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1.
体育函授课程设置的安排要充分遵循成人教育的规律，体现成人教育的特色，应根据成人的实际需求和社会发展需要进行课程设置、教学计划的改革。本文从提高成人体育教学质量的目的出发，就体育函授教学存在的问题及课程设置提出几点建议。 相似文献
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随着成人体育函授教育规模的不断扩大,函授学员的思想政治工作越来越受到人们的关注。文章通过对体育函授学员特点的分析,结合西安体院继续教育学院近年体育函授学员思想管理工作实际,提出了适合体育函授学员思想管理模式的思路,为体育成人教育管理者提供科学有效的工作方法和手段,为培养更多高素质的体育人才进行了初步的探索。 相似文献
3.
李庶泉 《西北成人教育学报》2002,(4):11-14,10
成人教育课程的设置无论从目标还是从过程看都存在一定的问题。帕特森和诺尔斯分别提出了成人教育课程设置要注意“成人知识”和“成人教学论”,这可以说是当前成人课程研究中的新视域,对此作出介绍和评价,以期对成人教育课程设置有所启发。 相似文献
4.
高师成人体育函授教育教学中存在的一系列问题,严重影响了体育函授教育的发展.因此,坚持以函授学员为本,主动承担社会和时代赋予的重要使命,实现教育理念、课程设置、教育手段以及教学评价体系的综合创新,就成了高师成人体育函授教育迎接时代挑战的必然选择. 相似文献
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陈仁伟 《西北成人教育学报》2004,(3):21-23
发展成人教育,构建终身教育体系,推进高等教育的大众化进程,建立学习化社会是未来社会的发展趋势,重新构建成人体育教育专业的课程设置和课程体系,并建立相应的保障机制,是2l世纪我国成人体育教育教学改革与发展的方向。 相似文献
6.
函授专升本教育的课程设置分析 总被引：1，自引：0，他引：1
函授专升本教育正在成为成人教育发展的热点,而其课程设置问题,就成为其教学效果好坏的重要因素。目前的函授专升本教育课程设置缺乏系统性和科学性,人为确定课程门类现象严重,没有照顾到专业发展的实际需要。所以,必须加强研究,科学规范其课程设置,以达到既定的培养目标。加强对函授专升本教育课程设置的研究,使其逐步规范化和科学化。和其他课程一样,函授专升本教育课程的设置也是一门科学,它直接关系到函授教育的质量和水平。有关研究人员应转变观念,把函授专升本教育作为一项重要的课题来研究,既有粗略的概括,也有可操作性的细节,为函授… 相似文献
7.
论我国成人教育课程的改革 总被引：12，自引：2，他引：12
成人教育是我国教育体系的重要组成部分，课程改革是成人教育改革的核心。文章从总体上分析了我国成人教育课程设置上存在的问题，从市场经济发展、终身教育、素质教育和知识经济等方面论证了我国成人教育课程改革的必要性和紧迫性，在此基础上，提出了我国成人教育课程改革的具体措施。 相似文献
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一、成人教育教材改革的必要性 １．高等中医药成人教育统编教材的现状 目前，国内高等中医药成人学历教育专用的教材只有一套中医专业专科函授教材，该套教材是卫生部于１９８４年组织编写的唯一的一套统编教材，共计１９门课程，仅供函授教学使用，且一直沿用至今。由于该套教材使用周期过长，已明显落后于中医学的发展。而目前的高等中医药成人学历教育已不仅限于专科层次，本科层次和专升本层次也已开展多年。学习形式也有了函授、业余、脱产等，专业也扩大为中医、针推、中药、护理等多个门类，所有这些都没有与之相配套的统编教材。 … 相似文献
9.
我国现行的成人体育专业教学形式主要通过面授与学生自学、自练相结合的形式来完成教学任务,因此学生的自学能力培养应该是教学中凸显的问题,然而现实情况并非如此,成人体育函授在学生自学能力的培养方面并没有引起足够的重视。本文对成人教育中学生自学能力从理论的角度进行了深入探讨,以期为成人体育教育的可持续发展提出建设性的意见。 相似文献
10.
