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中国是仅次于德国、美国、日本的第四制造大国，但不是制造业强国。中国的制造业仅占全球制造业60%的份额，而德国是30%的份额；中国是进出口贸易大国，在进出口贸易方面虽未超美，但已“赶英”，可中国仍不是出口贸易强国。“中国制造”大而不强的原因可以找出很多，但“三技一教”软肋是共通的。所谓“三技一教”软肋，是指技术软肋、技能软肋、技工软肋和职业教育软肋。[编者按] 相似文献
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中国是制造业大国,但不是制造业强国.中国的制造业仅占全球制造业6%的份额,而德国的份额是30%,为我国制造业份额的5倍,真正处于全球市场领先者的位置."中国制造"大而不强的原因可以找出很多,但"三技"(技术、技能、技工)软肋是最主要的. 相似文献
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中国是仅次于德国、美国、日本的第四制造大国,但不是制造业强国。中国的制造业仅占全球制造业6%的份额,而德国是30%的份额;中国是进出口贸易大国,在进出口贸易方面虽未超美,但已"赶英",可中国仍不是出口贸易强国。"中国制造"大而不强的原因可以找出很多,但"三技一教"软肋是共通的。所谓"三技一教"软肋,是指技术软肋、技能软肋、技工软肋和职业教育软肋。 相似文献
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据报道。中国的工业增加值已居世界第四位，堪称世界制造业大国。但还不是制造业强国，中国的制造业生产技术和管理水平与发达国家还有不小的差距，主要是从业人员技术素质低，产品质量差。如果长此以往，就只有两种结果：要么是“世界制造工厂”搬出中国；要么是大批“洋”工人取而代之，抢走中国技工的饭碗。 相似文献
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对培养创新能力的一些思考 总被引：1，自引：0，他引：1
知识经济，呼唤自主创新
中国已经成为全球制造业的一个大国。2005年，中国的制造业规模排名世界第三，其中有很多产品的产量占世界的份额都在50％以上，世界上30％的日用品都是中国制造的。但是我国的进一步发展还是存在不少的困难和问题，制约发展的一些长期的深层次的矛盾还是存在的。第一，我国资源的约束。我国是资源大国，但是由于人口多， 相似文献
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改革开放以来,我国工业发展迅速,制造业份额已占到全球的近20%,但是多以劳动密集型产业为主,产品附加值不高。随着内外部环境的变化,我国的劳动力成本优势逐渐消失,想要继续保持竞争优势,从"制造业大国"迈向"制造业强国",实现产业升级调整,需要不断寻求科技创新和技术进步,而这一切的前提和基础在于要有强大的、训练有素的技工队伍。加强培养技工队伍,除了切实提高技工的经济社会地位,关键是加快改革职业教 相似文献
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制造业是世界工业经济腾飞的脊梁，是国民经济持续发展的基础。虽然我国工业品已遍布世界各地，但我们应清楚地意识到，我国只是世界制造业大国，而不是世界制造业强国。制造业缺乏科技含量决定了我国工业产品在国际竞争中的劣势地位。技能型人才严重不足，人才结构不合理，是我国制造业缺乏科技含量、生产率低的致命因素。目前，面对国际工业市场上激烈的竞争，我们必须尽快建立科学合理的职业教育体系，培养一大批适应工业发展的技术工人。 相似文献
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5·月28日,胡锦涛总书记在中共中央政治局第三十三次集体学习时强调,要提高工业发展质量和效益,努力从工业大国向工业强国转变.首先,这说明我国已经是工业大国,有数据为证:2010年中国制造业以1.995万亿美元的产值,在全球制造业总值中占到19.8％,超过美国的19.4％,第一次成为世界制造业第一大国.这是自1885年美国制造业产值超越英国以来,世界经济格局的又一次重大变化;又据国家统计局2011年3月发布的数据,中国工业产品产量居世界第一位的有220种.其次,这也说明中国并不像美国、德国、日本、韩国等国家那样是工业强国,中国离工业强国的距离还很遥远. 相似文献
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中国已是世界制造业的大国.“中国制造”世界闻名,但“中国制造”的竞争力不强,大量制造业企业处于产业链的中下游.在“十三五”规划以及未来相当长的一段时间内,中国要靠制造业才能在全球竞争中安身立命,实现可持续发展.中国制造靠什么?靠一大批高素质的技能型人才.所以,加快发展现代职业教育,是持续推进中国制造的必由之路. 相似文献
