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陈中峰 《中国数学教育(高中版)》2009,(1):59-64
高考作为一种备受社会关注的选拔性考试,其对中学教学的导向作用是客观存在的．正确发挥这种导向作用,将有利于促进普通高中新课程的有效实施．本文立足于新课程理念,根据我国现阶段基础教育的培养目标,以近年来我国各省高考数学科的典型试题为例,从七个方面较为系统地阐述了新课程背景下的高考应给中学数学教学的导向． 相似文献
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新课程高考是当前备受关注的问题,高考将会对新课程的教学实践带来一定的影响,本文在分析和反思2007年新课程高考化学考试方案的基础上,针对学校开设模块课程数少、学生学习选择性低的情况,提出了几种优化的新课程高考化学考试方案,以供参考。 相似文献
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今年是福建实施高中新课程标准的高考第三年,执行新课程以来,广大教师都在关心新课标下高考怎么考,高考的要求怎么样,高考的侧重点是什么？要回答这些问题,我们有必要对新课程高考数学福建卷三年来做一回顾,理解命题风格,探寻命题趋势,指导今后教学。 相似文献
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随着新课程改革的深入,淡化教育教学的应试功能,已逐渐成为社会的共识。但在考试仍然是人才选拔的一种重要方式的前提下,高考试卷的命题立意和价值取向的变化和创新,本身就应该是新课改的题中之义,并发挥着对中学各学科教学的导向作用。反映新课程改革的理念和目标,作为高考命题的一个指导思想,在近年来全国及各地市的高考试卷中得到了越来越充分的体现。2009年山东高考政治科选修题就是一仑非常典型而鲜明的题例。 相似文献
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2013年是我省进入新课程后的首次高考,面对高中化学新课程、新课标、新考纲的变化,如何有效地组织搞好高三化学复习工作,提高学生化学复习的有效性是值得研究和实践的一项重要课题。本文就新课程背景下高考形式的变化、课改区高考试题的特征分析及高考复习策略谈点个人的教学实践体会,供与同仁商榷。一、新课程背景下高考的三大变化1.试卷结构的变化。2013年 相似文献
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何惠宗 《福建基础教育研究》2011,(8):113-114
我省自2006年秋进入高中新课程改革以后,已实施了三年新课程高考。三年的新课程高考为一线教师如何进行新课程高中化学教学指明了方向,不再完全是“摸着石头过河”。然而,我们对新课程高中化学教学还是存在不少困惑!文章拟对2009和2010年的高考化学试卷进行分析,在此基础上提出自己在高中化学教学上存在的一些困惑,以求教于同行,促使自己的教学更加符合新课程的要求。 相似文献
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2010年是福建省实施新课程高考和高考理综试卷归由本省自主命题的第二个年头。作为中学阶段最具指标意义的一次学科考试,其命题思想、测试方向,无疑对今后本省高中生物新课程的教学实施,将产生重大的影响。本文谈谈由这次试题得到的对新课程高中生物教学的启示。 相似文献
9.
薛红霞 《中国数学教育(高中版)》2009,(9)
走进高中新课程,面对教材的变化,很多教师不适应,又因为受已有教学经验的影响,在教学中有意无意地走回到大纲教材中,而且经常以"高考怎么考"为借口来佐证这种教学行为是正确的.本文欲通过剖析实验区的高考数学试题,窥探新课程概率部分的教学该怎么教. 相似文献
10.
