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现代奥运会面向一切国家、一切地区和一切民族开放,奥运会除了是一场体育运动的盛会,更是一场文化的盛会。2005年11月11日,北京奥组委向世界公布了北京奥运会会徽和吉祥物。2008年北京奥运将向世界展示中国的文化。跨文化传播在当今世界越来越重要,本文试从跨文化传播的角度浅析奥运吉祥物的传播。 相似文献
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强兵劳 《中学政治教学参考》2011,(19)
2011年4月28日,在千年古都、(?)灞河畔,享誉全球的西安世界园艺博览会盛大开幕了。这是继2008年北京奥运会、2010年上海世博会之后,在我国大陆举办的又一重大国际盛会,是传播低碳、绿色、生态理念,展示中华文化神韵,促进城市与自然和谐共生的盛会,也是宣传生态文明,提升国家形象的重大机遇。西安世园会以文化为脉络,以园艺为载体,贯通古今,融汇中西,将向世界奉献一场生态活力与人文之光交相辉映的、绿色时尚的博览盛会。本届世园会会徽取名长安 相似文献
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我们知道，物理学中有一个十分重要的“场”的概念，有重力场、电场、磁场，这些“场”都具有一定的强度和能量。这种能量是一种位置能，即“势能”，把这种场也称之为“势场”。“场”是物质相互作用的结果，它的奥妙之处在于物质之间无须接触就可以通过“场”的作用、将力和能量传递过去，从而在眼看不见手摸不着的情况下物质实现了相互问的力和能量的传递，打破了“眼见为实”的思维定势。这就是物理学中“势能效应”。同样学校也存在着一种“场势效应”，即由学校的学风、教风和校风、校园文化和环境、学校师生员工的精神面貌和社会舆论氛围等形成的“学校文化环境场效应”，它是学校的一种气势，是一种相对稳定的校园心理现象，是一种学校精神、文化现象。 相似文献
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2008年,北京奥运会给全世界人民呈现出了一场无与伦比的盛会,既让世界进一步了解了中国,也让中国更加融入世界。随着喝彩声的落定,越来越多的奥运后思考出现了:北京奥运会究竟给我们留下了什么?思考这一问题的不仅仅是成年人,还有北京的少先队员们。在深刻感受 相似文献
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奥运会的田径、游泳、水上项目共设119枚金牌，本分析了第27届奥运会的“119”项目世界竞争格局以及我国在未来奥运会上寻求“119”项目金牌增长点的可行性目标，提出了发展“119”项目的战略措施。 相似文献
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2008年北京奥林匹克运动会已经全面结束,中国人百年的梦想终于实现。国际奥委会主席罗格在评价2008年北京奥运会时说:这是一届真正的、无与伦比的奥运会。网络上甚至有评价说:北京是世界的首都。奥运会不仅仅是运动的盛会,更是一个文化交流、政治交流的盛会,伦敦作为下一届奥运会的举办城市,它对北京奥运会的评价是什么呢?我们一起看看本刊特约通讯员欧阳发自伦敦的报道。 相似文献
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钟原 《时事(时事报告高中版)》2005,(4)
奥运会是运动员的盛会,也是志愿者的盛会。为了把2008年奥运会办成历史上最成功的一次运动会,北京奥组委启动了2008年奥运会志愿者活动计划,鼓励广大青少年参加自愿服务,加入“五环志愿者”队伍中。 相似文献
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德育是一项系统工程,应通过开发和利用学生身边的一切资源,构建一个全面的德育场域。通过“三全四维”模式的建构,实现全员育人、全程育人、全方位育人;校园文化全覆盖,学科课程全浸润,实景场域全链接,立体时空全跨越,以“全息”德育的理念促进学校德育的有效开展。 相似文献
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杨思基 《聊城师范学院学报》2005,(1):96-100
广松涉通过批判地析取马赫哲学“复合感觉要素一元论”，提出了主体与对象整体性、函数性功能关联的“场”及人们关于物体的概念符号是“共同主观性的意义形象”——“意义的所识”之命题。但马赫哲学在骨子里是主观唯心主义．然而它表现出来的却是“什么也是”、“什么也不是”的折衷主义．而其所谓关于“物”的“思想的缩约符号”(广松涉称其为与人的知觉及“对象的所与”相联系的“意义的所识”)，因其失去了由实践到认识、由感性形象认识到抽象思维和理性认识的说明，也就难以得到科学的理解与把握。其实．这些关于对象世界的概念性称谓，只不过是人们在实践及感性认识的基础上通过反复实践、反复认识而形成的人们关于对象世界的一种理性把握的思维形式或观念符号。 相似文献
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曾志安 《中国小学语文教学论坛》2009,(2)
“四海之内,皆兄弟也”,“有朋自远方来,不亦乐乎”的呼声,从精致的“中国画卷”上冲入夜空。北京奥运会开幕式的这一场景,宣示了东方文化“和谐”的境界。当前,同样步入新时代的基础教育战线上一种追求和谐文化的气息也四下蔓延并有人云亦云之嫌。其实,中国自古就有“和而不同”的理念,即具有差异性的不同事物的结合、统一、共存。那么如何在课堂这个学校教学的主阵地,彰显“和而不同”的辩证统, 相似文献
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潘振伟 《中学生数理化(高中版)》2008,(7):130-132
奥运会是全球四年一度的盛会．“奥运圣火”跨山越海。历经五大洲,最终将传遍每一片大陆,照亮世界的每一个角落．“奥运圣火”也给我们学习化学提供了丰富的创作题材,本文围绕“祥云”火炬设计了6道试题． 相似文献
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现实中的教师专业发展,存在着将教师置于“割裂”、异化状态的情况;针对此,提出“整全性”取向的教师专业发展。“整全性”取向的教师专业发展是超越教师专业的界限与障碍,达成视域融通的过程：是教师生命境界不断提升、人格结构不断完善、精神世界不断丰富,进而实现教师人生价值的过程：是教师生命存在的一种状态。在价值选择上,它不仅视教师,也视教师专业发展为自成目的性与工具性的统一;在发展场域上,它遍及整个生活世界,是工作世界与业余世界的有机统合;在发展理念上．它具有自觉性,主要体现在教师的“生命自觉”、“人格自觉”和“精神自觉”三个方面;在发展历程上,它具有一贯性,即时间一贯、空间一贯和路径一贯及三者的相互贯通;在专业素养上,它具有层次性、动态性、整体性、融通性和发展性。 相似文献
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“人文奥运、绿色奥运、科技奥运”等三大理念代表着北京奥运会的和谐精神。在和谐奥运理念的推动下成功举办的北京奥运会,给中国人民留下和谐精神的最宝贵财富。作为北京奥运会的有机组成部分,面向青少年开展奥林匹克教育,有助于传达和谐精神,为促进和谐社会的建设做出贡献。 相似文献