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1.
吴岚容 《读与写:教育教学刊》2010,7(5):197-197
当人们在衣不遮体、食不裹腹时.只会注意生存问题,可是境况稍有好转,对生活就会有更高的要求,尤其是对文化生活的需求,因为这是生活的重要内容. 相似文献
2.
马树国 《中国小学语文教学论坛》1978,(Z1)
在命题时,应结合学生生活实际、知识实际和思想实际.结合了学生生活实际,学生才能够有话可说,有素材可选择,有题材可提炼,言之有物.结合了学生知识实际,学生觉得跳起来能摘到桃子,就会着劲跳,就可以调动起写作积极性.如果题目难度太大,变成老虎吃天,就会知难而退.结合了学生思想实际,学生就会有真情实感,就会从血管里流出血来,而不是从水管里流出水来.才可能避免说空话、说假话,把文 相似文献
3.
理想是对现实的超拔,是社会批判的武器,在市场经济初级阶段,在公有制时代,公民没有了理想等于放弃了对社会公理的要求,允诺社会发生形形色色的不道义现象.而文人自觉地置身于无原则、无理性、无深度的境地意味着放弃对一切丑陋事物进行批判的话语权,文人成了逃避社会责任的乡愿.在社会生活中,没有理想的渗入就没有有效秩序的生成,就没有规则确立的依据,当然就没有规则,只有理想才能使人有激情地生活,充实地生活.官员放弃了理想,不仅会无所作为,而且会随意损害公众利益,老百姓失去了理想就会不思进取,自甘落伍,就会陷入无为、平庸乃至堕落.昏昏噩噩的群氓不会提出自己的社会理想,不能产生对社会公正的要求,等于放纵一切社会的丑恶. 相似文献
4.
教育实践证明 :如果一个学生生活在批评中 ,他就会学会谴责 ;生活在敌意中 ,他就会学会争斗 ;生活在恐惧中 ,他就会学会忧虑 ;生活在友爱和真诚中 ,他就会学会和谐 ;生活在欣赏与表扬中 ,他就会学会愉快和感激 ;生活在认可和承认中 ,他就会学会自爱并建立目标。如果一个教师能够用科学的方法教育学生 ,他就不会沉溺于简单的说教之中 ,而是会抓住各种契机发现学生的潜能 ,引导学生学会自信、自立、自尊 ,学生就会从教师的赏识中走向成功。本文结合自己的班主任工作体会 ,对班主任工作的原则和方法谈点粗浅的看法。一、少责备 多示范法国教育… 相似文献
5.
儿童从幼儿园进入小学,角色发生了改变,生活也会相应发生变化.小学生逐渐摆脱对家长、教师的依附,独立面对问题、处理问题的机会增多了.在这些变化过程中,有的学生能顺利适应新的生活环境,而有的学生会出现一些不适应的情况.以下就小学生常见的生活适应问题及矫正方法作简单介绍. 相似文献
6.
A 爱情,是在你觉得生活无法有再好时开始,又在你觉得生活无法会再坏时结束的那一段无法分离的心灵状态.请记住,爱情永远不可能是天平,你想在爱情里幸福就要舍得伤心.但不可见一个爱一个,爱得太多,你的爱就会贬值. 相似文献
7.
王海燕 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
一、教学的交往性
教学是师生双方的共同活动,在这种双边的活动中,教学的交往性就显得尤为突出,而课堂正是师生交往的主渠道.一个和睦的班集体会让学生学会团结合作;一个友爱的环境会让学生学会关心他人;如果课常生活是民主的,那么学生就会过民主的生活.师生在课堂这个场境中,通过交往形成"学习共同体",在这种共同体中,师生之间、生生之间,彼此相互尊重而民主的对话,由此而构建出一个充满情感,洋溢自由的生活课堂. 相似文献
8.
教育向生活世界的回归与超越 总被引：1，自引：0，他引：1
科学世界主导教育导致了教育与生活世界的脱离,教育要走出这一困境就有必要回归生活世界.但是超越性是教育的本质特性.如果忽视这一点,教育回归生活世界就会走入回归日常生活的误区,因此教育回归生活世界应以超越性为前提. 相似文献
9.
让作文教学走向生活化,在作文教学中引导学生观察生活、参与生活、体验生活,把生活与习作紧密地联系起来,作文教学就会充满生命的活力.
一、观察生活,让学生"有米可炊"
要引导学生学会观察与思考,时时处处做生活的有心人,从生活中积累丰富的写作材料.
