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课堂教学中的“民主”是针对教学中教师“一言堂”、“家长制”，忽视学生的主体地位之弊而提出的教学观念，要求课堂教学突出学生主体地位，创设民主宽松、平等和谐的氛围，激发学生的主动参与的意识，开发学生的潜能，培养学生按照一定的发展目标，自我优化、自我创造的建构意识和能力。本文拟以教学民主化为切入口，对实施素质教育的主渠道———课堂教学有关问题作些探讨。一、教学目标：分层性课堂教学目标是指在教师的指导下，学生学习所实现的某种境界，它是教学的出发点和归宿。承认学生的个别差异是教学民主的重要体现；无视学生的… 相似文献
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计建平 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(1)
教学民主化是针对教学中教师“一言堂”“家长制”，忽视学生的主体地位之弊而提出的教学观念，要求课堂教学突出学生主体地位，创设民主宽松、平等和谐的氛围，激发学生主动参与的意识，开发学生的潜能，培养学生按照一定的发展目标，自我优化、自我创造的建构意识和能力。教学民主化，是社会主义民主在教学双边活动中的完美体现和自然渗透，是衡量教师心智能力和人格魅力的重要尺度之一。 相似文献
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关于课堂教学民主的思考 总被引：6，自引：0，他引：6
课堂教学是广大教师实施素质教育的主渠道。教师如何把素质教育的思想落实到课堂教学实践中去,这是教育工作者研究的中心课题。近几年来,我们认真开展了课堂教学民主化的研究,本文试就课堂教学民主化有关问题作些探讨,以期达到共识。 一、课堂教学民主化的内涵及现实意义。 课堂教学中的“民主”是针对课堂教学中教师一言堂、家长制,忽视学生的主体地位之弊而提出的教学观念。西方社会较早明确地提出了“教育民主”的主张。他们要求使教育具有平等、民主、合作以及能调动教育者与受教育者的积极性等特点。在教学中,反对压抑学生的个性… 相似文献
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课堂教学中要有效地开展探究学习，必须立足于生活本身，设置能够激发学生问题意识的教学情境；通过科学设问和学生民主参与的课堂教学评价来实现教学目标。在此基础上，引导学生进行系统总结，做到理论联系实际，切实提高学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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“引导—探究”是初中化学课堂教学中优化学生学习行为和改变学生学习方式最有效的方法，它是在教师的引导、点拨下，让学生发现、探究并解决问题；使学生在发现、探究中有所体验和感悟并内化认知结构，从而达到新课程标准要求教师在课堂教学中改变学生学习方式的教育目标，重点培养学生的观察能力、思维能力、探究问题的能力的目的。 相似文献
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陶行知先生说：“民主的教育,必须办到各尽所能,各学所需,各教所知。”“民主的教育方法,要使学生自动,而且要启发学生使之能自觉”,引导学生自主的学习,有利于建立民主和谐的氛围。语文课堂教学民主是针对课堂教学中教师一言堂,忽视学生主体地位的现象而提出的语文教学观念,是民主的管理方式在语文课堂教学中的运用。它表现出师生关系的平等互助,课堂氛围的自由活跃。要想实现高中语文课堂教学的民主化,教师必须树立以人为本的语文观念,构建平等、和谐、友善的师生关系,创设自由、活跃、民主的课堂情境,鼓励学生积极主动地参与教学。要实现真正的民主课堂,可以从以下方面入手。 相似文献
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当前小学语文课堂教学体现学生自主探索、自主学习的主体性教学模式已逐步形成。多数教师都能自觉强化学生主体参与意识，培养学生的创新精神和实践能力。笔者就如何在小学语文课堂教学中引导学生主体参与谈一些自己的认识。 一、教给参与的方法 课堂教学提倡以学生为本，教师引导学生大胆地去探索和研究一些问题，从而可以培养学生分析问题和解决问题的能力，体现现代教学思想。为此，在课堂教学中教师要十分重视放手让学生自主参与学习的全过程。但是如何达到“真正的参与”，有的教师往往是心中没底，或机械地模仿他人教学风格，… 相似文献
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李瑞萍 《太原教育学院学报》2005,23(4):86-87
素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。在初中英语课堂教学中，教师要勇于向学生敞开一方天空，通过引导学生的创新意识、培养创新能力，从而让学生在开放、民主、愉悦、创新的气氛中感悟知识，驰骋思维，真正实现“自主学习”。 相似文献
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一、优化教学环境，建立平等、宽容、民主、互动的教学氛围
