三类叶形线的性质     

石勇国  何光  朱凯 《内江师范学院学报》2008,23(8):25-27

引入了曲线周期、函数周期以及叶形线的概念,给出了曲线对称性的判定条件,分别构造了谐波叶形线,齿轮叶形线和齿纹叶形线,分别给出了它们的函数表达式、函数周期、曲线周期、极点处的切线以及参数与叶数、叶形之间的关系．得到任意叶数和多种形状叶形线的极坐标方程,推广了玫瑰线．  相似文献   

数学史与高等数学教学   总被引：2，自引：1，他引：1  

汪晓勤 《高等理科教育》2009,(2):20-24,31

文章考察了三等分角问题、笛卡儿叶形线、光的折射定律、化圆为方问题等四个历史名题与微积分中相关知识点之问的联系。由此说明,西方学者所总结的数学史对教学中的各种作用,都可以在高等数学教学中得到体现。大学数学教学取向的历史研究理应得到人们的重视。  相似文献   

关于玫瑰线周长的一个恒等关系     

熊作朝 《思茅师范高等专科学校学报》2011,(3):13-14

利用第二类完全椭圆积分研究了极坐标系下玫瑰线在一个周期上的长度,及其参数为有理数时玫瑰线在一个整周期上的周长,并给出参数互为倒数时,玫瑰线周长相等的证明。  相似文献   

线上教学平台的选用原则与教学质量评估     

马聪  曹增志  张飞志 《安阳工学院学报》2021,20(2):126-128

受新冠肺炎疫情影响,各高校普遍采用线上教学的方式开展网络授课,保证了疫情防控期间的教学进度和教学质量,线上教学迅速普及.但是,由于目前线上网络教学平台还处于初期发展阶段,以线上教学替代线下教学尚缺乏直观、生动等的课堂氛围,教学质量与效果不够理想.文章分析了目前线上教学平台存在的问题,提出了线上教学平台的选用原则,讨论了线上教学平台的应用效果,提出了发展线上教学平台的若干建议,以期能为我国高校线上教学提供参考.  相似文献   

化解学生在学习截交线相惯线画法中的困难     

商淑萍 《河南广播电视大学学报》2002,15(4):64-65

本文论述了作者在教学中化解学生在学习截交线、相惯线画法时的困难的方法.  相似文献   

新冠疫情防控期间甘肃省高校线上教学现状调查分析     

《甘肃高师学报》2022,(5)

通过实证调研方式,系统分析了新冠疫情防控期间甘肃省15所高校开展线上教学的实施现状、面临的问题以及影响因素.针对目前线上教学存在的教学方式、师生互动及课程安排合理性等问题提出了改善建议.高校和教师要积极开展和参与线上教学的相关培训,教师应当以学生为中心,调动其学习自主性,对于实验课、体育课等实操课程的安排应尽量合理.  相似文献   

精确求解等量同号点电荷等位线分布     

王黎 《安阳师范学院学报》2009,(2)

本文通过转换参量,使双点电荷的等位线方程转化为显函数,描绘出了等位线分布,并对函数的定义域进行了讨论.  相似文献   

浅谈学院教学中线造型素描的特性     

唐剑辉 《中国科教创新导刊》2007,(17):66

素描是造型艺术的基础,从表现形式的角度,我们不妨将素描划分为线造型素描和明暗(光影)素描.线在绘画中呈现出两方面的特性:基础性和表现性,而以线为造型手段的线造型素描也就相应地呈现出上述特性.在当代,注重表现的艺术趋向使线越来越受到重视.为此,在美术学院的教学中加强线造型素描的训练是非常必要而迫切的.  相似文献   

单纯线上教学与线上线下混合式教学效果对比分析     

于宇  王金叶 《中国现代教育装备》2022,(5):75-78

基于一门高校实验课程的成绩数据以及调查问卷,分析了单纯线上教学与线上线下混合式教学的效果差异.课堂实践证明,学生线上线下混合式学习的各项成绩显著高于单纯线上学习的成绩,学生在实验操作、理解与记忆实验细节、掌握实验室基础与规范、分析数据以及深入思考几个方面的表现,均优于单纯线上学习的学生.单纯线上教学应当在实验操作细节、...  相似文献   

线上线下融合教学:内涵、实施与建议     

王月芬 《教育发展研究》2021,41(6):19-25

线上教学、线下教学各自有不可替代的独特价值.线上线下融合式教学是有效整合线上教学与线下教学各自优势、提高教学效益、体现“五育并举”、实现因材施教、促进学生更好发展的有计划实施的教学方式.线上线下融合式教学具有线上线下翻转型、线上线下互补型、不同教师协同型、不同教师互补型等多种方式.线上线下融合教学若要发挥其效果,需要建立在对教学本质科学理解基础之上,需要解决网络平台保障、优质教学资源开发、教师专业素养、教研方式转型、数据统计分析和保密、学校信息化软硬件配置、学习效果实证等多方面的问题.  相似文献