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高职思政理论课要渗透职业素养教育 总被引：2，自引：0，他引：2
高职思想政治理论课应当着力培养符合生产、建设、管理、服务第一线岗位职业素养的人才,通过渗透职业素养教育的教学实践,使思政理论课的教学改革满足课程的政治教育性,服务大学生职业素养教育,以提高高职思政理论课的实效性。 相似文献
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立德树人是教育的根本任务。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:各类课程都要与思想政治理论课同向同行。在互联网时代,如何掀起高职专业课课程思政的课堂革命,是值得深入思考的重要课题。在论证混合式理实一体化模式对高职专业课课程思政建设作用的基础上,探讨了“5融”“6同”的实践模式,对专业课课程思政建设具有一定的借鉴意义。 相似文献
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王培进 《工业和信息化教育》2021,(3)
人文科学和自然科学是相通的、相互影响的,高素质人才应该既有较高的专业技能与科学素养,又有较高的人文素养。大学思政课的设立宗旨是锤炼学生的人文素养。思政课与专业课的融合,其实质是人文素养与科学素养的融合,培养有中国特色的高素质人才。专业课教师应该从科学素养与人文素养相融合的高度认识思政课与专业课相融合的重要性和必要性,深入理解不同的思政课有不同的人文素养知识点和专业知识融合点。挖掘思想政治理论课中人文素养知识和专业知识的融合点,并以经典PID控制算法为例进行说明,有效地推广到不同专业和不同课程中,为专业课教师落实课程思政建设提供了重要参考。 相似文献
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思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程,是对大学生进行马克思主义理论系统教育的主渠道.将"四史"教育融入高职院校思政课堂,对加强和改进高职院校思想政治工作、深化思政课改革创新,有着重要的理论意义和实践价值.文章分析"四史"教育与高职院校思想政治理论课融合的现实意义,探索"四史"教育融入高职院校思想政治理论课的要求... 相似文献
6.
侯利平 《黄冈职业技术学院学报》2023,(5):73-76
在高职院校思想政治理论课教学中开展精准教学是思政课教育的本质要求,是保证思想政治理论课教学效果、提高大学生思想政治理论学习实效性的需要,对于改变思想政治理论课教学理念,更好发挥思想政治理论课的育人作用,具有重要意义和实际效果。针对高职院校在思政课教学组织中存在的问题,提出加强对思政课教学管理人员和教师精准教学能力进行培训,构建具备数据处理功能的信息化教学平台,推进教学精准供给,实现思政课精准教学。 相似文献
7.
《佳木斯教育学院学报》2016,(7)
高职教学是我国一种非常重要的教学形式,是培养社会动手操作人才的主要方法,作为高等教学的补充,其重要性不言而喻。思想政治课程是对学生综合素养实施的教学内容,通过思政课教育能够调动学生的深层次力量,激发学生的学习热情,树立他们正确的世界观、人生观和价值观。受到传统加教学思想的束缚,高职教育常常忽视了思政理论课程的重要性,无法找到最佳的教学策略。针对这样的情况,我国高职教育机构必须改变教学观念,提出最优策略搞好思想政治理论课的教育,从而体现新课标的新思想。 相似文献
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如何提高高职院校思想政治理论课教学的实效性,使思想政治理论课能够真正成为“高职学生真心喜爱、终生受益的课程”,这是当前高职院校思想政治理论课教学改革的重要目标。用体验式教学进行高职思政课职业道德教育,能有效地把政治理论与职业道德教育相结合,与学生实际相结合,达到增强学生职业道德的目的,使思想政治课的教学更有针对性、实效性。 相似文献
9.
《中学政治教学参考》2021,(23)
立德树人是新时代教育事业的根本任务,实现这一目标的关键课程是思想政治理论课(以下简称思政课)。教师的情怀素养对提高思政课的效果和质量发挥着关键作用。通过涵养家国情怀、传道情怀、仁爱情怀,提高思政课教师的家国认同、身份认同与职业素养是新时代思政课教师的必修课程。而在思政课教师培养过程中,党的坚强领导、学校的科学管理和教师个人情怀修养是提高思政课教师情怀素养的根本途径。 相似文献
10.
