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人本管理的目的是通过管理来实现尊重人、塑造人、开发人、凝聚人和发展人。高校教师这一特殊群体的职业特性和由此所决定的心理特征是研究人本管理的逻辑起点。与高校教师的职业特性相联系,高校教师的人本管理在价值理念、评价方式、思想方法等方面与传统管理有着本质的区别。高校人本管理集中体现在对教师的尊重、关爱与发展等人性化的层面上,因而高校教师＂以师为本＂的管理就成为实现高校教师人本管理的有效途径。 相似文献
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文星亮 《和田师范专科学校学报》2010,29(1):67-68
怎样有效地调动广大高校教师的教学与科研的积极性、主动性和创新性,高质高效的完成学校的各项教学与科研任务,是高校人力资源管理工作者极为重视的问题之一。将人本管理理论运用到高校教师资源的管理中也以成为研究高校师资管理的重要课题之一。 相似文献
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试论高校教师人本管理的实施策略 总被引：1，自引：0，他引：1
张晓杰 《大连教育学院学报》2007,23(1):47-48
住分析高校教师人本管理内涵的基础上,从高校教师人力资源特点着手,对高校教师实施人本管理进行了可行性分析,并提出了高校教师人本管理的实施策略。 相似文献
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基于人本管理的高校教师人力资源管理体系的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
人本管理思想兴起于20世纪60年代,它的出现引发了管理学界对它所产生的组织管理效益的热论和认同,同时也广泛地应用于管理实践中。高等学校作为知识型组织及其教师人力资源的特点更适宜于人本管理。从分析人本管理的含义和特征入手,在对高校教师的特征及管理现状分析的基础上,阐明了人本管理思想在高校教师管理中应用的必要性和可行性,从5个方面构建了基于人本管理的高校教师人力资源管理体系。 相似文献
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人本化管理思想下的高校教师激励政策研究 总被引：3，自引：0，他引：3
文章从高校教师人本化管理思想出发,分析了以人为本管理思想的重要性,指出了高校教师实行人本化管理的必要性,从建立良好的绩效评价体系、建构有效的激励机制、建立多元的激励模式等方面提出了加强人本化管理思想下的高校教师激励政策的方法。 相似文献
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文章运用行为博弈和需求激励理论,研究地方高校教师教学活动的科学管理问题。在分析地方高校教师群体特殊的人格特质、需求动机和教学行为特征,以及教师与教学管理层之间复杂的动态博弈的基础上,提出了构建地方高校教师教学自控与他控良性互动均衡机制的思路和方法。通过研究证明地方高校教学管理适合采用自主管理和外部管理相结合、外部管理引导和服务自主管理的人本管理。 相似文献
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高校教师管理是高校管理工作的重要组成部分,如何调动广大教师对教育教学和科研工作的积极性和创造性,充分挖掘每个教师的潜能,打造一支素质优良充满活力而又团结有序富有凝聚力、战斗力的教师队伍,事关高校发展的大局。本文试从人本化管理的理念来探究高校教师管理的真谛,以期裨益于当前高校教师管理机制的新探索。 相似文献
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邹豫荣 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2012,14(2):98-100
随着高校教育改革的不断推进,高校和教师均面临着全新发展的机遇。分析现有高校教师人本管理存在的问题,提出人本管理的几点创新举措,更好地发挥高校教师的价值。 相似文献
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“无为而治”思想蕴含着丰富的“以人为本”的管理理念,借鉴这种管理方式,实施以人为本的管理理念是高校教师管理的必然要求,它能够促进高校教师得到全面而自由的发展。本文通过对无为而治、人本管理理念内涵的阐释,分析人本管理理念在高校教师管理中实施的必要性,从而提出一些建设性的实践策略,以期能提高管理效益,促进高校发展。 相似文献
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"无为而治"思想蕴含着丰富的"以人为本"的管理理念,借鏊这种管理方式,实施以人为本的管理理念是高校教师管理的必然要求,它能够促进高校教师得到全面而自由的发展.本文通过对无为而治、人本管理理念内涵的阐释,分析人本管理理念在高校教师管理中实施的必要性,从而提出一些建设性的实践策略,以期能提高管理效益,促进高校发展. 相似文献
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重构我国高校教师本科教学评价体系 总被引：1，自引：0，他引：1
通过深入调研,在对国内典型高校教师本科教学评价体系比较研究的基础上,将发展性评价的理念应用于教师本科教学评价体系,运用人本管理和动态管理理论构建符合我国高校特点的现代教师本科教学评价体系,从而更好地促进教师教学水平提高和高等教育质量发展。 相似文献
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高校教师作为知识型员工,具有传统管理对象不同的特点,对高校教师的有效管理,必须做到刚性的设岗聘任制度管理和柔性的组织文化管理相结合,实施情感管理、人本管理,使之有归属感、成就感。 相似文献
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高校教师的身体健康与心理健康均处于令人担忧的状况,造成这种状况的直接原因就是高校教师承受着过大的各种压力。本文从师本关注的角度提出了高校管理中“人本管理”的理念,并进一步阐释了“人本管理”中的人性化关怀。 相似文献
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中美高校教师心理契约的比较研究 总被引：4，自引：0，他引：4
心理契约作为制度契约的有效补充,对人的行为具有一定的内驱力.高校教师这一群体的心理契约具有自主性、敏感性、教育性、成就感和发展性特征.笔者通过比较分析中美两国不同文化背景下,高校教师心理契约的形成、类型、性质和违背等方面的差异,针对本土文化的特点,提出以人本式管理夯实心理契约,以参与式管理引导心理契约,以前瞻式管理维护心理契约的中国高校教师的心理契约管理策略. 相似文献
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高校战略导向型绩效管理体系构建探索 总被引：1，自引：0，他引：1
高校教师绩效管理是我国高校进行人事制度改革的一个重点和难点。部分高校在实践中进行有益的探索,但收效甚微。高校教师绩效管理的重要保障就是建立一套以学校战略目标为导向的管理体系。一个有效的以学校战略目标为导向的管理体系要做到绩效管理制度的系统化和人本化,绩效沟通的动态化,绩效考评科学化以及组织和管理的体系化。 相似文献
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探究高校人力资源管理自然离不开绩效管理的命题,从高校人力资源分布与结构状况分析,教师的主体地位和作用不容置疑,高校绩效管理的核心就是教师绩效管理。高校教师绩效具有隐蔽性、异质性、滞后性的特点。高校教师绩效管理工作存在战略协同度不高、发展性功能弱化、绩效管理关键决策偏离人本选择等现实问题。应用OKR研究高校教师绩效管理工作,构建基于OKR的"思想、教学、研究、服务"四位一体绩效管理模型,按照时间轴和实施路径的要求设置目标并将目标关键成果落地执行,在分类管理与科学衡量的基础上有效地开展PDCA过程管理,能够有针对性地解决高校教师绩效管理所面临的现实问题。广东D高校运用OKR绩效管理模型开展教师绩效管理工作,经过三年的PDCA循环实践验证了OKR绩效管理模型的有效性。 相似文献