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写作教学是高中英语教学中最薄弱的环节,但在新课程背景下,学生书面表达能力的提高已迫在眉睫,如何有效地进行高中英语写作教学,是我们高中英语教师面临的一个重要课题。笔者就目前高中英语写作教学的现状进行分析,提出通过翻译教学,设计翻译练习来提高学生的书面表达能力,从而提高英语写作教学的有效性。 相似文献
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书面表达是学生英语学习中的薄弱环节,是长期困扰广大教师和学生的难题,怎样有效提高学生的英语书面表达能力,成为当前高中英语教师亟待解决的问题之一。本文从教学实际出发,从夯实句型基础、培养学生语感、提高阅读能力、整合教材和教师批改作文的角度,总结了教师应如何有效提高学生的书面表达能力。 相似文献
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书面表达是英语教学的重要组成部分。但在平时的写作中大多数学生觉得用英语写作很难,不知从何写起。笔者认为,要提高学生英语写作能力,必须立足教材、活用教材,由易到难,由浅入深,采取多种形式来加强学生书面表达训练．提高学生书面表达能力。 相似文献
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新一轮教育改革对广大的高中英语教师提出了更高、更新的要求。作为高中英语教师，就应该培养学生的英语语言素养，不仅包括其书面表达的能力，更要发展其实际运用英语语言的能力，为其未来发展和知识学习打下坚实的基础。就应该提高高中生的英语语言能力，增强英语口语表达能力，就要分析英语教材的热点，然后合理地运用教材。为学生创设英语环境... 相似文献
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正写作能力是学生的重要语言技能之一。根据高中学生的交际需求和认知发展水平,高中英语教学对学生的能力要求是:培养其在人际交往中得体地使用英语的能力,用英语获取和处理信息的能力,用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。但实际上,不少学生对写作心存畏惧,每年高考都有一些学生在书面表达上失分较多。为了加强学生的英语写作能力,笔者结合新课改教材以及多年来的教学实践,对高中英语写作教学试作探讨。 相似文献
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英语写作是英语学习的最高阶段。中学生必须在具备了一定的词汇积累,语法基础和英语语感才能进行英语写作。同时英语书面表达能力是语言学习中听、说、读、写四项基本能力之一。其中,写的能力最能全面地反映出学生对英语知识的掌握程度,也能有效地检验学生对句法结构和词语的使用情况。书面表达能促进学生对语言的灵活应用,能使学生有效地完成语言学习的任务。通过写作能力的培养,可以使英语知识得到巩固且内容化,还有利于其他能力的全面发展。可是,书面表达往往又最容易被师生们忽视,或只在临考前练一阵子。其实,这样效果往往不太好。我认为英语书面表达能力只要遵循一定的策略是可以得以提升的。现就这些年的英语教学工作,谈一下如何提高高中英语书面表达能力。 相似文献
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书面表达能力的培养是中学英语教学的重要内容之一。书面表达能真实地反映出考生的语言综合能力．体现其英语水平。然而．当前高中英语书面表达教学在外语整体教学中严重滞后,以致形成了“听到写作学生心烦,见到习作教师头痛”的现象。为了培养学生的写作兴趣．提高英语书面表达能力,笔者认为在平时的英语写作课教学中应从以下几方面做起。 相似文献
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书面表达在高考英语试卷中的比重越来越大,学生应具备根据提示清楚、连贯地传递信息、表达意思,有效运用所学语言知识的能力。书面表达题的得分成为拉开学生英语成绩差距的关键。英语写作课是高中英语教学的重点和难点,突破制约学生书面表达能力提升的瓶颈,才能使学生更好地使用和运用英语语言。高中生在书面表达中存在各种各样的问题,分析原因,寻找解决问题的途径,才能有效提高学生的写作能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(36)
