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1.
吴磊 《山西教育(综合版)》2015,(2):13-14
校园文化建设是实现学校内涵发展、打造学校特色、提高育人水平的重要环节,也是学校个性魅力与办学特色的体现。近年来,阳泉市郊区教育局紧紧围绕"文化立校、文化兴校"的发展理念,大力加强校园文化建设,整体推进教育内涵发展,全面提升学校办学品位,进一步促进了全区教育又好又快发展。 相似文献
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校园文化建设是学校推进素质教育与创新发展的活力之基、动力之源。通过校园文化创建，提升校园静态文化品位，拓展校园文化活动领域，创新和丰富校园文化内涵，构建具有农村特色的校园文化体系，从而有效地促进素质教育，提高办学水平和质量，是我校一直努力和追求的目标。我们的做法是：深入探究学校的历史，追踪学校文化的发展脉络，寻求学校文化的精神源泉，做好文化传承；在传承的基础上，结合新课程改革和义务教育现代化建设达标提升工程这个大背景努力创新，谋求学校文化建设及其发展的新路径，推进学校特色发展。 相似文献
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<正>校园文化包含精神文化、物质文化、制度文化、学习文化、活动文化等。一所学校的校园文化反映了它的办学特色、办学理念、精神风貌等,它是学校办学的一个重要方面,良好的校园文化可以陶冶情操,形成良好的学习环境,促进学生的均衡发展。那么,如何构建和谐校园文化,促进学生的均衡发展呢?一、抓好学校物质文化建设一所学校的绿化、环境卫生、陈设布局、宣传设施等都能 相似文献
4.
蒯红良 《苏州教育学院学报》2013,(5):99-102
构建“五位一体”的理想校园,应从学生培养、教师发展、特色打造、理念创新、抓文化建设等五个方面入手,通过规范办学、特色建校、文化立校三个建设阶段,促进学校的健康发展。 相似文献
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韩彻 《北京教育(高教版)》2012,(6)
正学校文化是学校的灵魂,是学校发展的根本。定安里小学努力加强文化建设,坚持文化建设与促进队伍建设相结合、与提高办学质量相结合、与学校特色建设相结合;积极发挥精神文化的引导作用,环境文化的熏陶作用,制度文化的激励、规范作用和人文文化的教化作用,初步形成了能够展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。 相似文献
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办学特色是学校文化建设的体现,青岛市实验初级中学的办学特色可以归纳为人本立校,快乐育才八个字。学校秉承为学生一生奠基,为民族未来负责的办学宗旨,弘扬厚德博学、广雅和谐、务本求实、志存高远的学校精神,积极推进学校文化建设,以理念文化为支撑,积淀教师文化,培育学生文化,构建深程文化,塑造课堂文化,探索管理文化以及营造校园文化,初步搭建起全面系统、科学务实的文化体系,促进了教育教学的全面持续发展。 相似文献
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校园文化是学校文化的重要组成部分,校园文化建设是展现学校办学理念、树立学校品牌特色的重要手段．是学校宝贵的无形资产和核心竞争力。经过多年的努力,广州市109中形成了富有特色的“以美育人”的校园文化．不仅有力地促进了学校的发展,而且还在社会上产生了良好的辐射作用。 相似文献
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学校文化是所学校的灵魂所在,是其内在底蕴的反映、办学理念的载体、精神内核的体现,以及办学品位的标志。近年来,校园文化建设直是我校开展“我能行”教育发展中的重要主题。我们从拓展文化载体和深化文化内涵来确定学校的发展方向,积极构建体验成功的教育环境,牢固树立精品意识,充分发挥师生才智,共同营造特色突出、环境雅致和氛围浓厚的文化校园,不断提升办学品位。 相似文献
9.
校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现,也是学校办学特色和个性的展现。江苏省昆山市周庄小学（以下简称“周庄小学”）创办于1905年,地处闻名遐迩的中国第一水乡--千年古镇周庄,其“小桥流水人家”的文化特质及其衍生而来的旅游文化,内涵深厚,外延丰富,是不可多得的地方优质教育资源。学校在依托古镇丰富的历史文化旅游资源推进校园文化建设的实践中,初步形成了以“水乡古镇文化教育”为特色的校园文化。 相似文献
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为争创特色,丰富校园文化内涵,进…步提升学校办学品位,永和中心小学坚持创建“发掘本土特色、传承民族文化”特色项目学校,开展了校园文化特色项目建设活动。 相似文献
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校园文化是学校办学思想和综合实力的重要体现,更是展示学校个性魅力与办学特色的重要标志。随着素质教育不断深入推进,学校教育如何通过教育行为去影响社会、促进社会和谐发展,已经成为家庭及社会共同关心的话题。而探索研究学校党建在推进校园文化建设和发展过程中怎样发挥引领作用,是个至关重要的课题。 相似文献
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校园文化凝聚了学校的人文精神和科学精神,反映了社会先进文化发展的趋向,是学校办学理念的重要体现。良好的校园文化对于学生的成才、教师的成功、学校的可持续发展有着不可取代的重要作用。建设有特色的校园文化对于提高学校管理水平,促进学校跨越发展具有积极的意义和影响。教师作为校园文化的实践者、推动者、受益者,是校园文化建设的主体,因此,推进校园文化建设应强化教职工的主体地位,充分发挥其在校园文化建设中的主体作用。 相似文献
14.