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什么是制造业? 制造业就是把原材料,其中包括采下来的矿和各种各样的农产品,原材料进行加工再加工以及对零部件装备的总称。制造业分两大类:一大类是消费品,一大类是装备。从全国来看,我们是制造业的大国但不是强国。虽 相似文献
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最近，国务院总理温家宝在全国职业教育工作会议上指出，我国目前在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出。我国现有技术工人只占全部工人的1／3左右，而且多数是初级工，技师和高级技师仅占4％。从制造业比较发达的沿海地区看，技术工人短缺，已成为制约产业升级的突出因素。我国已是制造业大国，工业增加值居世界第四位，但还不是制造业强国，我国的制造业生产技术和管理水平与发达国家相比差距还很大。随着经济全球化深入发展，国际产业结构加快调整与重组，我们要抓住机遇，努力提高我国制造业水平，使“中国制造”在国际市场上真正有竞争力。这就必须从源头抓起，更加重视和加快发展职业教育，全面提升人力资源的整体素质。 相似文献
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“中国制造2025”由制造大国向制造强国转型的推进战略要求制造业快速升级,而制造业的快速升级离不开相匹配的高级工程应用型和科学研究型制造业人才.结合湖南科技大学机械工程专业开设的“现代制造技术”课程,从实践教学内容、教学手段、考核方式、实践条件和师资队伍等5个方面对该课程的实践教学进行探讨,为高校培养现代制造的高级工程应用型和科学研究型人才提供参考. 相似文献
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探索中国远程教育的强国之道——远程教育发展的战略思考 总被引：7，自引：0，他引：7
中国是远程教育的大国,但不是远程教育的强国。中国远程教育除了规模,其他一切在世界远程教育领域的地位都无足轻重。由大国变强国,既是每一个中国人为之追求的理想,也是中国远程教育工作者为之努力实现的目标。本文虽是为上海电大举办的一次会议而作的主题发言,实为中国远程教育发展而作的战略思考,值得中国教育的决策者、领导者和实践者们思考。 相似文献
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中国不是制造业大国
2008年1月至2月。国家公布了一些数据．这些数据是怎么回事呢？在深圳地区．大量企业倒闭。倒闭的都是什么企业？制造业。你们有多少人认为中国是制造业大国？如果你到现在还认为中国是制造业大国的话,那你错得离谱。中国根本就不是媒体上所报道的制造业大国．谁是真正的制造业大国？美国。 相似文献
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中国是教育大国,众多的学习人口,庞大的教师队伍,宏伟的教育体系,世界上没有国家可与之相比。但是,中国还算不上教育强国,其中一个重要指标是,中国的教育科学研究缺乏“大国”风范,教育科学研究成果还不能与国际同行进行平等独立的交流,引进多,输出少,大量“入超”。中国的教育 相似文献
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崔玲 《兰州石化职业技术学院学报》2023,(3):14-17
“中国制造2025”是我国政府于2015年发布的一项国家战略,旨在将中国从一个制造业大国转变为制造业强国。该战略的核心目标是通过技术创新、产业升级和可持续发展,提高中国制造业的全球竞争力。其中开发一批精密、高速、高效、柔性数控机床与基础制造装备及集成制造系统,加快高档数控机床、增材制造等前沿技术和装备的研发。以提升可靠性、精度保持性为重点,开发高档数控系统、伺服电机、轴承、光栅等主要功能部件及关键应用软件,加快实现产业化。电火花加工技术由于其非接触式加工而区别与传统加工,分析和阐述了电火花加工技术的特点、发展,以及在航空航天、模具、汽车、医疗等行业中的应用。 相似文献
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经过长期发展,我国已成为名副其实的制造大国。随着《中国制造2025》贯彻实施,我国制造业发展进入了关键时期和新的历史阶段。完成从制造大国向制造强国的跨越,实现制造强国的战略目标,关键在人才。质量素质作为制造业人才的关键能力和素质,是质量意识、质量知识和质量技能的综合表现。制造业全员质量素质的高低,关系着质量强国、制造强国的建设成效和目标实现。 相似文献