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《奥特曼》是一部颇受儿童喜欢的科幻动画片.主人公"奥特曼"是集"团结合作、乐于助人、勇敢坚强"等诸多高尚品质于一身、深受幼儿祟拜的英雄.我们将"奥特曼"引入幼儿德育活动,结合幼儿的年龄和学习特点,通过"奥特曼榜样角色感知"、"奥特曼榜样角色认同"、"奥特曼榜样角色扮演"、"奥特曼榜样角色迁移"四个循序渐进的过程,让幼儿自然而然并且快乐地接受道德教育. 相似文献
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《广州日报》9月2日报道，总是喜欢扮成奥特曼的模样，追着“怪兽”不停地打。这个暑假，小宇最想做的就是每天都能看一集《奥特曼》，然后再练习一下刚刚学到的“招数”。暑假就要结束，但家长们发现，自己的孩子看了一个暑假的日本动画片，尤其是像《奥特曼》这样充斥暴力情节的节目后，性格都有所改变。 相似文献
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生动直观的“奥特曼”作为一种艺术形象和榜样人物．对幼儿的影响是多方面的。但是榜样的深．刻作用并不是简单地通过观看动画片和单纯地模仿等行为而自然实现的。要想使它起到改善学习者行为的作用,由“知”到“行”将榜样的精神内化为学习者的品德,则需要经过一个复杂的发展过程。在实践中．我们以“奥特曼”为载体。通过以下四个循序渐进的过程．促进幼儿良好道德品质的形成和发展：“奥特曼”榜样角色感知→“奥特曼”榜样角色认同→“奥特曼”榜样角色承担→“奥特曼”榜样角色迁移。 相似文献
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目前,电视对儿童的影响越来越多的受到人们的关注。近年来,《蜡笔小新》、《名侦探柯南》、《樱桃小丸子》,这些外国动画片受到了儿童的追捧,其中最受儿童尤其是男性儿童喜爱的非《奥特曼》莫属。他们不仅爱看奥特曼,且纷纷模仿奥特曼的动作,玩奥特曼的玩具。值得注意的是《奥特曼》中含有相当多的暴力因素,这是否会对儿童的行为造成影响已经引起了家长和教师的注意。 相似文献
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电视对学前儿童的影响非常大.尤其是动画片,在幼儿社会化发展中起着越来越重要的作用.它影响着孩子的社会认知和行为.近年来,出现了不少渲染暴力倾向内容的动画片,对孩子起着负面导向作用.以孩子最喜欢的电视《奥特曼》为例,了解暴力电视给幼儿带来的影响、分析孩子的心理特点及如何更好地正确引导. 相似文献
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《广州日报》9月2日报道,总是喜欢扮成奥特曼的模样,追着"怪兽"不停地打。这个暑假,小宇最想做的就是每天都能看一集《奥特曼》,然后再练习一下刚刚学到的"招数"。暑假就要结束,但家长们发现,自己的孩子看了一个暑假的日本动画片,尤其是像《奥特曼》这样充斥暴力情节的节目后,性格都有所改变。 相似文献
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目前动画片已经成为幼儿生活中极其重要的一个组成部分,许多幼儿、喜欢动画片,尤其许多孩子喜欢奥特曼的动画片,本文试从孩子们为什么喜欢奥特曼的原因进行了剖析,其原因为动画片色彩鲜艳,富有动感,孩子压抑的情绪缺乏合理的宣泄;在孩子成长的过程中,缺乏阳刚之气的熏陶,强烈的求知欲和好奇心的驱使,面对这些问题,家长因积极的做好引导工作,转移孩子的注意力,为孩子提供丰富多彩的活动,鼓励孩子出门寻找伙伴,促使孩子良好性格的形成,使其健康成长。 相似文献
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本研究以日本英雄型动画片《奥特曼》为例,通过问卷调查和访谈了解家长对幼儿喜爱这类英雄型动画片所作出的回应行为,并分析家长的教养观念对其回应行为的影响。在此基础上,研究者提出了相关建议。 相似文献
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淳玲华 《中国基础教育研究》2007,3(5):27-27