我国成人教育是我国高校教育与成人接轨的重要途径,成人教育发展已经进入了成熟发展阶段。成人教育要针对传统成人教育工作中的不足制定出整改策略和发展方向,根据当前的成人教育课程设置的问题,提出加强成人教育课程设置的改革。 相似文献
11.
文章阐述了成人体育函授教学的当前状况以及成人体育教学质量的评估标准,总结出了评价成人体育教学质量的大致框架与监督和保障制度,培养全面提升教育质量的思想意识,强化教师队伍的建设,加大科学管理的力度,推进成人体育课程建设,增加体育教学的投入,旨在为成人体育教育质量评价提供参考。 相似文献
12.
关于成人函授教学实施素质教育的协同思路 总被引：1，自引：0，他引：1
函授教育是成人教育的一种主要教学形式，必以须遵循成人教育利用各种教育资源对成人进行知识能力强化升级的基本规律。S本协同学理论为依据，认为成人教育在现阶段应重视并实施素质教育，使整个函授教学系统内部形成一种合作、同步、协调和互补的关系，以构成函授教学系统可持续发展的内在动力。 相似文献
13.
成人教育课程建设的价值取向 总被引：1，自引：1，他引：1
成人教育课程建设缺乏考虑成人学习者的需求和成人教育的特点,照搬普通教育课程做法的现象普遍存在。成人教育课程建设应有符合成人教育特点的价值取向。文章从成人教育课程的目标、课程的设置、课程的设计、课程的内容结构、课程的组织形式与方法等方面叙述成人教育课程建设的价值取向。 相似文献
14.
论成人教育课程设置的学理依据 总被引：1，自引：0，他引：1
成人教育课程因教育目的、教育需求的多样性及学员的多样性,在类型和层次上相对复杂。课程设置除受政治、经济、文化等因素的影响外,还受知识发展,成人教育哲学流派、成人学习特征的影响。知识总量的增长、科学技术的应用及知识传播方式,不同的教育哲学流派以及成人学习特征影响着成人教育课程的开发、设置以及课程结构和内容。 相似文献
15.
改革成人高等教育课程设置的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
针对我国现在成人高等教育课程设置照搬普通全日制课程设置,而忽视成人教育的特点和规律的现象,提出了成人高等教育课程设置改革应该从合理性、实践性和灵活性等三个因素方面加以设计和实施。 相似文献
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成人体育课程多年来沿袭着未成年人体育课程制度,由于成年人的学习能力、环境及身心发展需求与未成年人有着显著区别,现行的成人体育课程制度在追求和保障课程实践目标的一致性、操作有序性与效果可控性等方面滞后于成人教育的发展需求。建立科学、适应性强的成人体育课程管理体系,构建适应现代化课程建设的制度成为体育课程制度改革的重要命题。 相似文献
17.
未来的社会是一个终身学习的社会。在成人体育教育领域,尽管有国内和国际众多的成人教育研究人员进行了改革研究,但对于能够体现成人体育教育特点的成人体育教育课程的开发研究还比较薄弱。本文针对终身学习与成人体育课程的发展进行阐述,以期两者有机结合起来,最终实现成人体育教育健康发展。 相似文献
18.
徐涛 《湖北大学成人教育学院学报》2008,26(5):27-29
多伦多大学是加拿大成人教育学专业的先驱,在成人教育研究生课程方面同自己国家和学科特点紧密相联,显现出了鲜明的特点。本文从多伦多大学研究生成人教育设置的理论导向、设置基础、设置关键以及未来趋势等角度来分析该大学成人教育课程的特色。 相似文献
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徐涛 《湖北大学成人教育学院学报》2008,26(4):17-19
本文通过分析多伦多大学的成人教育学课程设置特色,以其课程设置的特点为出发点进行课程设置的思考,得出成人教育学专业课程设置中需处理好的三种关系,最终改变成人教育学传统的思考方式,达到课程优化配置和设计的目的。 相似文献