共查询到20条相似文献，搜索用时 750 毫秒
1.
2.
本文在对多媒体网络教室中支持小学课堂教学的信息技术和对小学课堂教学交互行为类型的分析的基础上,讨论如何利用多媒体网络教室中的信息技术支持小学课堂中教师和学生之间、学生与学生之间的交互行为,从而归纳并提出多媒体网络教室支持下的小学课堂交互策略,以期为教师开展多媒体网络课堂教学提供一定的参考。 相似文献
3.
现代信息技术作为一种新的教学手段正展现出其无与伦比的优势,让农村小学的教师和学生享受到了现代信息技术带来的惊喜和方便。教师在教学中恰当运用信息技术,有利于优化小学数学课堂教学效果,提高课堂教学效率。 相似文献
4.
5.
杨华 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
新课程改革已经实施多年,其教育理念深入人心,其中,对小学信息技术教学明确提出要以提高学生实践能力以及知识运用能力为最高教学目标.在教学过程中明确学生的主体地位,教师在教学过程中发挥好主导作用,促进学生信息技术能力的全面提高.而在小学信息技术课堂教学中采用生活化的课堂教学模式能够有效地实现新课程改革对小学信息技术教育所提出的要求,因此,教师应该提高课堂生活化的程度,切实提高学生的信息技术能力. 相似文献
6.
随着新课程改革的不断深入．新课程理念更强调学生在教学中的主体地位和教师的主导作用．这就要求教师不断改进教学方法和教学手段．以适应时代和社会的发展需求,尤其对于小学信息技术课堂教学来说,更应培养学生理论联系实际的能力。因此,本文将结合小学信息技术课堂教学的实际。分析如何促进小学信息技术课堂教学生活化的方法．以期提高小学信息技术的教学水平和教学质量。 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
在以信息化为主要特点的现代社会,信息技术课程已经成为小学教学中不可缺少的一门课程,从小学信息技术课堂教学的现状来看,学生的水平差异和学校、教师对这一课程缺乏重视的现象,是小学信息技术课堂教学中较为突出的两大问题。在对备课环节和课堂练习环节进行重视的基础上,对课堂教学方式加以优化,是提升小学信息技术课堂教学效率的有效措施。 相似文献
8.
9.
10.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
小学数学课是一门基础性课程,主要核心是对学生的数学素养进行培养,对学生的数学思维进行提升,不断开发学生的创造力和创新能力。小学阶段教师教学方法要不断提升,符合学生的基本学习状况,还需要利用创新的教学形式解决学习过程中存在的困难。现代信息技术的发展给课堂教学注入了新的活力,新课程理念要求现代课堂教学应充分发挥信息技术的优势。在小学数学教学中有效运用信息技术可以极大改变以往的教学形式,提高教学效率,优化课堂教学,基于此,对信息技术在小学数学课堂中的应用进行了如下分析研究。 相似文献
11.
12.
13.
14.
针对目前小学信息技术教学中学生对教师讲授信息技术知识缺乏兴趣这一状况,指出要提高学生对信息技术知识的兴趣,关键在教师。如何让课堂教学激发学生兴趣、学以致用,让学生体验成功的喜悦来进一步激发学生的学习兴趣,以提高信息技术课堂教学效益。 相似文献
15.
信息技术是小学阶段一门全新的学科,作为一名信息技术教师,如何通过有效的课堂教学培养学生能力,实现素质教育目标,已成为当前教学中不得不思考的问题。强化小学信息技术教学中的生活化特征,对提高教学效率与教学质量,具有重要意义。以下结合实际教学经验,对如何将小学信息技术的教学活动与现实生活相结合,提出几点建议：一、挖掘教材中的生活化信息小学信息技术教学的目标要求教师在课堂教学中既要帮助学生掌握基本的信息技术技能,又要让学生正确认识信息技术,提高学习主动性与积极性,同时养成良好的学习习惯与社会责任意识。 相似文献
16.
针对目前小学信息技术教学中学生对教师讲授信息技术知识缺乏兴趣这一状况,指出要提高学生对信息技术知识的兴趣,关键在教师。如何通过课堂教学激发学生兴趣、使学生学以致用,让学生体验成功的喜悦等方面的优化来进一步激发学生的学习兴趣,以提高信息技术课堂教学效益。 相似文献
17.
18.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
时代不断发展,科学技术一直在不断进步,这也为当前教育工作带来了新的机遇。小学阶段,在课堂教学活动开展的过程中,教师通过对信息技术进行合理应用,可以对学生的学习方式进行更好的引导和扭转,从而实现营造高效课堂教学氛围的目的。对小学阶段课堂教学中如何应用信息技术,从而帮助学生完成学习方式转变的相关问题进行了分析和探究。 相似文献
19.
在小学信息技术课堂教学过程中,教师需要提高课堂评价的检查、巩固、发展效用,提升学生信息技术学习效率,最终达到全面提升学生信息综合素养的目标。 相似文献
20.
<正>任务驱动教学法是指教师在教学过程中以任务为导向引导学生自主学习的教学方式,在小学教育中有着独特的地位。任务驱动教学法强调学生的主体地位,能够提高学生的实践能力、合作能力和自主学习能力。小学信息技术教学是指在小学阶段开设的基础课程,是信息技术时代发展的产物,能够促进学生与社会生活相衔接。任务驱动教学法在小学信息技术课堂的开展能够培养学生的信息素养、提高学生的信息技术能力、促进学生创新思维和全面发展。基于此,本文分析任务驱动教学法在小学信息技术课堂中的应用意义,并提出有效的开展策略,希望为小学信息技术教师的课堂教学实践提供帮助。 相似文献