英语语言应用是一项综合能力,没有真功夫是写不出好文章、无法用英语进行自我表达的。英语写作是英语教学中提高学生语言能力的重要手段,因此,关注学生英语思维和表达能力,提高学生英语应用能力,也成为高中英语教学关注的重点。文章也以此为主题,就如何提高学生英语写作和语言应用能力进行了探讨、研究。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(35)
重阅读,轻书面表达是目前高中英语教学的普遍现象。英语书面表达仍然是高中教学中最薄弱的环节。为了有效培养学生英语写作的兴趣,提高英语书面表达能力,我在我的课堂上引入了微写作,既提高了学生写作的积极性和英语写作能力,同时由于是微写作,批改起来更便捷有效。 相似文献
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高中英语写作在高中英语教学和考试中占的比重虽然不是最大的,但是英语写作对学生英语整体水平的提高却起到非常重要的作用。英语写作能力的提高,不仅可以提高学生的英语书面表达能力,而且可以提高学生用英语传递信息的能力,是英语学习的基础内容。在高中英语课程的学习当中,英语写作部分的内容与知识的学习,通常是学生比较难掌握的,也就是说,学生英语写作能力有待提高。本文基于对高中学生英语写作中的一些问题的研究,结合自身的英语教学经验,谈谈提高高中生英语写作能力的几点措施。 相似文献
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高中英语教学大纲规定：培养书面上初步运用英语进行交际的能力，是英语教学的目的之一。并且写作是高考的一个重要题型，分值很高。而从目前中学生的实际情况看，他们运用所学语言进行书面表达的能力还比较弱。这就要求我们教师要强化写作训练，提高学生的书面表达能力。提高学生的书面表达能力是一个循序渐进的过程，从易到难，长抓不懈。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(30)
近年的高考英语试题突出考查学生综合运用语言的能力,培养学生的书面表达能力是高中英语教学目的之一。书面表达能力的培养及提高历来是英语教学中的难点和重点。本文将结合多年的英语教学来谈谈如何提高高三学生英语书面表达能力。 相似文献
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“听、说、读、写”被认为是高中英语学习者必须掌握的四项基本技能,其中写作是体现英语综合应用能力的重要表现,因此,写作教学一直是英语教学的重点。但是,目前大部分学生惧怕写作,并且书面表达训练收效甚微。因而,如何提高高中学生的书面表达能力成为英语教学中令人头疼的问题。 相似文献
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林知山 《新课程导学(上)》2011,(14)
新课标在“课程目标”中强调:“特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力”,足见书面表达在英语学习中的地位.比如浙江省高考英语书面表达在英语高考中所占的分值为30分,分值权重较大.因此,无论是新课标的要求还是应对高考的需要,书面表达都应当引起我们的高度关注.如何发掘高三学生的潜力,探索书面表达写作的奥秘,培养学生用英语进行思维和表达的能力,使学生获取优异的成绩,就应该是问题的关键.笔者研究发现,书面表达遵循训练“四化”,可提高学生的英语表达能力. 相似文献
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写作是一种思维活动,是学生表达自己思想的一种独特的方式。和汉语写作一样,英语写作也一直是高中英语教学中的重点与难点,是英语高考试题的重要组成部分之一。就目前的情况来分析,学生平时的作文与考试题目要求之间存在较大差距。为此,本文将针对当前高中英语作文教学中潜在的问题,结合高中新课改教材和《英语高考考试说明》对书面表达中写作题目的要求,探索英语写作的教学方法,提高学生的英语写作水平。 相似文献
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肖玮娟 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
在高中英语教学中,写作是其中的重要组成部分,在高考英语中所占比重较大。英语教师在实际教学中,要着力培养和提高学生的书面表达能力。现今,高中英语写作教学现状令人担忧,写作及表达错误频繁出现,教学成效与中学课程标准要求和教学大纲要求相去甚远。就目前高中英语写作教学实践进行了分析和探讨,阐释了其存在的缺陷和不足,并积极探索切实可行的解决措施。 相似文献