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冀连贵 《中国基础教育研究》2008,4(11)
以我多年的教学经验来看,一个学生的计算正确率的高低,与他口算能力的强弱是成正比例的。因此,如何提高口算能力,是值得探索研究的。本人在多年的教学中,实行分类指导,加强训练,循序渐进,从提高口算能力来达到提高计算的正确率,取得较为理想的效果。主要做法是： 相似文献
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夏吉华 《读与写:教育教学刊》2009,6(6)
纵观小学数学试题,涉及计算内容的题目在一份试卷中均占85%以上.从这个意义上说,加强计算教学,有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常重要方面.教学情况表明,一个学生的计算正确率的高低,与他口算能力的强弱是成正比例的.因此,如何提高口算能力,是值得探索研究的.笔者在多年的教学中,实行分类指导,加强训练,循序渐进,从提高口算能力来达到提高计算的正确率,取得较为理想的效果. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
口算能力是运算能力的一个重要方面,它在数学教学及实际应用中有着极其重要的作用,只有口算能力强,才能加快笔算速度,提高计算的正确率,所以,学生口算能力的培养不容忽视。 相似文献
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<正>口算也称心算,是不借助任何计算工具直接算出结果的一种计算方式。研究表明,口算速度快,笔算速度也会快,正确率高;反之,口算速度慢,笔算速度也会慢,正确率低。"计算要过关,必须抓口算",这既是无数研究者经过实践得出的科学结论,也是小学数学教学的一条规律,但在课堂教学过程中,我们却发现学生的口算能力不容乐观。口算能力的高低不仅直接影响学生数学成绩的好坏,而且会阻碍学生学习其他的数学知识。因此,教师在课堂教学中要重视学生口算能力的培养,采取相应的策略提高学生的口算水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
口算教学在小学数学教学中有着举足轻重的作用,它直接影响着学生今后的计算能力。口算能力不仅是学习数学知识的基础,而且也反映了学生个体的数学素养,因此,提高学生的口算能力是非常必要的。要提高学生口算的正确率,是一项艰苦细致的工作。只有坚持不懈地努力,在口算练习中逐步形成数学思想和方法,掌握算法,理解算理,形成技能、技巧,养成良好的学习习惯,才能提高口算及计算的能力。 相似文献
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计算教学中．口算是笔算的基础．口算的速度和正确率提高了．计算的能力也将随之提高。新课标要求：应重视口算．提倡算法多样化,避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”。因此．小学数学口算能力的提高是小学数学教学的一个关键环节。那么如何提高学生的口算能力呢？在多年的数学教学中．我深深地体会到．做好以下几点是非常重要的。 相似文献
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赵丽君 《中国基础教育研究》2010,6(7):126-126
计算在小学数学教材中所占的比重很大,学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量,而一个学生的计算正确率的高低,与他口算能力的强弱又是成正比例的。因此,提高学生的口算能力是至关重要的,也是小学数学教学中的一个重要任务。 相似文献
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口算就是边心算边口说(包括算的过程与结果)的运算,它是一种能培养学生快速计算,发展学生的注意力、记忆和思维能力的计算方法.因此,教师有必要让学生加强口算能力,并且改进口算教学的原有模式,实行多元化的口算练习,提高学生口算的速度和正确率. 相似文献
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袁红艳 《数学学习与研究(教研版)》2015,(2):132
口算,是基本的数学能力,而口算能力是小学生一项最基本的素质.口算是笔算的基础,口算能力差,势必会影响到笔算的正确率与速度,影响计算技能的形成.在小学低年级,学生在校60%左右的数学学习时间都在进行计算学习,在小学低年级培养口算能力,既是数学学习的重点之一,也是数学学习的难点之一,作为低年级的老师该如何提高学生的口算能力呢?一、口算练习,"说"算理,应清楚口算练习能培养学生坚强的毅力,培养学生不畏枯燥, 相似文献
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口算练习与儿童计算能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
培养儿童的计算能力,是小学数学教学的重要任务之一。口算是计算能力的重要组成部分,也是笔算、估算和简算的基础。口算的速度与正确率,直接影响着计算能力的提高与发展,因此,在小学数学教学中加强口算练习,对于培养和提高儿童的计算能力有着不可忽视的作用。一、有利于增强学生主体参与意识、提高计算积极性计算是比较单调、枯燥的学习活动,计算时,部分学生的计算积极性很难调动。而口算练习形式多样,有视算、听算、对口令、找 相似文献
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口算是笔算、估算和简便计算的基础,是计算能力的重要组成部分。如果口算错误,笔算、估算及简便计算必然出错误。《课标》指出,应加强学生计算能力的培养,加强学生的口算,因此,只有抓好口算教学,加强口算训练,养成良好的口算习惯,才能提高学生的口算能力,进而提高笔算的正确率,为笔算打好坚实的基础。一、加强算理教学,掌握方法1.教会算理。口算教学中,不能光靠机械重复的训练,让学生死记方法,应当让学生在理解算理的基础上,在训练中掌握算理、算法,为口算能力的提高打好基础。如:教学口算42÷3时,被除数十位上的4不能被除数3整除,商是多少… 相似文献
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李慧 《中国教育科研与探索》2007,(2):109-110
在全国小学数学试题，涉及小学数学计算内容的题目在一份试卷中均占85％以上。从这个意义上说，加强教学的计算，有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常重要方面。教学情况表明，一个学生的计算正确率的高低，与他口算能力的强弱是成正比例的。因此，如何提高口算能力，是值得探索研究的。本人在多年的教学中，实行分类指导。加强训练，循序渐进，从提高口算能力来达到提高计算的正确率，取得较为理想的效果。主要做法是： 相似文献
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正口算也称心算,它是一种不借助计算工具,主要依靠思维、记忆,直接算出得数的计算方式。新课标指出:口算既是笔算、估算和简算的基础,也是计算能力的重要组成部分。事实表明,口算速度快的,笔算速度也快,正确率也高。反之,口算速度慢的,笔算速度也慢,正确率也低。"计算要过关,必须抓口算",这是科学结论,也是小学数学教学的一条规律。学生在进行口算时,需要集中注意力,记数目,选算法,在头脑中紧张地进行运算,因此口算能促进学生注意力、记忆力、思维能力的发展。那么,如何培养学生的口算能力呢? 相似文献
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吴雅波 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
小学数学重在培养学生的良好学习习惯、运算正确率和逻辑思维能力、推理能力。口算是笔算的前提,良好的口算能力是学好数学的保障。因此,每位小学教师都应该重视学生口算能力培养,提高其口算速度和正确率。 相似文献
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纵观全国小学数学试题,涉及计算内容的题目在一份试卷中均占85%以上.从这个意义上说,加强计算教学,有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常重要方面.教学情况表明,一个学生的计算正确率的高低,与他口算能力的强弱是成正比例的.因此,如何提高口算能力,是值得探索研究的.本人在多年的教学中,实行分类指导,加强训练,循序 相似文献