2006年的广东高考历史试卷最突出的特点是较充分地体现了新课程的教学理念，并且努力探索出新的命题思路，既使旧课程的最后一届高考呈现出崭新的面貌，也使得正在学习新课程的师生能够把握住新课程高考的发展趋向。通过对2006年高考试题的分析，我们可以把握住新课程高考的命题特点，从而制定出备战2007年高考的策略。 相似文献
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单从教学的层面来考察,我以为新课程实施的“瓶颈”有两个：一个是课程评价问题：学生综合素质如何测评？新课程高考如何进行？这些评价问题直接制约着新课程的教学。但有些问题是一线教师无法左右的：如新课程高考方案如何？新课程高考试卷怎样？我们只有执行和适应。另一个“瓶颈”就是选修课的开设。 相似文献
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2009年,安徽省面临高中课改实施后的第一次高考.无疑,高考命题至少会受三个方面的影响:一是要对前几年高考命题特点的继承.二是围绕新课程及新课程标准的创新.三是对先期实施新课程省区高考命题经验的借鉴.从一定意义上说.2009年高考安徽卷语文试题在继承和创新中取得的成就,给正在向新课程转轨的各地语文教学和备考提供了很多启示. 相似文献
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李杨 《中国科教创新导刊》2012,(36):18
伴随着高考改革的不断深入,高考模式、高考历年、高考内容以及高考题型也在向前发展,尤其是高考试题发生了翻天覆地的改变,不仅题型十分新颖和贴近现实生活,而且重心转为对学生学以致用能力和综合素质的考查,历史学科特征尤为突出.现阶段,高中历史教育正处于新旧交替的转型阶段,新课程改革对历史教育和学生的学习方式提出了更多、更高的新要求,探索和推行一种行之有效、能全面贯彻新课程理念的科学高中历史教学迫在眉睫、刻不容缓. 相似文献
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2006年的广东高考历史试卷最突出的特点是较充分地体现了新课程的教学理念,并且努力探索出新的命题思路,既使旧课程的最后一届高考呈现出崭新的面貌,也使得正在学习新课程的师生能够把握住新课程高考的发展趋向。通过对2006年高考试题的分析,我们可以把握住新课程高考的命题特点,从而制定出备战2007年高考的策略。新课程提出的教学理念很多,其中很重要的一点就是用新的“课程观”取代旧的“教材观”。“课程”所包含的内容比“教材”丰富得多。如果说,在旧的课程教学中,我们所有的教学工作都是围绕着教材在转,那么在新课程的教学中,我们所有的教学工作都是以课程为中心。2006年的高考试题充分体现出以下六个方面的特点:第一,依照历史课程内容来命题,而不是单纯依照历史教材内容来命题。传统的教材观反映到教学工作中就是一种典型的“依纲靠本”的教学思路,认为只有在考纲和教材中呈现的历史知识才是有价值的,才是应该去学习的。而新的课程观则认为,知识的来源是多方面、多渠道的,尤其在信息化的社会,学生的知识来源不应该局限于教材;此外,与教材知识的学习相比,学生更重要的任务是掌握自主发现新知识、运用新知识的能力。这种观念运用到命题上,就会出现两个现象:... 相似文献
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本文分析了原有的应试范围,与江苏高考化学卷实际结合从高层次对化学的教学、复习进行设计.对新课程的进展情况、教学、教学中的问题三方面进行了分析.一、高中化学新课程的进展现在的高考都是站在新课程的角度上出发,如果不对新课程下的化学课程有所了解,对于高考则无法更细致的分析.通过高中化学新课程的实施进展,随着更多的地区进入新课程的教学,可见新课程对高中化学的考试及教学的指导作用也变得更明显.1.课程理念:重视学生的整体发展;2.课程设置:关注学生的发展需要,适应学生的认知的特点;3.课程目标:在课程目标方面强调人的社会、自然、自主性;新课程在实际的运用中加强了课程的内容和学生的生活、科技发展与现代社会的 相似文献
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新课程高考进行了很多改革,虽不是全面、彻底的改革,但是新课程高考在相当层面上是符合新课程理念的,是对学生综合能力的考查。本文分析了素质与素质教育的内涵,并对在高中物理教学中渗透素质教育的要点与教学过程进行了探讨。 相似文献
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历史探究性教学是新课程和新高考倡导的一种新的教学模式．它在培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力方面发挥着非常重要的作用。在教学过程中．如何才能使这种教学模式运用得恰到好处．使之更好地体现新课程新高考理念呢？下面浅谈一下我个人的见解及尝试。 相似文献
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窦育国 《中学政治教学参考》2006,(10)
2006年高考,是江苏省实行新课程改革后的第一年高考,高考政治试卷如何体现新课程改革的新理念?高中政治课教学怎样适应新课程理念下新高考的新要求?值得我们深度探究。一、2006年高考政治江苏卷锐意改革,突出创新2006年高考政治江苏卷在题量、题型、总分、指导思想、考试目的等宏观方面保持基本稳定,但试卷第一次设置综合探究题,突出改革创新,彰显新课程改革的新理念,代表着新课程实施后高考政治命题的新走向。1.客观题命题立意科学,材料新颖。①2006年高考政治江苏卷立意科 相似文献
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高考试题体现着新课程理念,对实际课堂教学起着指}I和导向作用．品味2013年浙江省高考物理试题,一方面体现了物理作为一门自然科学与生活、生产的密切联系,让我们感受到“物理是有趣的,物理是有用的”,另一方面则在更大程度上体现了新课程教学的理念．这将进一步引导我们反思和改进新课程教学,深化新课程教学改革,以促进学生的发展． 相似文献