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中国赏识教育的倡导者周弘老师说过: "没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民.庄稼长势不好时,农民从不埋怨庄稼."诚然,当下学生怕习作,写不好习作,我们岂能只怪及学生而不反思自己呢? 相似文献
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庄稼长势不好,农民从不埋怨庄稼,相反,总是从自己身上找原因。因为农民知道:没有种不好的庄稼,只有不会种地的农民。学生犯错了,老师们应该像农民对待庄稼那样对待自己的学生,从自身找原因。我们有理由相信:没有教不好的学生,只有不会教的老师。 相似文献
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李井海 《学生之友(小学版)》2010,(3)
没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民;没有教不好的孩子,只有不会教的父母!农民怎样对待庄稼,决定了庄稼的命运,家长怎样对待孩子,决定了孩子的一生!由此赏识教育是生命的教育,是爱的教 相似文献
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朱业伟 《小作家选刊(小学)》2011,(2):240-240
我一贯认为这句话说的很好：“没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民”。当庄稼长势不好时,农民从不埋怨庄稼;而当一个班集体没有建立起良好的班风、学风,没有取得骄人的成绩时,许多班主任却怨天尤人：学生真不懂事啦,班干部太不得力啦等等,不一而足。还有的班主任甚至逢人就说：“天天讲纪律、 相似文献
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李井海 《学生之友(小学版)》2010,(6):48-49
没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民;没有教不好的孩子,只有不会教的父母!农民怎样对待庄稼,决定了庄稼的命运,家长怎样对待孩子,决定了孩子的一生!由此赏识教育是生命的教育,是爱的教育．是充满人情味、富有生命力的教育。 相似文献
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潘兆利 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
庄稼长势不好,农民从不责怪庄稼,而是在自己的种植方法上找原因.可孩子成绩不好时,家长与教师总是抱怨孩子,有几个是从自己身上找原因?莎士比亚说:"赞美是照在人心灵上的阳光."真心赏识孩子,就如一剂甜甜的良药激励孩子奋进. 相似文献
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陪女儿逛书店,一本亮丽封面的书跃入我的眼帘--<赏识你的孩子>,出于职业的敏感,我顺手拿起了这本书,随手翻了几页."没有长不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民.农民怎样对待庄稼决定了庄稼的命运,我们怎样对待孩子也决定了孩子的命运……"短短几句话深深地触动了我,何许人竟能将儿童教育看得如此透彻? 相似文献
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李忠岳 《新校园(当代教育研究)》2010,(5)
"没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民".当一个班集体没有建立起优良的班风、学风,没有取得喜人成绩时,许多班主任却怨这怨那:学生太坏啦,班干部不得力啦等等. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
<正>"没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民;没有教不好的孩子,只有不会教的父母!"赏识教育的理念如是说。是的,在教育孩子方面,父母应该向农民学习,作为老师教育学生又何尝不能借鉴农民种庄稼的宝贵经验呢。每每想到这不由暗自庆幸,因为作为一个从教十五载且是农民出身的教师,我的教育生活中融入了许多"农民式"的元素。农村的成长经历,让我不光懂得"锄禾日当午"的艰辛,也让我充分体会到农民选择在"日当午"时锄禾的智慧。农 相似文献
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邢向阳 《小作家选刊(小学)》2011,(3):234-235
“没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民”。同样“没有教育不好的学生,只有不会教育的老师”。一个人的成长离不开老师的精心呵护和教育,一个班级的发展同样也离不开班主任老师的精心管理和引导。 相似文献
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陪女儿逛书店，一本亮丽封面的书跃入我的眼帘——《赏识你的孩子》，出于职业的敏感，我顺手拿起了这本书，随手翻了几页。“没有长不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。农民怎样对待庄稼决定了庄稼的命运．我们怎样对待孩子也决定了孩子的命运……”短短几句话深深地触动了我，何许人竞能将儿童教育看得如此透彻？ 相似文献
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笔者去一个学校办事,却见该校的走廊里悬挂着一个条幅,怎么看都觉得堵得慌。
上面写着：“农民相信,每一颗庄稼都可以长得好,如果庄稼瘦了或者生虫了,农民不怪庄稼,只怪自己,为什么不施肥,除虫？同样,学生没有学得好,不是这个学生学不好,而是教育工作者努力不够,只能说是教育的失败。” 相似文献
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兴趣是最好的老师,在教学中我们经常看到,学生喜欢的学科,成绩一般都比较高。教学生,只有教不好的老师。教师对待学生就像农民对待土地,庄稼长得好与不好,全靠农民怎样处理土地。学生学得好与不好,全靠教师对学生的态度与指点方式;教师是“唯我独尊”还是真诚平等?在课堂学习中 相似文献
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窦朝霞 《中国科教创新导刊》2011,(36):45-45
俗话说：＂没有长不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民。＂同样,教育也是如此,没有教不好的学生,只有不会教学生的老师。作为一名高中数学老师,怎样教好数学课程,让学生快速、有效的掌握更多的数学知识是每一位老师的教学目标。高中数学概念零散、原理繁多,如何有效的进行高中数学课堂教学是老师们面临的共同问题。 相似文献
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叶圣陶说过:"教育是农业,不是工业。"学生不是工业中的产品,而是生物中一个生命个体,叶圣陶先生给教师已经做了定位,应该学做"农人",做一个真正关注生命的"农人"。因为农民的职业范围就是农田,他不会因为庄稼长得不好而去抱怨庄稼,而是适时地观察庄稼,如果水少了灌水,肥缺了就施肥,生病了就施农药,草多了就除杂草,这就是农民。而这种态度不正是我们物理教师应该学习的吗?想想农民在忙碌完之后 相似文献
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一位教育工作者说,家长对待孩子如同农民对待庄稼。农民怎样对待庄稼,决定了庄稼的命运;家长怎样对待孩子,决定了孩子的命运。农民希望庄稼快快成长的心情,和家长希望孩于早日成才的心情是 相似文献