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王峰 《中学历史教学参考》2004,(8):10-10
在中国近现代教育史上 ,无锡国学专修学校相当有名。这所学校之所以有名 ,是因为它有一个有名的校长唐文治和教务长王遽常。日寇占领上海期间 ,王遽常先生贫病交迫 ,生计十分艰难。他的一个在伪政权任要职的老朋友 ,力荐他去南京出任“中央大学”文学院院长 ,晓之以利害 ,诱之以利禄 ,但被他严词拒绝了。国民党统治时期 ,又有人推荐他当上海市教育局局长。他淡淡一笑 :我是一介书生 ,只会教书 ,不会当官。真正实践了“威武不能屈 ,贫贱不能移”的古训 ,宁为玉碎 ,不为瓦全。在抗战期间 ,唐文治校长也不向日寇低头 ,以 80高龄重病之身 ,毅然… 相似文献
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文刀 《合肥教育学院学报》2007,24(2):9-9,117
王国维的《人间词话》通篇都是对古典词章的涵咏体察，他在谈起了做学问的经验时，提出了后来非常有名的所谓治学三境界说：
古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，回头蓦见那人正在灯火阑珊处。”此第三境也。此等语皆非大词人不能道。然遽以此意解释诸词，恐晏、欧诸公所不许也。 相似文献
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韩克柱 《连云港师范高等专科学校学报》1995,(1)
初中语文第四册《塞翁失马》有句:“其父曰:“此何遽不为福乎?其中遽”字课本注道:“遽,就。”高中语文第三册《察今》有句:“其又虽善游,其子岂遽善游哉?”其中“遽”字课本注道:“岂遽,难道就……,遽,就。”以上二句中“遽”字课本均注为“就”,课本注解值得商榷。 相似文献
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七月中旬,“民进”中央组织北京、天津、南京三位特级教师来宁夏讲学。我听了江苏省特级小学教师王兰同志介绍小学语文教学经验,接着又现场观摩了她讲《蔬菜》(小语二册)的示范课,感到收获很大。王老师从解放初一个普通家庭妇女成长为全国有名的特级教师,她的经验是多方面的。本文仅就她教《蔬菜》的示范课,努力发展学生思维,作些简单介绍。 相似文献
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他的学校是出名的花园式学校;他的教学质量是山区第一;他本人是“自治区十大杰出青年”“全国模范教师”;他无怨无悔地要当一辈子——来不及抖落40多里山路颠簸的风尘,迎面走来了王忠孝。他消瘦硬健,面黑齿白,一笑,满脸灿烂。他的身后,便是那座闻名遐迩的花园式学校。只见:鲜艳的五星红旗下,清澈的小河旁,一围红墙内,杨柳依依,松柏青青,果实挂满枝头,繁花点辍其间。空气中溢满了花香果香。红砖甬道,穿过花园,连接着一排红砖红瓦的教室……在学校花果园,苹果树下,水泥圆桌旁。“孩儿王”王忠孝,侃侃而谈。一三间土房。几排泥凳、泥桌。十几个… 相似文献
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《高等工程教育研究》1988,(3)
以“新时期工科大学生的身心特点及其发展规律”为主题的第三次高等工程教育理论讨论会,于1988年4月11日至17日在南京工学院举行。参加会议的有协作组14所成员学校的代表44人。协作组组长、西安交通大学庄礼庭教授,国家教委高教二司王冀生副司长等到会指导。会议由成都科技大学程尊宁副校长和南京工学院陈笃信副院长主持。 相似文献
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王栋校长“文革”前毕业于北京师范大学,在教育这块沃土上已经耕耘了近四十个春秋。他先后担任过鸡西市第一中学和鸡西市师范学校的校长。如今,他又在花甲之年走马上任鸡西市第一所经市教委批准的民办私立学校———育才中学校长。我国著名的教育家陶行知先生说:“校长是一个学校的灵魂,想要评论一个学校,先要评论它的校长。”王栋校长虽然年过花甲,但他依然精神矍铄,思维敏捷,办事利落。凭借其丰富的教育理论与实践知识,凭借其“以人为本”的办学理念,王校长为育才中学制定了“以质量求生存,以特色求发展”的办学宗旨。实践证明,在王校长的… 相似文献
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(一)“生活即教育”“社会即学校”理论的时代背景 20世纪20年代前后,陶行知积极投身于平民教育运动和乡村教育改造运动,他认为改造中国传统教育的关键在农村。1927年, 时年36岁的陶行知决定在南京神策门外的老山脚下创立试验乡村师范学校,这就是后来的晓庄学校。从此,陶行知开始试验和探索他的生活教育理论,以实现他改 相似文献
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“校长王”,姓王名平、26岁出任一所以“穷得连买粉笔的钱都没有”而著称、以教师消极怠工而著名的乡中心小学的校长。3年未到,他竟以独到的“精神激励法”激活了教师的积极性,学校也通过了市级实验小学的评估,跻身于当地名校之列。3年任期刚满,他又被调至另外一所“兔子不拉屎”的学校。3年后,其“精神激励法”再创奇迹：昔日教师的“流放地”成了人才竞相流入的“深洼地”。“王校长”也变成了人们心中的“校长王”。为详探究竟,我对其进行了采访,现将其“秘诀”整理如下。 相似文献
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有一位姓王的校长，26岁就出任一所以“穷得连买粉笔的钱都没有”、以教师消极怠工而出名的乡中心小学的校长。上任不到3年，他竞以独到的精神激励法激发了教师的积极性，学校也通过了市级实验小学的评估，跻身于当地名校之列。3年任期刚满，他又被调至另外一所“兔子都不拉屎”的学校。3年后，其精神激励法再创奇迹：昔日教师的“流放地”成了人才竞相流入的“绿洲”，王校长也变成了人们心中的“校长王”。为详探究竟，我与其进行了几次深谈，“校长王”对我讲了以下几个治校秘诀。 相似文献
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奇子是某小学三年级的学生, 他是学校出名的打架王、骂人王, 好捉弄别人,在课堂上也照样惹是生非,学校的老师都拿他没办法。“学校里的一切问题都会在家庭里折射出来”(苏霍姆林斯基语)。为了更好地了解奇子,探询产生这种不良行为的根源,以便能找到对策,我对奇子进行了一次家访。 相似文献
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《语文世界(高中版)》1998,(10)
王守仁简介王守仁（公元1472－1528）字伯安,浙江余姚人。因创办阳明书院,世称阳明先生。明武宗、世宗时,曾任南京兵部尚书。为了挽救风雨飘摇中的明朝,他多次出兵镇压农民起义和少数民族暴动。在政治上有所“作为”的同时,王阳明主要成就在哲学领域。他继承了孟子的“良知”学说和陆九渊“心即理”的思想,批判来喜的“理学”,进一步发展了主观唯心主义的“心学”体系。王守仁的著作由他的学生汇编成《王文成公全书》,共38卷。其中哲学方面的著作主要是《传习录》（上、中、下）和《大学问》。王守仁的一个弟子抓住一个小偷。小偷听… 相似文献
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陈鑫桐是我们庆阳二小六年级的学生。他白净的脸上挂着一副近视镜,看上去斯斯文文的样子,可实际上他“厉害”着呢!平日里,他在学校逞强好胜,还有几个“小哥们”围着他转。他傲气十足,脾气暴躁,学习不用功,是班级里的“小露王”,在学校也是个人见人怕的“棍儿”。陈鑫桐觉得自己很“英雄”。 相似文献