（一）开展民主化的讨论方式，鼓励学生发表自己的见解，形成自主、互动的学习方式
传统的课堂教学是教师主宰课堂，大多是单向传递教学信息。使学生失去了自主学习和独立学习的时间和空间。抑制了学生的思维活动。如果不改变这种“专制”的教学方式，就难以形成民主、和谐的课堂气氛。 相似文献
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引导学生成为“探寻者”福建谢彩英，张学明探寻学习是学生获取知识，发展思维能力，掌握学习方法的基本途径。教学中教师应根据教材内容和学生的学习能力，不断丰富感性材料，精心引导，使学生成为“探寻者”。如教学“长方形和正方形面积计算”时，根据感知──表象──... 相似文献
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田春雷 《学生之友(小学版)》2010,(15):64-64
“课堂评价”是师生在课堂教学实施过程中,对学习态度、学习方法、学习能力、教学成功与不足等几个方面,在一种宽松、愉悦、民主的氛围中,由教师组织、引导、参与,通过学生个人或小组,在适当的时候对自己、对别人进行充分客观的评价,是学生主体性的体现,它是对以往教师“一言定论”式评价的突破性探索。 相似文献
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实施素质教育，就是要充分发挥学生学习的自主性，提高学生自己提出问题、分析问题、解决问题的能力，使其生动、活泼、主动地发展。要实现这个目标，在课堂教学中教师必须为学生主动参与教学过程创造条件，并培养学生不惟书、不惟师，敢于标新立异的习惯与认识，提高学生的创新能力。一、实施民主教学，鼓励学生创新要使学生敢于创新，教师必须实施民主教学。通过民主教学，给学生创设一个高度自由的思维时间和空间，不但要允许而且要鼓励学生对教师、对书本大胆提出质疑；允许学生突发奇想，“节外生枝”。这时，教师要虚心地担当“听众”… 相似文献
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张永进 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z5)
教育要注重培养学生的质疑能力,引导学生在学习过程中能够独立地提出问题和分析问题,培养他们的创造性思维,以达到培养创新精神的目的。为此,应从以下四方面进行。一、培养质疑能力要营造有利于创新的教学环境(—)营造有创造性的课堂气氛。在课堂教学中,师生之间应该建立起一种平等的、民主的合作关系,而不是以往的教师“一言堂”,一切唯教师是从。学生在平等、民主、宽松的气氛中,有疑才敢提,教师才能“对症下药”,做到有的放矢,更好地发挥“解惑”作用。此外,学生之间也要营建平等的气氛。在实际教学中,学生之间是人为地存在不平等关系的,… 相似文献
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李真 《基础教育研究与实践》2004,(1):101-103
探究式学习成为当前课程改革的热点，探究教学倡导民主、平等、和谐的课堂气氛，使学生主动参与，乐于探究，培养学生搜集处理信息的能力，分析解决问题的能力，以及交流合作能力。教师在教学过程中应改变“填鸭式”的教学观念，着力创设问题情境，引导学生自主探究，使学生在探究中不断成长。 相似文献
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刘秀丽 《中国教育科研与探索》2007,(3):84-84
“问题情境”就是在化学课堂教学中，教师通过精心设计问题立“疑”设“障”从而创设激发学生进行积极思维的学习情境，新课程理念提倡探究性学习，旨在培养学生分析解决问题以至发现问题的能力，从而提高学生的科学能力，这就要求教师在教学中，必须把学生学习的内容巧妙地转化为“问题情境”。 相似文献
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传统的作文教学模式是：教师命题──教师指导──学生作文──教师批改──教师评讲。按照这一模式进行作文教学，尽管教师都认真批改学生的作文，但学生由始至终都处于一种被动地位，自能作文能力得不到应有的提高。如何促进学生变被动学习为主动学习，为学生最终达到“自能作文”打下扎实的基础呢？我在小学高年级尝试了指导学生分组自改作文，收到了预期的效果。下面是主要的举措：（一）示范引路，交给学生评改作文的步骤、方法现代教学十分重视指导学生掌握学习方法。它有赖于教师正确的示范、启发、引导，以达到能真正独立策划学习过… 相似文献
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在新课程实施的进程中，课堂教学模式已渐趋呈现出多元化的态势，在课堂教学中以学生为主体，充分调动学生自主参与学习的主动性越来越受到教师的重视，课堂教学中师生之间、生生之间的民主、和谐、融洽的新型关系已经逐步确立起来。课堂实施民主化教学作为一种教学模式，适应了新课程关于改变教学方式和学习方式的要求，在全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力方面发挥了积极作用。多年来，我校以语文课堂为切入点，在民主化教学模式实验研究上进行了有益的探索与尝试，收到了较好的教学效果。 相似文献