鲍冰 《南昌教育学院学报》2012,(4):82+84
开展形式多样的思想政治教育实践教学活动,提高学生思政学习思想政治理论课兴趣,增强思想政治理论课的教育效果,是高职院校思想政治理论课教学改革的重点,也是社会共同关注的问题。本文从高职院校思想政治理论课的特点、高职院校思政课实践教学的困惑、思政实践教学的创新与实践三个方面进行探析。 相似文献
11.
郭力 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(5):47-48
高职院校的思想政治理论课,是我国高校教育中的一门基础课程。思政课教师需要不断提高自己的思想和业务素质,清楚了解高职学生的生活思想特点和高职院校的教学特点,精心设计教学,才能实现教师对课堂的有效掌控,提高思想政治理论课的教学实效性。 相似文献
12.
提升高职思政课教师信息素养有助于推动思想政治理论课课堂个性化、增强思想政治理论课教学实效性、促进思想政治理论课教师专业化.目前高职思政课教师信息素养存在信息思维意识不强、信息技术应用不深、信息伦理规范薄弱等问题,对此,文章从树立科学化信息思维观、构建个性化数字资源库、融合创新教学技术手段、筑牢规范化信息伦理观四个角度提出了提升高职思政课教师信息素养的策略. 相似文献
13.
高职教育以培养＂素质型、能力型＂人才为目标。因此,重视思想政治理论课教学研究势在必行。本文结合上海医药高等专科学校思想政治理论课教学经验,从教学内容、教学方式以及任课教师素养三方面探讨如何提高高职院校思政课教学的有效性。 相似文献
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俄罗斯汉学优秀成果在高校俄语专业课课程思政中的内容应用,能够挖掘和激发俄语专业课教学中的思想政治教育元素,有利于俄语专业课课程思政与思想政治理论课同向同行,帮助俄语专业课以隐性教育方法实现课程思政目标。高校俄语专业课教学要围绕自身课程思政工作实际需要,有甄别地引入俄罗斯汉学优秀成果,推动俄罗斯汉学优秀成果融入高校俄语专业课教学全过程,提升专业课教师的中俄历史文化知识学习应用能力,以常规教法应用为基础实现高校俄语专业课教学方法创新。 相似文献
16.
高职院校思想政治理论课(以下简称高职思政课)教学是对高职学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,也是提高高职学生思想道德素质的重要途径。但目前一些学校的思政课教学还存在学生学习兴趣不浓、积极性不高等现象。因此,如何增强高职院校思政课教学的吸引力成为思政课改革、思政课教师需要思考的一个重要课题。本文拟从整合教学内容、优化教学方法、改革考核机制、提升教师魅力等方面探讨增强高职院校思政课教学吸引力的路径。 相似文献
17.
刘小华 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2012,(1):92-94
思想政治理论课(以下简称"思政课")是对学生进行思想政治教育的主渠道。为有效提高思想政治理论课教育教学的针对性、实效性、吸引力和感染力,针对思想政治理论课教学改革的必要性和可行性进行探讨,选择主题式教学的教学模式,对高职院校思政课教学改革创新进行了有益的探索与实践,并取得了初步成效。 相似文献
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《南通职业大学学报》2023,(2):28-29
<正>南通职业大学坚持立德树人，创新思政课教学模式、课程思政建设思路、学生全面优培路径，全面深化“三全”育人综合改革，着力解决思想政治理论课教学中学生主体性发挥不足，获得感不高，专业课教学中知识传授、能力培养与价值塑造脱节，思想政治教育合力不足，非思政理论课教师课程思政育人能力弱等问题，构建“德智体美劳”全面优培的思想政治教育体系（图1）。 相似文献
20.
陈爱华 《广东轻工职业技术学院学报》2018,(2)
"工匠精神"融入高职思想政治教育的价值意蕴体现在:一是彰显高职思想政治教育的时代性;二是提高高职思想政治教育的针对性;三是增强高职思想政治教育的实效性。"工匠精神"融入高职思想政治教育要坚持恰当原则、适时原则和适度原则。"工匠精神"融入高职思想政治教育的有效路径:融入思想政治理论课教学,提升理论说服力;融入专业课的"课程思政",提高现实践行力;融入高职校园文化,增强文化渗透力。 相似文献