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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
语感是学生对语言文字的整体感受、理解和领悟能力,良好的语感是学生通向更高语言文字境界的桥梁。在小学语文教学中,教师加强对学生进行语感训练不但能够提高学生的综合语文素养,而且能够提升语文教学效率。主要从朗读、词句、生活以及想象四个方面谈谈如何在小学语文教学中进行语感训练。 相似文献
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为了提高学生的语文素养,提升语文课堂教学效率,文章从创设情境,培养语感;听说并重,训练语感;诵读为要,提高语感;多写勤练,发展语感四个方面阐述了语文教学中学生语感的培养。 相似文献
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林启发 《福建基础教育研究》2015,(3):42-43
儿童诗是儿童喜闻乐见的文学作品,在低段教材中占有相当的比重。教学中要多形式地让学生反复诵读,积淀语感;要学习推敲词句,感悟诗歌凝练的语言;要大胆地想象,拓展思维;要在创作中学习和检验语言文字的运用,提升学生的语文综合素养。 相似文献
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张新发 《学生之友(小学版)》2013,(19):48-48
听说读写是小学语文教学的重点,这些都离不开学生语文能力的提高和运用。因此,在小学语文教学中扎实推进学生语感能力的培养,是提高学生语文素养和综合能力提高的重要方面。本文就通过朗读、品味、运用等方面谈小学生语感能力培养的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
语文是语言的根据地。语文教学目的在于培养学生的语文核心素养,提高学生的综合应用能力。语感作为语言的灵魂,培养学生语感就是在提升学生的语言水平。主要从小学语文教学出发,探究如何培养学生语感,达到提升学生语言水平目的。 相似文献
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葛更心 《语文学刊:高等教育版》2011,(12):133-133,135
语感能力是人的语文素养的重要标志,是对语言的一种直觉思维能力。在语文教学中,注意培养学生的语感,有利于提高学生对语言文字的理解和表达能力,使语文课的思想教育在潜移默化中收到实效。加强初中学生的语感训练,不但能有效提高中学生赏析、理解文章的能力,而且有助于提高中学生的驾驭语言能力。 相似文献
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在小学语文教学中,学生语感的培养,一方面可以促进学生语文素养的提升,另一方面可以使语文教学魅力大大增强。另外,对于小学生语感的培养也是现行《语文课程标准》的明确求。因此,在小学语文教学中,教师掌握好培养学生语感的方法,从而为学生打好语感能力的基础,使其在今后的语文学习中具备更强的学习能力。 相似文献
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语文教学的最终目的是培养学生的语文综合素养。把语文教学中的语感培养作为教学的一个"切入点",注重语感培养与训练,推动学生语感呈良性循环发展;努力创设各种有效情景,激发学生对语言文字的兴趣,充分发挥学生的主体作用,让学生把课文、作品当成一件美妙的艺术品去感受、去研究;引导学生在语文学习活动中能动自主、创造性的感悟人生与社会等,都是语文教学中培养学生语感能力的途径和可行的做法。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(18)
<正>语文是一门人文综合性极强的学科,注重的是学生自我感悟与人文综合素养的提升,培养学生的语感,尤其在阅读教学中更加注重的是方法的掌握与应用。"授之以鱼,不如授之以渔",一直以来,初中语文教师都在探讨如何进行个性化的语文教学,提升学生的语文学习能力,让学生掌握学习的方法进行自主探究,培养语文语感。分层教学法与小组合作教学法作为初中 相似文献
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《教学随笔》2018,(10)
在新课改背景下,在小学高年级语文课教学内容中融入了学生语文素养的培养,强调语文课教学不仅要提升学生基本的语文学习方面的能力,还要从整体上提升学生的综合素质水平。因此,探究小学高年级语文课教学中学生语文素养的培养,是符合时代发展潮流的重要议题,受到了相关专家学者的广泛关注。目前,相关科研院所以及高校学者已经取得了小学高年级语文课教学中语文素养培养策略的相关成果,本文在参考相关研究成果的基础上,尝试从小学高年级语文课学生语文素养培养现状出发,探讨小学高年级语文课学生语文素养的培养策略,希望本文研究能够为小学高年级语文课教学中学生语文素养的提升提供一定的借鉴。 相似文献
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吉文静 《新课程导学(上)》2012,(25)
语感,即个体对语言文字的一种感觉,它是在长期的诵读、实践、体验和训练中形成的对语言文字的体会和感悟能力.语文作为一门语言学科,语感能力的培养至关重要,语感能力也是学生语文素养的重要体现.我国著名语言学家吕叔湘先生曾经说过:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力."因此,为了夯实学生的语言基础,提升学生的语文素养,语文教学中必须培养学生的语感能力.本文结合教学实践,就初中语文教学中语感能力的培养谈几点看法. 相似文献
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语文是中小学教学的一门主课,也是素质教育的重要组成部分．语文的人文性和工具性决定了语文学科所蕴含的人文思想、德育内容。学生在语文学习过程中理解和运用语文这个工具的能力就是语文的素质素养．而语文理解、运用能力和语文素养的形成又与语感能力紧密有关。语感能力强的学生．对语言信息的反应和处理十分敏捷,不仅话听得明白,说得得体．写起文章来也有章法可循。那么．如何才能有效地培养学生的语感能力．进而提高语文素养呢？笔者经过多年的教学实践．认为在当前“讲”“练”之风盛行的形势下,学生的说、写能力大大降低了．因而在语文教学中强化诵读教学是一条十分重要也是主要的途径, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
语文是一门应用性极强的工具学科,也是一门以语言文字学习运用为基础的综合性实践课程。语文教学的目标是提升学生的语文综合素养以及实践运用能力。在小学语文教学中,递进循环教学模式的应用可以有效提升学生的学习效率,引导学生循序渐进地进行知识的理解及掌握,对于语文素养的提升有着积极的促进作用。 相似文献
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内隐学习理论对语文教学启示很大,高职语文教师应研究语文教学中内隐学习的运用,引导学生阅读,培养语感;潜移默化,塑造人格;拓展学习资源,提高学生语文素养。 相似文献
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语感培养在语文教学中有着非常重要的意义,它是通向更高语言文字境界的桥梁,是学生语言基础、生活体验、思想情趣等的综合体现.作为语文教师,必须清晰地理解“语感”在语文教学中的意义,并在立足生活,加强实践,重视体验等方面给予良好的指导,逐步提升学生的语感能力和阅读水平,使他们的语文素养得到全面提升. 相似文献