《中国职业技术教育》2008,(36):I0001-I0001
一、创新校园文化,铸办学之魂
学校贯彻“以人为本,构建和谐校园文化”的办学思想,确立了“和谐、务实、团结、拼搏、创新”的立校之魂,将校园文化建设贯穿于学校工作的方方面面。在实际工作中,从健全完善学校制度文化入手,革故鼎新,着力打造“尽责、奋进、协作、创新’’的教师文化和“积极进取、团结互助、文明健康”的学生文化。经过两年的努力,学校业已形成富有个性魅力,具有浓郁人文特色的校园文化。 相似文献
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一所学校最本质、最重要的特色应该是学校的文化,这是一昕学校的精华,是一所学校凝聚力和活力的源泉。我们始终把校园文化建设放在学校各项工作的核心地位。办学理念是校园文化的灵魂,校园文化建设离不开办学理念的引领,办学理念及其实践决定着校园文化的独特个性。校园文化建设需要载体,办学特色是校园文化建设的重要载体。我们在学校办学实践中,努力实现办学理念、办学特色、校园文化的三位一体。我们坚持以“自主立身,合作共赢”的 相似文献
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随着城镇化进程的推进,很多学校办学规模越来越大,校园环境越来越美。但学校不能仅限于这种外在的、粗放的发展,我们更应该注重如何丰富学校办学内涵,促进学校优质发展。福州市钱塘文博小学校名源于《论语》的“君子博学于文,约之以礼”,创校之初便带有国学的基因。于是,学校汲取国学文化智慧,融入校园文化建设、师资建设、特色活动开展、学生发展等方面,力求以此提升学生的素质和修养、教师的素养和能力、学校的办学品位和内涵。 相似文献
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校园文化是学校发展的核心竞争力,是学校内涵发展的灵魂,是学校办学特色的高度体现。开展校园文化建设,对于提高学校办学水平,全面实施素质教育,进一步推进课程改革,打造特色学校,提高办学品位,丰富办学内涵,促进教师学生健康和谐发展具有重要而深远的意义。 相似文献
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当下,学校都非常重视特色文化建设,但也存在着一些问题。一是虚无化,无实质研究。有的学校有文化标签,无建设行为;有归纳过程,无演绎过程;有顶层设计,无实践支撑,导致学校文化建设停留在理念层面,没有对学校办学行为起到实质性的促进作用。二是空泛性,无自身特色。办学思想、办学方略、办学目标、管理理念、校训校风等方面,口号一大堆,“争创一流”“以人为本”“人民满意”等,空洞无物,千校一面,无学校个性。三是割裂式,无整体设计。学校内部,办学特色建设、学校管理创新、教师队伍建设、教育教学改革、学生个性发展等,一个领域一个工作理念,一个领域一套评价标准,学校文化建设缺乏系统思考和整体部署。 相似文献
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校园文化是学校精神文明建设的重要内容,是学校教育的重要组成部分,也是学校内涵发展的核心,对于理清学校办学思路、明确办学目标、优化管理力量、提升教师队伍、全面推进素质教育、整体提高办学效益等起着关键作用。桃源县文昌中学以“追求卓越,创和谐教育,办人民满意学校”为己任,在实践中积极探索校园文化建设与办学特色形成的关系。 相似文献
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一、校园文化建设的主旨和精神校园文化是社会各种文化形态在学校教育中的综合反映 ,是社会整体文化的重要组成部分 ,它来源于社会 ,发展于学校 ,最终目的还是促进社会文化的发展与进步。笔者认为 ,应该从以下四个层面来认识和掌握校园文化建设的主旨和精神 :1 理念 :校园文化建设的核心内容是建构校园文化精神。校园文化精神是一所高校总体的校风、学风和工作作风的集中表现 ,是一所高校的办学特色和“品牌”价值在精神、文化层面上的集中体现。校园文化精神代表着广大师生员工共同的人生信仰、生活追求和道德、行为规范 ,是全体师生员工凝… 相似文献