,从整体上达到提高初中数学的学习效率。  相似文献   

11.
初中数学教学强调培养学生的数学思维和综合能力,使学生在课程探索中有所收获,逐步提升个人综合素质．微课作为一种便捷、灵活、高效的教学手段,为初中数学教学提供了便捷条件．微课可以拓展学生数学思维,提高解决问题能力,培养学生的自主学习能力和信息素养,推动个性化学习与差异化教学的发展．基于此,文章为解决微课在初中数学教学中的有效应用问题,对微课的设计与实践进行了深入研究,并提出相应措施,旨在为初中数学教学的创新提供有益参考．  相似文献   

12.
微课是类似于翻转课堂的以视频为载体的一种教学手段。由于它的内容少,时间短,能突出重点、难点以及可以让学生根据自己的学习情况自由学习等特点,抓住了小学生的学习特点和需要,迅速地走进了小学数学课堂,为提升小学数学课堂的教学效果起到了推动作用。  相似文献   

13.
微课是指运用信息技术按照教学对象认知规律,碎片化呈现学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源,属于新课改下的产物之一。在初中数学教学中,巧借微课,不仅可以提高数学教学效果,还可以激发学生的数学学习潜能,提升学生的数学素养。  相似文献   

14.
微课是以短视频为核心的教学形式。利用微课可以打造翻转课堂,即学生在课前学习基础知识,课上时间用以展示和释疑。在初中物理教学中应用微课可以改变学生被动学习的不利状态,促进学生参与教学。因为将微课引入初中物理教学的时间较短,成功经验较少。因此,需要进一步探讨在初中物理教学中运用微课的策略。鉴于此,本文结合初中物理教学中的一些实例,分析了微课运用于初中物理教学的策略,包括基础与兴趣并重、创新与体验并重、素养与互动并重、完备与突破并重。希望通过笔者的归纳和总结能为初中物理教师开展初中物理教学提供可行性思路。  相似文献   

15.
文章主要分析在现代信息技术支持下的初中数学微课教学,阐述微课与初中数学学习之间的相关性,针对在现代信息技术下微课的教学方式在初中数学教学中的应用问题进行了探讨。结合实践,希望由此能改善学生的学习方式,提升学生的学习效果和学习兴趣。  相似文献   

16.
微课成为现在教学中主要的新形式,它将课程内容中的重点、难点有意识地进行组合讲解,以视频的形式呈现给学生,让学生可以反复观看学习,能够最大限度提高利用效率,深受学生的喜爱。以微课的具体优势展开讨论,旨在分析微课形式在小学数学中的应用,为学生更好地学习数学创造条件。  相似文献   

17.
随着新课程改革的深入推进,要求教师通过初中数学教学培养学生的综合素质,但传统教学方法过于死板,一味强行灌输给学生数学知识,严重挫伤了学生的学习热情,不利于学生发展。微课是一种新型教学手段,有着较强的灵活性与机动性,在初中数学教学中引入微课教学模式可以调动学生的学习兴趣,创建初中数学高效课堂。本文主要研究了初中数学教学中应用微课教学法的策略,希望可以提高初中数学教学质量。  相似文献   

18.
微课是现代教学中出现的新的教育形式,它以课堂教学短视频的形式让学生观看、学习,这些短视频直观立体,可以更加有效地激发小学生的学习兴趣,这种视频教学的方式,能够显著改善当前小学数学教学中存在的问题,推动教学水平的不断提高。对在教学过程中微课的应用提出了见解,以供各位数学老师参考。  相似文献   

19.
随着科技水平的不断进步和信息技术的不断发展,微课作为传统教学方式的重要补充走上了时代舞台。微课是一种利用新媒体平台,以视频形式进行授课的新兴教学方式,目前已被广泛地接受和应用于各学龄各学科的课堂教学当中,初中物理也不例外。在初中物理教学中,合理地利用微课不仅有助于学生准确把握知识点,提高学习效率,而且可以激发学生的学习兴趣,培养学生的探究精神,促进学生全面发展。从初中物理微课教学的特点、初中物理微课教学的意义和初中物理微课教学的策略三个角度阐释对微课与初中物理教学的看法。  相似文献   

20.
初中数学教学中,智慧课堂的构建,有利于提升学生的自主学习能力、提升学生创新能力。因此,初中数学教师应当紧密结合微课模式,在新课教学、翻转课堂、复习课堂中构建初中数学智慧课堂,促进初中数学教学质量提升。  相似文献   

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