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新课程地理教学为地理教师提供了创新的平台,教师要在《基础教育课程改革纲要》和地理新课标的指导下,更新教育理念,大力创新教学手段和教学方法,不断提高学生对地理学科的学习兴趣和提高地理学科的教育教学质量。在初中地理新课程标准课堂教育教学中,要做到以下几个方面： 相似文献
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杨金贵 《读与写:教育教学刊》2007,4(5):101-101
新课程地理教学,给地理教师提供了创新的平台,教师要更新教育理念、转变教学方式,在备课、选择课型、营造学习环境、运用教学方法等方面都值得我们地理教师所认真思考和研究的问题。经过五年的教学摸索、实践,以下就是我在新课程初中地理教学的初探。 相似文献
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新课程改革是高中语文教学改革的必然方向,教育改革的成败关键在于广大一线教师能否紧随教学改革的脚步,与时俱进地更新教学理念和教学方法。在新课程改革过程中,教师要努力更新教学观念,采用与新课程理念相适应的教学方法,真正促进教学改革和进步。 相似文献
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在新课程改革的推动下,广大地理教育工作者为深化地理教学改革进行了一系列有益的探索,并取得了可喜的成绩。笔者在课改实验中深刻认识到,要进一步推进新课程改革的实施,教师必须树立新理念,“活”用新教材：只有更新教育理念,才能积极主动推进新课程改革：地理新教材渗透了课改的理念,体现了素质教育的要求。用活新教材,对深化课堂教学改革,提高教学效率有着重要意义。 相似文献
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李兆帜 《福建教育学院学报》2006,(6):7-8
实施新一轮的课程改革,更新教育教学理论无疑是至关重要的。辩证唯物主义认识论认为,人的实践活动是有意识、有目的的能动性的活动,教师在教育教学活动过程的一举一动总是在种种理念的指导下进行的,为此看来,只有先进的教育教学理念,才能催生先进的教育教学行为。理念更新是先导,因此,对于一名教师而言,真正能贯彻落实基础教育课程改革,教育理念更新是关键。当前,在新课程改革条件下的新理念很多,我认为要适应新课程改革,贵在坚持“两全”之策。 相似文献
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本文以新课程改革的理念为指导,结合中学思想政治教学实际,论证了中学思想政治课程改革与教育理念更新的重要意义和途径。阐明了思想政治教学方法和思想政治教学手段更新的必要性与具体的做法。 相似文献
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我区小学进入新课程改革实验两年多来，广大实验教师的教育教学理念得到了更新，老师们都在尝试用新的理念指导着自己的教育教学。但在新课程改革实验中，教师如何从“教书匠”变为“研究者”，一些教师还很茫然。 相似文献
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全面推进课程改革，广大教师必须认真学习新的教育思想，掌握新的教育理论，运用新的教育理念研究教育教学。新的教育理念是指导我们全面推进课程改革、抓好教育教学的前提和保证，一定要使之贯穿于教育教学工作的全过程。 相似文献
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<正>新课改是课程改革与教学改革的整合并重。教师面对的不仅仅是教材内容的更新,更重要的是教学方式的更新,所以我们不仅要掌握新的教育理念、课程内容,还要掌握新的教学方法、教学手段。下面我就新课程改革下如何开展物理教学工作谈谈体会。 相似文献
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随着素质教育的进一步推进,地理教学理念发生了重大变化。教育理念的转变也必然带来教学方法的转化．案例教学越来越引起广大地理教师的重视。作者就如何运用案例教学方法实现地理新课标的三维目标作了实践尝试。 相似文献
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CAI对高职物理课堂教学,不仅是教学手段和教学方法的改革,更重要的是具有现代教育意义,是教学思想、教学方法、教学模式和教学观念的更新,是现代教育理念的表现。 相似文献
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新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理体制等方面都比原来的课程有了重大的创新和突破,这对我们广大数学教师提出了新的挑战和更高的要求。为此,教师必须更新观念,转换角色,更新教学方法,使自己尽快进入新课程中,并伴随新课程的实践而成长。那么,新课程理念指导下的数学,如何进行创新教学？我想,可以从教学观念、教学手段和教学方法这三方面去进行实践。 相似文献
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思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,本文以高职院为例,以"05方案"为依据,分析了思想政治课教学中存在的问题,探讨了在教学理念、教学内容、教学方法、教学手段、社会实践等方面进行的改革和尝试,总结了教改后思想政治课在教学方面取得的实效. 相似文献
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地理新课程对中学地理教师提出了新的要求,通过继续教育全面提高在职地理教师的素质是地理课程改革成功实施的关键。本文采用文献研究、问卷调查等研究方法,从教育理念、教学能力、教学方法和手段、评价方式等方面分析了新课程对中学地理教师的新要求,在问卷调查的基础上,针对地理新课程对中学地理教师的要求,分析了新课改过程中地理教师面临的主要问题及形成原因,并从教师的学历补偿、教育理念更新、知识更新、提高教学技能、增强科研能力等方面提出了开展中学地理教师继续教育的途径与方法。 相似文献
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在新一轮课改实验中，教师的教学理念更新了，教学手段先进了，教学方法多样化了，课堂教学中出现了许多可喜的变化，但同时，新旧理念的碰撞，传统教学行为的取舍，课程资源的纷杂多样，也使广大教师感到在新课程面前无所适从。怎样才能让新课改理念指导下的课堂教学生动活泼、积极高效呢？笔者结合自己的教学实际。从以下几个方面进行了尝试。 相似文献
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新一轮课程改革给我们每一位教育教学工作提出了高要求。终身学习是2l世纪的生存概念。用新的教育理念指导教育教学，用新的教学方法、现代化的教学手段进行教学是课题研究的新思路。 相似文献
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肖巍 《延边教育学院学报》2005,19(1):81-83
如何把新课程理念转化为广大教师实实在在的教学行为,使教师有新的成长与发展,是新课程实施中的关键所在。教师要调整自身的知识能力结构,让新课程理念转化成自己的教学行为;要在大胆实践、不断反思中提高教学行为;要关注学生的发展,改变教学方法,用新课程理念指导教学行为。新课程理念只有转化成教师的教学行为才能体现出它在课改教学实践中的价值。 相似文献
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针对地方师范院校大学物理的现状和存在的问题,从改进和完善大学物理课程体系;更新教育理念,改进教学方法和手段;培养学生学习大学物理的兴趣,明确大学物理的意义;改革大学物理教学评价体系等几方面进行了改革与实践探索。 相似文献
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本文以新课程改革的理念为指导,结合中学（七年级）历史与社会的教学实际,论证了历史与社会课程改革与教育理念更新的重要意义和途径,阐明了历史与社会教学方法和教学手段更新的必要性与具体的做法。 相似文献