共查询到20条相似文献，搜索用时 187 毫秒
1.
在教学中．交往是一个有目的的活动过程，是师生之间、生生之间为了某一共同目的而进行的沟通、对话、理解等活动。教学的交往是以教材为“话题”的师生相互作用，高效教学婚本质是师生交往的互动，建立交往互动的师生关系的首要意义就在于开发学生的心智．促进学生全面发展。长期以来，在应试教育的模式下，我们的政治教学还没有从根本上改变灌输式的、 相似文献
2.
师生交往在学校教育中的深层意义 总被引：2，自引：0，他引：2
现实学校教育中由于对师生交往意义的片面认识，使师生交往缺失了其应有的深层意义。表现在：(1)把师生交往理解为教师与学生完成教育教学任务的背景、条件和手段，只重视交往的工具性价值，而忽视它的目的性价值。(2)把教育窄化为教学，把教学窄化为知识教学，进而把师生交往简单理解为一种知识传递活动。(3)在关系范畴内，教师把学生置于不平等的地位。习内容的全面性。 相似文献
3.
对话式教学是建立在平等、尊重、信任基础上的师生、生生之间的互动沟通合作方式，是中小学语文教学在新课程标准下教学交往的主要形式，不能将对话式教学简单地理解为“教师问，学生答”或“学生问，教师答”的谈话法。在对话式教学中，师生之间的沟通交流是“心灵与心灵的交融，人格与人格的对话，智慧与智慧的碰撞”，师生之间心灵互融程度将直接影响对话式教学的效果。 相似文献
4.
高等教育的交互主体性特征探析 总被引：1，自引：0，他引：1
周宏 《常熟理工学院学报》2001,15(6):8-11,15
高等教育属于交往实践活动或实施交往活动。师生关系是交互主体性关系；教师是教育的主体，学生是接受教育的主体，他们的相互作用是教育交往，而教育的客体是教育的内容和教育辅助设施，师生与它们的关系是主客体的关系，发生的作用是教育实践。在高等教育中，教师的主体性主要体现在对教育活动的设计，组织和对教育过程的主导上，而学生的主体性则主要表现在对教师工作的主体性选择、理解与内化、借鉴与超越上。在高等教育中，教师与学生在语言、非语言符号理解上的不一致是师生交往的障碍之一。而不健康的情感碰撞也会产生误解性教学交往。从教师方面看，注意语言符号在教学交往中的合理运用，树立民主的教学交往思想，确认学生在教学交往中应有的主体地位，平等地进行教学互动，对于克服误解性交往是十分重要的。 相似文献
5.
师生关系是一种特殊的人际交往关系，是教育教学中决定其系统生命力最重要的因素之一。师生关系的建立应是内在生成而不是外在强加的，即应在师生的真正交往中实现。目前课堂教学中的师生交往存在着交往数量少、质量低、学生课堂参与程度低、课堂缺乏生命力等问题。在交往过程中注重公平、对话和理解，重视交往在建构师生关系中的作用，是建构新和谐师生关系的主要途径。让师生在真正交往中建构一种和谐的师爱生敬关系，促进教育教学目标的实现。 相似文献
6.
从师生互动的意图是"影响学生"还是"促进理解"来分析,教学互动可分为策略理性(目的)教学互动与交往理性教学互动.策略理性教学互动旨在通过互动而对学生"施加影响".交往理性的教学互动,是指师生之间以语言为媒介、以理解为旨归、以生成为指向、通过师生对话与商谈而达成理解与共识.实现交往理性的教学互动,需要师生拥有共同的生活世界、语言的交往使用以及师生身份角色的改变. 相似文献
7.
在教学活动中,不同的师生关系常常带来不同的教学效果。而师生关系主要是教师与学生在教学过程中,通过师生交往形成的。因此,本文拟就英语教学中师生交往的手段、类型及建立良好的师生交往的条件等方面作一番探讨。一、师生交往的手段师生交往的手段有两种：一是语言交往手段。自古以来,教师都是借助语言“传道、授业、解惑”。教师的语言不仅影响学生对信息的理解,还关系到学生能否对信息产生共鸣。同时,教师也通过书面语言（如板书、评语。文章等）传递信息。二是非语言交往手段。目光、表情、体态、动作等非语言符号的手段,同样能… 相似文献
8.
《数学课程标准》指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生的数学学习过程应当表现为一个探索与交流的过程——在探索的过程中形成对数学的理解,在与他人的交流中逐渐完善自 相似文献
9.
杨秀丽 《中国科教创新导刊》2011,(27):180-180
教学意义上的交往,是以情感为纽带的师生动态的合作关系,它赋予教学尊重与信任、倾听与言说、交流与共享,是开启师生创造智慧,创新课堂的钥匙。师生在教学活动中,通过交往相互了解、认识,在尊重、理解、体谅和交流的过程中,沟通教育情感,渗透人文关怀,活化教学因素,形成灵活、多元、开放、创新的教学模式。 相似文献
10.
有效教学交往是师生在教学中通过广泛的相互交流、沟通和理解进而完成预期教学任务和促进学生发展的教学活动.现实的教学活动中并不是不存在交往,而是交往的有效性不够,对教学交往的深层机制把握不够.有效教学交往的实现,需要充分认识教学交往的本体意义和价值,培养学生的交往意识和技能,关注学生的生活世界,建立师生间民主、平等的对话关系,还要不断创设有利于交往的多样化的教学组织形式. 相似文献
11.
