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＂后进生＂,一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。本文通过后进生的个案进行分析,并且针对后进生的心理特点,提出转化后进生的策略。 相似文献
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转化后进生是德育工作中的一项艰难而又繁重的内容。由于后进生的个体差异和致差因素的多样性,转化后进生的手段也不尽相同。本文仅谈谈转化后进生的另一种尝试——重用后进生。一、重用后进生的特长大凡后进生,不外乎表现为两个方面,即学习差和习惯差。其中,学习上的后进生并非都是智力低下。相反,一部分后进生往往还具有较 相似文献
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“朽木亦可雕”─—转化后进生如何“因材施教”郑铁三小汪爱莉后进生，无论是思想品德方面的后进还是学习方面的后进，都不是一朝一夕形成的。学习差，造成纪律差，纪律差又使学习更差。我总觉得后进生像一棵棵生病的“小苗苗”，需要班主任倍加关心和引导，对后进生的教... 相似文献
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<正>后进生,顾名思义,就是指学习缺乏自觉性自我约束能力不强,导致学习成绩差、操行差的学生。一个学校,一个班级,总是良莠不齐,会出现"优生"和"后进生",但任何一个后进生都有值得肯定的一面。作为一个教师,要特别关注 相似文献
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在物理教学中,怎样转化后进生,怎样提高后进生的学习方法,促进后进生成才,这是每个教师解决的问题,也是目前各科共有的通病,更是急需解决的问题。后进生学习物理的常见心理特征有：①后进生缺乏学习动机。②后进生智力发展水平较低（观察能力不强、注意力不集中、缺乏记忆的习惯、思维不够积极,是后进生学习差的主要原因;有的后进生想象能力差,再造想象困难,难以建立物理模型,构造出问题的情景）。③情感和志向上的缺陷。④后进生心理特征中也有许多积极因素。因此,我们要研究后进生学习物理的心理特征,改善心理品质,促进后进生转化。学生只有运用科学的方法去学习,才能在学习中有效改变自己的心理品质,发展智力。 相似文献
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关于后进生的转化工作，许许多多的教育工作者对此做出了大量的、卓有成效的工作，其中掌握后进生的心理障碍，发现其规律，从而不失时机地采取防治措施是转差、防差的一条重要途径。1后进生心理障碍分析1．1意志障碍1．1．1学习目的不明确，缺乏学习的自觉性就后进生中的多数人而言，还认识不到学习数学的重要性和必要性， 相似文献
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后进生一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生,现在称为后进生,即后来进步之意。后进生既指素质发展相对滞后的个体,也指素质发展相对滞后的群体,转化后进生工作面临的不仅是个别人,还可能是一部分人。在科学发展观的视野下,用素质教育的标准来看,后进生与非后进生是相互依存、相互制约、相互影响、相互作用、相互转化的。英语,对于小学生来说是一门比较新的语言课程,刚开始学习时存在着一些困难。如何提高英语后进生学习英语的兴趣,大幅度提高英语教学质量,是当前英语教学中急待解决的问题。 相似文献
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后进生的转化工作是很重要的,它是教育工作中的重要组成部分,是每一位教师所面临的艰巨而又复杂的任务。可是有些教师一听说要带慢班（后进生）,就感叹地说要“打躬作揖”;有些管理学生工作中的中层骨干,为了省事,提出劝退学生;有的学校为了提高升学率,把后进生集中在一个班里;有些班主任为了要评先,把三差（学习差、纪律差、品德差）的学生放在一个角落里, 相似文献
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马万山 《中国基础教育研究》2006,2(7):56-56
后进生是班中普遍存在的现象，由于他们对学习毫无兴趣，进而学习态度不端正，成绩差，表现差。后进生大多数是班中的“刺头”，闯祸的“大王”，所以后进生大多数是班主任的“监控对象”；学习好的同学对他们“敬而远之”。 相似文献
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后进生通常是指由于各种原因,致使学习或道德品质暂时处于落后状况的学生。所以,基本上可将后进生分为学习成绩尚可,但行为习惯、道德品质差; 行为习惯、道德品质尚可, 相似文献
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张颖 《数学学习与研究(教研版)》2011,(3)
后进生是令教师头痛的一块心病,也是数学教学工作顺利展开的绊脚石.转化后进生,是全面贯彻教育方针,全面提高学生素质的重要课题.这里所说的后进生,不仅指数学学习差,还伴有道德品质、思想觉悟也差的特点.后进生不是一朝一日形 相似文献
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所谓后进生,是指那些学习、纪律、品行都比较差的学生。这类学生的共同特点是：厌学,学习成绩差;纪律松懈,经常违纪;自私、狭隘,缺乏上进心等。后进生的存在是客观、普遍的。后进生的转化也是不容忽视的,否则既不利于学生的健康发展,也会给一个班集体,甚至一所学校造成不良影响。但是。后进生的转化又是有难度的。在某种程度上说, 相似文献