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1.
刘永锋 《佳木斯教育学院学报》2014,(3):233+236
本文通过对澳大利亚TAFE职业教育的特点和经验介绍,分析了当前高职院校物流管理专业课程设置中出现的不足,在TAFE模式的启示下,探讨了以后高职物流管理专业课程设置教学改革的启示。 相似文献
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严郁 《苏州教育学院学报》2014,(6):99-101
澳大利亚TAFE职业教育的课程体系和课程模式对我国高职院校教学改革具有重要启示,它以职业岗位工作分析为基础,具有能力导向、多样情境化任务驱动的特点。阐述TAFE多样情境化课程教学模式对我国高职课程教学改革的借鉴意义,通过实例探讨这种模式在国内高职财经专业课程教学中的实用性。 相似文献
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任岩岩 《番禺职业技术学院学报》2012,11(6):61-64
澳大利亚TAFE体系作为国际上较成功的教育模式之一,有许多突出特点。认真研究借鉴TAFE模式经验对发展我国高职教育、拓展高职院校的社会服务职能特别是探索建立市民培训机制具有重要意义。在分析TAFE模式的突出特点和可借鉴性意义的基础上,以广州为例,对TAFE模式启示下建立以高职院校为平台的广州市民培训机制进行可行性论证。 相似文献
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今年4月笔者随教育部考试中心“现代远程教育考察团”赴澳大利亚考察访问,该国采取的远程教学手段居多的TAFE教育引起了我的注意,通过深入了解,发现TAFE的证书、文凭和高级文凭课程教育与我国的中职和高职教育有相似之处。笔者概括分析澳大利亚TAFE教育的现状和特点,谈几点对我国职业教育的启示。一、澳大利亚TAFE教育现状1.TAFE教育的涵义TAFE是Technical And Further Education的缩写, 相似文献
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澳大利亚TAFE的专业设置与课程模式 总被引：4，自引：0，他引：4
TAFE是澳大利亚技术和继续教育(technical and further education)的简称。TAFE学院被公认为是政府所有的公立职业技术学院,类似我国地方政府所有的职业技术学院。多年来,澳大利亚通过大力推动TAFE的改革与创新,初步形成了适应全球化经济发展和技术进步要求的、不断发展的、充满活力的、特色鲜明的人才培养模式。而专业设置和课程模式是其人才培养模式中极其重要的要素。 相似文献
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韩华 《长江工程职业技术学院学报》2009,26(3):5-7,12
介绍了澳大利亚TAFE教育的现状,分析了TAFE教育的证书结构和课程设置,从构建我国国家职业教育产品的框架体系和标准,建立区域性资源共享型实训基地,实现证书教育、学历教育和学位教育三者有机结合,以及加强行业在高职教育中的积极参与等方面,探讨了TAFE模式对我国高职教育带来的启示。 相似文献
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澳大利亚TAFE模式对高职旅游专业课程建设具有重要借鉴意义。通过分析澳大利亚TAFE模式得出我国高职旅游专业课程建设经验,即构建与中职、普通高校有机衔接的课程体系;强化能力本位课程理念;灵活运用多种教学方法;注重过程考核,科学制定课程考核方案;注重教师成长,优化旅游专业课程教学团队。但由于两国在行业发展现状、职业教育政策、招生机制等方面存在较大差异,不能全盘照搬TAFE模式,必须有选择地学习与利用,从而促进旅游课程建设,切实提高人才培养质量。 相似文献
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9.
借鉴澳大利亚TAFE的教育经验模式及其教学评估特征和作法,探讨TAFE教育模式对我国高职院校课程教学实效性评价的启示,以寻求建立一个符合中国高职教育特点的教学实效性评价体系。 相似文献
10.
昆士兰学院是上海第二工业大学与澳大利亚布里斯班北部TAFE学院(BNIT)合作举办的中外合作办学机构,致力于推进TAFE"以能力为本位、以职业为导向"教育理念在中国的本土化实践,具有专业多样性、文理结合、覆盖面广的特点,充分体现了TAFE作为国际先进职业教育模式之一所具有的优质、品牌、系统、科学的公 相似文献
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昆士兰学院是上海第二工业大学与澳大利亚布里斯班北部TAFE学院(BNIT)合作举办的中外合作办学机构,致力于推进TAFE"以能力为本位、以职业为导向"教育理念在中国的本土化实践,具有专业多样性、文理结合、覆盖面广的特点,充分体现了TAFE作为国际先进职业教育模式之一所具有的优质、品牌、系统、科学的公 相似文献
12.
李国艳 《职业技术教育研究》2005,(11):57-58
目前在澳大利亚VET中被广泛应用的培训包是TAFE学院开展教学培训活动的重要依据，是连接政府、行业与TAFE学院的重要纽带。维多利亚州的TAFE管理体制的最大特点是较为灵活和市场化，这就决定了在培训包的开发过程中，TAFE学院拥有相对的主动性和灵活性。课程开发是培训包中的一个核心，所以下面以维多利亚州TAFE学院为例，具体阐述培训包的开发、课程的构建过程及内容。 相似文献
13.
本文就参与澳大利亚TAFE课程(会计)数学模块的教学体验,详细介绍TAFE课程(会计)数学模块的内容设定、时间安排、考核方式;从教材的针对性、实用性方面比较我国与澳方教育的差异,提出需进一步认识我国高职高专数学教育理念,并关注TAFE模式与国内现行教育体制的矛盾。 相似文献
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成兵 《中国科教创新导刊》2010,(19):15-16
在中澳合作办学中,澳大利亚TAFE课程大纲模式和内容是学习和借鉴国外职教理念和人才培养模式的重要材料。TAFE课程大纲体现了能力本位思想。认真研究课程大纲中的能力标准,改革现有国际商务专业课程大纲,将能更好地提高国际商务人才培养水平。 相似文献
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澳大利亚TAFE办学模式及其借鉴 总被引：6，自引：0，他引：6
本通过对澳大利亚职业教育的考察与研究，阐述澳大利亚TAFE教育体系的地位与作用，澳在利亚TAFE的办学模式及特点，同时提出了有关学习和借鉴TAFE办学经验的几点看法。 相似文献
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澳大利亚TAFE职业教育模式及启示 总被引：8，自引：0，他引：8
本文介绍了澳大利亚TAFE的概况、组织结构、培养目标、课程设置、教育模式等，总结了TAFE职业教育的特色，分析了中澳两国职业教育存在的差异，从而得出了一些对我国职业教育有益的启示，以期对我国的职业教育起到借鉴作用。 相似文献
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TAFE是澳大利亚技术和继续教育(technical and further education)的简称。TAFE学院被公认为是政府所有的公立职业技术学院,类似我国地方政府所有的职业技术学院。在TAFE的发展和改革过程中,澳大利亚政府不但重视TAFE人才培养模式的构建,而且注重TAFE人才培养模式的运行。以比较科学的要素构建起的TAFE人才培养模式,是通过准备、运行和评估三个阶段运行的。 相似文献
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本文通过对新南威尔士州西南悉尼TAFE学院的考察调研,分析了澳大利亚职业教育与培训的特点.西南悉尼TAFE学院的标准化、阶梯化的质量管理体系,灵活、多样的办学机制,具有实践性、行业性的培训模式,正是澳大利亚职业教育与培训的写照. 相似文献
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澳洲TAFE办学模式经过多年的不断探索。已逐渐成熟，实践也充分证明了该体系的可操作性。本文分析了澳大利亚TAFE模式特点，探讨了它带给高职商务实训环节的强化作用。 相似文献