高职教育的新模式——行动导向教学初探 总被引：3，自引：0，他引：3
“行动导向”教学法是一种整体性的课堂教学改革,教师以引导、启发、调整为主,采用灵活有效的教学方式和丰富多样的教学手段,优化课堂结构,提高学习效率。采用“行动导向”教学法,可以创造和谐、生动活泼的教学气氛,让学生成为课堂的真正主人,因而已成为职业技术教育教学的新取向。 相似文献
12.
鲍冬娇 《福建教育学院学报》2006,7(1):63-65
随着语言教学不断向交际化方向发展,传统的教学模式受到挑战,逐渐转变成以学生为中心的课堂教学模式。本文从转变教学观念和学习观念,确定英语课堂教学中的教师作用和学生地位,营造民主平等的教学氛围,培养学生自主学习,尝试小组合作、开展互动教学等方面来阐述如何创造“以学生为中心”的英语课堂教学。 相似文献
13.
民主的课堂气氛,一种理想的课堂教学状态 总被引：1，自引：0，他引：1
民主的课堂气氛是实现有效教学的重要条件,是提高师生课堂生活质量的重要保障民主的课堂气氛表现为课堂人际关系的融洽,师生间的积极互动与交往,教师与学生生命价值的提升。教师、学生、教学环境等是影响课堂气氛形成的主要因素。营造民主的课堂气氛,需要教师更新教育理念,树立教育威信,形成教学艺术风格,提高课堂调控能力,创设良好的教学环境。 相似文献
14.
确立现代教学与现代管理的观念，掌握基本的教学管理方法是形成课堂教学管理艺术的基础。现代教学管理观念包括学生是教学主体的观念、教学管理是服务的观念、教学管理创造与维护教学活动的观念等。教师应学会使用自我管理、分组控制、激励等现代管理方法。教学管理艺术形成的内容包括沟通与化解矛盾艺术的形成、表扬与批评艺术的形成等。在形成化解矛盾艺术的过程中。教师应学会使用分析问题。区分矛盾，“制造”矛盾，让学生解决矛盾的能力。为了形成表扬的艺术．教师应掌握表扬的方法，在教学实践中应学会表扬的设计。批评手段的有效使用对教学的顺利进行．学生学习任务的完成有十分重要的意义。掌握批评原则、学会批评设计有利于形成批评艺术。 相似文献
15.
李传坤 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(Z3)
传统的教学模式抑制着学生的自主性和创造力 ,违背了现代教育理论下的外语教学规律 ,妨碍了学生语言能力的发展。要从目前“以教师为中心”的教学模式向“以学生为中心”的目标转变 ,必须更新观念 ,从教师自身做起 ,通过具体的课堂训练有效挖掘学生主观能动性的潜力 ,以确立他们在课堂教学活动中的主体地位。 相似文献
16.
运用概念图策略组织生物课堂教学实践初探 总被引：4，自引：0，他引：4
王文丽 《课程.教材.教法》2007,(7)
运用概念图策略组织课堂教学,不仅能有效达成教学的三维目标,帮助教师了解学生的知识结构,评价学生的发展,还能促进学生自觉反思、主动建构、整体把握知识的结构,逐步形成认知和元认知策略。 相似文献
17.
“以教师为中心”的传统的课堂教学存在许多弊病,达不到新形势对外语教学的要求。欲使学生学得主动,课堂教学必须尽力体现以学生为主体。另一方面,还要正确处理教师、教材与学生的关系,以利于充分调动学生的积极性,激活课堂气氛,提高教学成效。 相似文献
18.
对话教学是基于课堂教学改革背景下提出的一种新的教学理念,问答教学是对话教学理念下的一种主要的教学方式。通过分析对话教学概念和对话教学理念下的问答教学的概念,形成问答教学的基本框架。通过这种框架,分析目前教师在使用问答教学时存在的不足,提出解决偏差的相关对策：注重问题的真实性;教师和学生形成良好的角色定位;教师无条件信任学生;教师对学生的问题进行追问;延长答问的等待时间。 相似文献
19.
陈正华 《青岛职业技术学院学报》2006,19(4):33-35
随着新一轮课程改革的不断推进,学生主动参与教学越来越受到语文界的关注。促进学生积极、主动地参与教学,成为当前语文教学的一项重要而紧迫的任务。实行参与式语文教学,首先应转变教学观念,营造参与氛围。其次应实行开放教学,扩大参与范围。此外,还应引导学生参与体验、探究活动,促进学生参与,提高学习语文的能力。 相似文献
20.
谷明杰 《天津师范大学学报(基础教育版)》2001,2(2):28-30
创造性的教学活动即：教师能从同一科学现象中挖掘出别人不曾挖掘出的内涵和外延，从而升华学生思维的深刻性；从同一教学内容构思出别人未能构思出的课型，使学生更为主动；对同一问题能从别人未曾接触的视角去提示，从而启迪学生的思维；摒弃重知识轻方法的教学观念，从而使学生头脑中的知识鲜活起来。总之，凡是对旧教学方法、教学观念的突破并有利于全面提高学生素质及培养学生的创新能力的教学活动都属于创造性的教学活动。 相似文献