共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
国民素质的高低，取决于受教育的程度，基础教育完善与否，决定了国民素质的水平。教师进修学校，面对的是基础教育的实施者——小学教师，要求进校教师具备深厚的专业知识，高尚的情操与人格。“学高为师、身正为范”，进校教师应通过自身勤奋、敬业、向上的形象，为小学教师树立起非权威影响，以自身的言行感染学员，使他们在提高专业知识水平的同时，其它方面的素质也得到提高，从而达到培训的最佳效果。 针对教师的具体情况，学校要制定一系列制度和要求。一方面，鼓励学历不合格的教师在一定期限内通过各种途径使学历达标；另一方… 相似文献
2.
一、农村小学的师资现状(一)教师的第一学历低农村小学教师学历合格率一般都较高,达到了国家和地方的要求,但第一学历合格的很少,有的小学教师根本没有接受过教育教学理论的系统培训。 相似文献
3.
4.
编辑同志:按国家要求,小学教师的合格学历应是中师毕业,请问:具有高中毕业学历的小学教师是否算具有合格学历呢?方珠方珠同志:国家教育委员会在《关于中小学当前实行教师职务聘任制工作中若干问题 相似文献
5.
6.
7.
8.
合格的中师毕业生和合格的小学教师是两个不同的概念,它们有联系,也有区别。我们中师的培养目标是未来的合格小学教师。未来的合格小学教师,我认为有两层含意:一是中师教育只能在学生在校期间为他们将来当个合格的小学教师奠定基础,领到毕业证书,只能称之为学历合格。学生毕业之后还要通过一段时间的教育实践,才能检验其是不是一个合格的小学教师。二是这个概念是一个动态概念。随着社会和经济的发展,知识总量的急剧增加,教育正在山知识储备式向智力开发式转变。如果一个教帅,不继续学习和创新,就适应不了改革的新形势新要求,他便会从合格的教师降为不称职的教师。也就是说,今天的合格不等于若干 相似文献
9.
李晋德 《昆明师范高等专科学校学报》2001,23(3):27-29
章简要地总结了改革开放以来昆明地区小学教师的需求变化，以及小学教师学历教育和在职培训的发展。指出了小学教师培养与培训工作的发展方向，提出了若干对2l世纪昆明地区以及其它西部不发达地区小学教师学历培养的思考和建议，着重提出了小学教师具有专科学历同样仅仅是不发达地区的一种过渡，而本科及更高学历才是2l世纪小学教师的学历培养目标。章也同时强调了这一类不发达地区小学在职教师培训工作的任务和要求。 相似文献
10.
11.
12.
从1980年起．我们以县区教师进修学校为基地，采取函授教学方式对小学教师进行中师学历培训，提高文化知识水平。历经10年，到1989年底，小学教师学历达标率上升到92％。学历培训任务基本结束后，继续教育任务迅速提到师训工作的日程上来。几经探索、试点，我们确定以大练教学基本功为核心开展第一个五年同期的继续教育。一、开展教学基本功训练的必要性学历培训工作结束后，我们对全市小学师资队伍的质量状况进行了调查分析。调查结果表明有许多教师虽然学历合格，但教育教学能力仍不过关，表达不流畅，书写不规范，思维缺乏条理，教学技巧… 相似文献
13.
1980年全国师范教育工作会议以来,各地重视和加强了小学教师的培训工作,使这几年小学教师的思想文化素质和业务水平有了明显的提高.目前,在540万小学教师中,已有340万人具备国家规定的学历要求,70万人正在参加各种形式的系统进修.由于今年实行考核合格证书制度,一部分教师两年以后可陆续取得《专业合格证书》.这样,再经过三、五年,现在不具备规定学历的小学教师大多数将可能分别取得合格学历或《专业合格证书》.在这种情况下,研究如何进一步提高在职小学教师的思想文化水平和教学能力,是一项十分紧迫的任务.教师进修学校是培训提高在职小学教师的重要基地.随着社会经济和教育事业的发展,它在提高小学教师思想文化业务素质、加快师资队伍建设,促进基础教育事业发展方面承担着越来越重要的责任.因此,我们要努力办好教师进修学校,充分发挥它的职能作用,把师训工作提高到一个新水平. 相似文献
14.
一、目的和方法中共中央关于教育体制改革的决定指出:“建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计。”“要争取在五年或者更长一点的时间内使绝大多数教师能够胜任教学工作。在此之后,只有具备合格学历或有考核合格证书的,才能担任教师。”中小学教师的学历、教学能力及在职培训问题,是当前各级教育领导机关和广大师生都非常关心的问题。我国现有的初中教师中,学历合格者仅占23.4％,高中教师中学历合格者仅占30.8％。怎样使其余的学历不合格的教师经过各种培训和进修成为合格教师?学历和教学能力之间是一种怎样的关系?学历不合格的教师对在职进修有什么想法、要求和苦恼?怎样去评价一个教师的能力合格与 相似文献
15.
16.
《天津教育》1988,(6)
一、什么是中、小学教师考核合格证书制度? 《中共中央关于教育体制改革的决定》提出:“必须对现有的教师进行认真的培训和考核”,“要争取在五年或者更长一点的时间内使绝大多数教师能够胜任教学工作。此后,只有具备合格学历或有考核合格证书的,才能担任教师。”为了贯彻落实《决定》精神,国家教委为不具备国家规定合格学历的中小学教师建立了考核合格证书制度。当前,暂设高中、初中、小学三个层次两种合格证书:一是《教材教法考试合格证书》,它标志着教师掌握了所教学科的教学大纲、教材及教学方法。基本要求是思想品德好、教材教法考试及格、教学能力考核合格。另一种是《专业合格证书》,它标 相似文献
17.
到1989年底河南省小学教师的学历合格率已接近百分之七十,尤其是城市和少数师训工作搞得好的县,小学教师学历培训任务已基本完成。在此基础上,为了开展继续教育,我们经常考虑两个问题: 1、对于已经具有合格学历的教师,如何继续提高他们的教育教学能力,使其胜任自己所在岗位的本职工作; 2、对于小学一级教师中的中青年教师,如何迅速提高他们的教育理论水平和教育科研能力,使其尽快成为骨干教师和学 相似文献
18.
师训工作的当务之急是建设一支精干的继续教育师资队伍刘先华当前，教师进修学校的主要任务已由学历补偿教育逐步转向继续教育。现阶段小学教师的继续教育，是对取得国家规定的合格学历的教师进一步提高政治思想素质和教育教学能力的再培训、再进修、再学习，以适应教育改... 相似文献
19.
党中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确了小学教师学历培养的要求,即在"2010年前后,具备条件的地区力争使小学教师学历提升到本科"。那么,小学教 相似文献
20.
昨天：成绩斐然，但似乎也无法不落“应试教育”的窠臼1996年9月举行的全国师范工作会议透露：我国小学教师请中师毕业学历时已占88．9％，初中教师有大赛毕业学历时已占69．1％，高中教师有本科毕业学历时已占55．2％。全国中小学教师学历合格率的提高幅度是巨大的，这里面除了连部分合格新教师是由正规师范院校向中小学输送的因素之外，极大多数学历不达标的中小学教师都是通过各级教师进修院校取得合格学历的。中小学教师学历合格率的大幅度提高，又直接促进了中小学教育质量的提高。所以我问才可以这么说，这几十年来，全国各级教师进修… 相似文献