留心观察,做生活中的有心人.身边经常出现的人、发生的事,如果没有留心观察,便熟视无睹,知之甚少,许多有用的材料就会从自己的鼻子尖下溜走,写起文章来必然无米可炊、笔重千斤. 相似文献
10.
生物科学是一门与生产、生活紧密联系的学科.教师在教学中若与学生的日常生活联系起来,学生就会感觉生物学知识就在自己身边,就乐意去学,同时也会提高我们的教学效果.笔者作为工作在教学一线的生物教师,下面结合生物教学实际,谈谈初中生物教学生活化的一些做法. 相似文献
11.
阅读是人一生中最重要的学习方式,也是人一生中最基本的生活方式.离开了阅读,人的生活就会黯然失色.有人说,文字与内心是画等号的,文字反映一个人的内心.同样,文字也可以无声的方式温润人的内心.即温存人心,开启智慧,是阅读的真义所在.有不少中外名家在谈自己的治学与人生时都曾谈到四个字——"阅读人生".他们认为治学的过程就是阅读的过程,治学生活就是阅读生活.阅读生活是最为美丽的,阅读着就意味着生活的乐趣,阅读着就意味着对生命的体验,阅读着就意味着对人生的诠释.治学的要义在于培养自己的阅读情感,开发自己的阅读智慧.具有了丰富的阅读情感和阅读智慧,就会生成自己的治学智慧、生活智慧、生命智慧和人生智慧.应该说,这是对阅读与治学、阅读与生活、阅读与智慧、阅读与人生的一种深层性的意义诠释,揭示了阅读的本质性价值. 相似文献
12.
在现代小学语文写作教学过程中,总是会听到学生不知写什么的抱怨,其完成的写作作品也都是比较空洞,内容严重缺少,之所以会出现这样一种现状,其根源就在于学生对于生活体验的欠缺.因此,在后期的小学语文写作教学实践中,教师就可以采取一种体验式教学法,以此来增加学生的生活体验,进而实现学生视野的不断开阔,丰富学生生活.基于此,本文就针对小学语文写作教学中的体验式教学的应用进行了分析和探讨,希望对后期的相关工作有所借鉴. 相似文献
13.
王小方 《新课程导学(上)》2013,(19)
学生如果有了丰富的生活,有了发掘生活的情趣,面对多彩的生活,就会有丰富的习作素材和一定的语言积累,因此,需要培养学生有一颗敏感的心和一双发现知识的慧眼.引导学生走进生活、体验生活,学会仔细观察,学会做生活的有心人,面对生活有所感、有所想!有了这些丰富的生活素材,学生在写作文时就得心应手、挥洒自如,就不会无话可说、无事可写了. 相似文献
14.
刘敏 《语文世界(高中版)》2015,(6)
书,是我们成长中的朋友,丰富孤独的旅程;书是生活中的一股清泉,滋润干涸的心灵;书是陶冶性情的熔炉,造就高雅的品位.在书中行走,就像在进行一场文化苦旅,我们浮躁的心会在书本中渐渐平静,贫乏的头脑会慢慢变得充实,平淡的生活也会因此变得不平凡. 相似文献
15.
章雷 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):19
数学与生活是紧密联系的,我们常常说在数学的教学中要注重联系生活,挖掘数学知识与生活之间的联系,寻找生活中的数学知识.但是,数学知识与现实生活之间的重要联系并不能把数学课堂当成生活课堂一样过于强调生活实际,这样就会失去了数学课堂本来的味道. 相似文献
16.
赵妹 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
数学教育生活化是初中数学教学的重要内容.在初中数学教学中,我们挖掘数学和生活教材,走进实际生活,解决实际问题,这样就会使初中数学教育生活化收到更好效果. 相似文献
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19.
《课堂内外(高中版)》2002,(5)
生活并不是笔直通畅的走廊.让我们轻松自在地在其中旅行.生活是一座迷宫,我们必须从中找到自己的出路,我们时常套陷入迷茫.在死胡同中搜寻。但如果我们始终深信不疑,有扇门就会向我们打开,它也许不是我们曾经想到的那一扇门.但我们最终将会发现,它是一扇有益之门。 相似文献
20.
语文就是我们的生活
如果我问大家:什么是语文?大部分同学都会说:语文就是语言文字呗!是啊,语文就是语言文字,它和我们的母语——汉语息息相关.可以说从我们出生会叫“爸爸”“妈妈”开始,我们就开始学习语文了.语文并不遥远,它就在我们的身边,它就是我们的生活.因此,要想学好语文,很重要的一点就是要关注我们的生活,热爱我们的生活,并且要有一双善于观察、会发现的眼睛,有一颗温热的、善感的心. 相似文献