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任爱华 《语文学刊:高等教育版》2013,(7):127-128
本该最具人文气息、最具吸引力的语文却成了让学生“食之无味,弃之不能”的鸡肋,造成此种尴尬状况,原因很多,但要改变之,语文老师责无旁贷!笔者认真领会《中学语文新课标》,结合自己多年教学实践,充分考虑当今学生实情,力争探索出一条让学生乐于学习、学有所得的路子来。 相似文献
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在诸多学科教学中,语文教学可以说是最有魅力、最具艺术性的教学之一。作为最具艺术性的语文教学,如何让其更加"雅致"是广大教师的追求。本文旨在通过语文教师课前文本解读和积极改变语文教学的内容和手段,达到语文教学雅致的目的,从而让语文教学更好实现对学生进行审美熏陶、情感陶冶和气质培养的效果。 相似文献
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让学生带着自己的个性读书,让学生认真地思考更多的问题,让学生的学习更加富有时代个性,那么,语文课终将告别纯粹技艺之学、知识之学的枯燥乏味,语文学习终将成为最富个性、最具魅力的精神创造和自由、愉悦、美好的心灵之旅. 相似文献
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语文学科是母语学科,是最具自学特质的学科,作者结合培养学生语文自学能力的实践,总结了三条基本策略:唤醒学生心中的"自我",让学生心中有"法",让学生心中有"书"。 相似文献
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南兵 《新课程改革与实践》2010,(17):33-33
语文本应是最有灵性、最具活力、最具趣味的学科,但事实恰恰相反,学生把学习语文看作是最痛苦的事。怎样从高耗低效、机械训练的语文教学中走出来？怎样让学生喜欢语文,快乐地学习语文,让语文成为学生生命的一部分？我进行了“快乐语文”的尝试。“快乐语文”包含三个层面：第一,让学生喜欢语文课,在语文学习中感受到心灵深处的愉悦;第二,让学生喜欢阅读和写作,能够感受到读写的快乐,能够欣赏语言文字中内涵的哲理美、诗意美;第三,能够积极参与创造性的语文活动,并从中感受到创造的快乐。 相似文献
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<正>今天我们沐浴在课改的春风里,才意识到语文绝不是一本本"白纸黑字"的教科书,而是一个最具开放性、最具立体性、最能开发学生性灵的学科。现在语文实践活动正在各校各科教学中如火如荼地开展,它以实实在在的效果证明了它的优越性。在这段时间组织学生活动的过程中,我明白了"知识源自生活,服务于生活"的道理。著名教育家陶行知曾告诉我们,生活即教育。要落实"以人为本"的科学发展观,要培养适合现代发展的接班人,必须适当地让生活教育学生,用现实生活中的语文问题培养和检验学生解决问题的能力,生活是实 相似文献
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戴望桂 《中国科教创新导刊》2011,(18):142-142
语文是一门应用最广泛、最接近生活、内容最丰富多彩的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程。然而,深受应试教育影响的语文教学往往将充满人性之美、最具趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学、知识之学,乃至畸变为一种应试训练。这样,彻底抹杀了学生学习语文的积极性。 相似文献
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语文是最具灵性与知性的学科,是最富有人文性和情感性的学科,是最能展示自我彰显风采的学科。从某种意义上说,语文以其独特的工具性和审美意趣,应该是一门最具语文味和最具诗情画意的学科。然而,目前有些语文课上完之后,却让学生兴味索然、昏昏欲睡。难怪语文教育家顾 相似文献
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李翠芬 《中国小学语文教学论坛》2018,(6)
阅读自古即有"教育之本、学习之母"的美誉。就语文阅读而言,"多元解读"融个性化与创造性于一体,是"最具真实性、最有真正意义"的一种阅读活动形式。在语文教学过程中,要想切实尊重学生的学习主体地位,让阅读真正成为学生的个性化行为,我们理应重视并积极开展多元解读活动。只有这样,才能不断地弘扬学生个性,完善学生人格,塑造学生的人文精神,充分体现"工具性与人文性相统一"的语文学科特点。结合初中语文教学的实践与思考,主要从多元解读的平台建构、有效开展和效果提升等方面,试对此作抛砖引玉之论。 相似文献
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语文是一门最具开放性和实践性的学科。所以作为教师要尊重学生的个性,把精神生命的主动权还给学生,让语文学习充满勃勃生机,让学生享受学习的乐趣。 相似文献
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徐思源 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(10):F0002-F0002
语文，是最包罗万象的学科，教语文是最辛苦劳碌的。然而语文又是最具人性的学科，教语文最能感受人间冷暖；语文也是最美的学科，教语文最具美感享受。于是，作为语文教师，我在辛苦之中有着与学生的心灵交流，享受为人师、为人友的快乐；有着与文本的触摸对话，享受在文学殿堂徜徉的愉悦。语文让我更睿智，让我更有人文情怀。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(3)
<正>儿童立场,是文本特质探析和转化的重要原则。探析,就是从儿童的立场出发,去发现最具儿童价值的语文因素,让其成为组织教学的基本要素。转化,就是从儿童立场出发,让最具儿童价值的因素,通过有效的方法(言语实践)转化为学生的语文素养。成尚荣老先生曾说:"只有真 相似文献
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<正>语文本应是最有灵性、最具活力、最具趣味的学科,但事实恰恰相反,学生把学习语文看作是最痛苦的事。当前,语文教育的最大悲剧莫过于"应试训练"。教师按大纲要求,将教材分解为若干知识点,再一节课一节课地依据考试要求,拟定成训练手册。 相似文献
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语文本应是最有灵性、最具活力、最具趣味的学科,但事实恰恰相反,学生把学习语文看作是最痛苦的事。作为一名语文教师,面对这种悲哀,我陷入了苦苦的思考我认为学生不喜欢语文的原因有二:一是语文与生活脱节,失去了源头活水;二是语文教育局限于语。文知识传授和语文技能的训练,让语文失去了血肉。怎样从高耗低效、机械训练的语文教学中走出来?怎样让学生喜欢语文,快乐地学习语文,让语文成为孩子生命的一部分?我进行了“快乐语文”的尝试。什么是“快乐”?我认为快乐不仅仅是课堂表面上的那种“活跃”,“快乐”应该是一种积极向上的生命状态,… 相似文献
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<正>语文是最灵活、最具人文性、最有内涵的学科。让语文课堂充满神韵和灵性,让人性的光辉照亮语文课堂的每一个角落,是每一个语文教师追求的理想。如果我们巧妙运用多媒体辅助语文教学,就能使我们的教学变得更加生动活泼,简洁明快,让每一位学生充分张扬个性,享受到语文学习 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(3)
正如果学校只能够开一门课,你最想要保留哪一科目呢?朱永新先生的答案是语文,因为,离生命和生活最相近的学科是语文。他说:语文是芬芳的。潘知常先生也说语文老师对于他"有一种特殊的亲切之感",语文教学则是人生中不可或缺的关于尊严、关于自由、关于审美的一门课程。他提道:"语文教我灵魂歌唱。"语文教学中要引导学生对审美意象进行解读,让其审美情感被激活,审美体验得以丰富,这需要日常的浸淫。那么,怎样在语文教学中实施审美教育,从而让学生品尝到语文的芬芳之美呢? 相似文献