1．案例描述。幼儿姓名：崔静彬，男，5岁半，学前班幼儿。该幼儿身体健康，活动量大，顽皮任性，喜欢看动画片，特别崇拜奥特曼，家中最多的玩具就是奥特曼。平时喜好打抱不平，别的小朋友受到欺负，最喜欢找他帮忙。因此，常有幼儿向老师、家长告他的状。 相似文献
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<正>儿童的生活世界和动画片有着密切的关系,这从儿童的语言与交往当中,处处可见其表现:如家长与孩子皆知的奥特曼形象,在儿童的生活中处处可及,他们在玩耍中要争相扮演奥特曼形象,手里的玩具也是奥特曼造型,口中喊的 相似文献
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幼儿教学活动中,很多幼儿沉浸于“奥特曼”的绘画当中,正常的教学活动有时也会受到影响。从外部和内部原因进行解析幼儿沉浸其中的原因,有利于幼儿教师有针对性的进行引导,达到既不影响正常的教学活动,又能是幼儿朝正确的方向发展的目的。 相似文献
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<正>英雄型动画片是指以拯救、战斗、保卫、复仇为主题的动画片,其动画主角大都是力量超群、勇气过人、伦理道德完美的人物,如《奥特曼》、《超人》、《宝莲灯》、《美少女战士》、《铠甲勇士》等。这类动画片深受幼儿喜爱,片中主角超现实的力量、勇气、聪明机智成为幼儿崇拜的对象。幼儿时常模仿动画片中的故事情节或人物的暴力动作,甚至有幼儿幻想自己成为了片中的主 相似文献
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王慧 《中小学心理健康教育》2007,(9):34-35
一次,和几个朋友聊天,话题当然离不开孩子.一个妈妈关于孩子爱看日本动画片“奥特曼“的疑问,引起了大家的共鸣.她的儿子今年6岁,特别迷恋奥特曼,对那个片子百看不厌,看的时间长了,想让他休息一会儿也不成.“你说怎么办啊?“那位妈妈很是着急.…… 相似文献
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我相信大家都喜欢看动画片,喜羊羊和灰太狼、奥特曼、光头强、铠甲勇士……一个个鲜活生动的动画形象无不令我们津津乐道、沉迷其中。但你们知道哪些动画片是适合我们看的吗?日前,上海和思儿童教育研究院联合影视、教育、脑科学等多领域专家学者,参照美国儿童影视剧分级标准,推出了中国首个民间儿 相似文献
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幼儿在游戏中最喜欢想像,一会儿想像自己是警察,一会儿想像自己是宇宙英雄奥特曼……新颖、独创、奇特是创造性想像的本质特征。教师面对幼儿强烈的好奇心和突发奇想的问题,应以质疑为突破口,捕捉幼儿“智慧的火花”,及时给予鼓励与肯定,才能推进幼儿不断发现问题,树立敢于否定的胆识,新时期的爱迪生将在我们的新教育观、新儿童观的教育中出现。 相似文献
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科学家把儿童发育期需要肤体接触称为“皮肤饥饿”,并证明从新生儿开始的肤体接触和成人对孩子的抚爱,能使孩子获得皮肤欲的满足,并促使儿童皮肤依恋期的健康发育,促进儿童的身心发育和健全个性的形成。此外,这种情感的需要会促使小孩探索环境、兴趣、爱好的发展,建立和谐的人际关系。幼儿从家庭进入幼儿园,大多会产生不安和恐惧心理。尤其与父母分离会使幼儿产生分离性焦虑,长此以往,会发展为“自闭症”。然而,几乎所有发育正常的小孩都喜欢有人去抱他,孩子也都乐于成人的亲热。这就不仅要求给予幼儿良好的生活环境,更需要主动关怀、多接触… 相似文献
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看动画片是现在多数孩子最容易、最喜欢的休闲方式。动画片以优美的画面和儿童化的语言吸引着身边的孩子。好的动画片能丰富幼儿知识,陶冶幼儿审美情操,还能教给幼儿做人的道理,但也有些质量较低的动画片对幼儿产生了负面影响。实践证明,我们必须对幼儿进行合理引导,才会让动画片真正益于幼儿的身心健康。 相似文献