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中国革命史是电大92级文、理科各类各专业的公共必修课。本着从宏观把握(历史框架和线索)到微观分析(史实和史料)的正确学习方法,首先将中国革命史课的性质、教学目的、教学内容和体系作必要介绍和说明,使学员对这门课有个大致了解,以便于学习。 中国革命史课的性质和教学目的 中国革命史是一门马列主义理论课,又兼有历史课的特点。它的基本任务是通过中国革命史的教学对学生进行国情教育、爱国主义教育和革命传统教育。通过教学使学生了解具有悠久历史 相似文献
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于桂华 《临沂师范学院学报》1995,(3)
浅谈中国革命史教学中的几个问题于桂华根据国家教委的统一规定，高等师范院校各系科均设有中国革命史课，这是对学生进行国情教育、爱国主义教育和革命传统教育必修的马克思主义理论课。但就目前情况看，在教学中也存在一些问题。本文拟就中国革命史课教学中的几个问题谈... 相似文献
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1995年,国家教委颁发了《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》（以下简称《若干意见》）的通知,为我们深入进行高校政治理论课教学改革指明了方向。高校政治理论课包含了中国革命史课程,根据《若干意见》第5条规定,该课程旨在进行以中国革命史为中心的近现代历史教育、优秀革命传统教育和国情教育,培养和弘扬民族自尊、自信、自强的爱国主义情感和艰苦奋斗精神。为此,我们探索了中国革命史课程的教学改革,重点放在教学内容和教学方法上的革新,努力处理好教学过程中的各种关系。现将我们在浙江医科大学影像大专班《中国革命史》课程教学方法改革所得陈述如下。 相似文献
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爱国主义是中国革命史教学的重要内容,中国革命史是爱国主义的重要渠道,在中国革命史教学中贯穿爱国主义教育,是教师的一项重要任务。笔者从事中国革命史教学和研究6年有余,深刻体会到正是爱国主义推动了近代中国革命的发生和发展,而近现代中国革命又深化和升华了爱国主义。因此,爱国主义应是中国革命史教学的主旋律,为使爱国主义教育和中国革命史教学有机地结合起来,我们应该以爱国主义为中心,围绕三条线索,正确处理四个关系来讲授中国革命史。爱国主义在不同时期有不同的内涵。在中国近现代,它表现为社会的主旋律：救亡图存、… 相似文献
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中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知中提出:“进行以中国革命史为中心的历史教育,使学生了解具有悠久的历史文化传统的中国,是怎样根据历史的必然走上以共产党为领导力量的社会主义道路的”。我认为这就把中国革命史课的教学指导思想、目的要求讲清楚了。建立中国革命史教学体系也应当遵循这样的指导思想和目的要求。 相似文献
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张新民 《周口师范学院学报》1995,(Z1)
中国革命史是高校公共政治理论课的一门重要课程。在进行革命传统教育、爱国主义和党的基本路线教育方面,中国革命史课教学具有极其重要的作用。为了进一步强化中国革命史在政治理论教育中的作用,提高教学质量,需要围绕教育重点,对教学内容和教学方法进行相应的改革。 一、根据学科特点确定教育重点 高校政治理论课的基本任务,是对学生进行马克思主义理论和党的基本路线教育,培养社会主义建设的合格人才。在政治理论课教学中,各个学科都应依据本课程的特点,确定教育重点。中国革命史这门课程既有丰富的历史知识,又有深刻的革命经验和理论,体现了历史课和政治理论课的统一。 相似文献
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开展社会实践，深化中国革命史教学改革□周鸿根，胡光，王自力中国革命史是高校政治理论课教学的一门主课，它具有对学生进行国情教育、爱国主义教育。革命传统教育以及坚持四项基本原则。坚持改革开放的思想教育和知识传授的功能。如何充分有效地发挥这一功能，更好地服... 相似文献
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贾天运 《洛阳工业高等专科学校学报》1997,(1)
《中国革命史》自1985年在各高等院校作为公共必修的政治理论课程开设以来,在对青年学生进行爱国主义和革命传统教育上发挥了重要作用。在这几年的教学实践中,经过广大教师的不断努力,在师资队伍建设和教材建设方面均取得了重大成绩。随着市场经济的发展,五天工作制的实行,学生思想实际的变化,《中国革命史》课程在教学中出现了一些问题。特别是工业高等专科学校的《中国革命史》教学尚未形成独立的体系,缺乏适合工业高专使用的教材,影响教学质量的提高。因此改革工业高专《中国革命史》的教学势在必行。 相似文献
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曾传操 《中学历史教学参考》1994,(12)
红军长征史在中国现代史上和中国革命史上占有重要位置。准确而完整地讲述长征史,是历史教师对学生进行爱国主义教育和革命传统教育的最好的题材。 笔者结合自己的教学体会,认为长征史教学要注意四个误区。 相似文献
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爱国主义教育是历史教学的永恒主题,电大开设的中国革命史课程,是中华民族的爱国主义激发昂扬、异彩纷呈的历史,是进行爱国主义教育优势独具的生动教材,作为中国革命史的教学工作者理应在日益深入的 相似文献
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周昆云 《思想理论教育(上半月综合版)》1996,(3)
一、中国革命史教学中审美教育的含义 中国革命史教学中的审美教育是整个审美教育中的一个分支。审美教育又称美育或美感教育,是一种既与德、智、体三育有密切关系,又有独特功能的教育方式。它旨在运用社会美、自然美、艺术美的手段来陶冶人们的心 相似文献
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最近,我们结合高等学校马克思主义理论公共课的改革,就开设中国革命史课程的有关问题进行了讨论。下面谈谈我们的初步设想。一、关于中国革命史的研究对象及教学目的在当前高等学校马克思主义理论课的改革中,把中共党史课改成中国革命史课,以便在更广泛的基础上对学生进行以中国革命史为中心的历史教育,这是从目前高等学校青年学生的特点和思想实际出发,有效地加强爱国主义教育、理想教育和坚持四项基本原则教育的重 相似文献
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中国革命史教学体系和教学方法改革的探索与实践沈阳电力高等专科学校孙颖杰中国革命史课是高等院校必修的马克思主义理论课之一，在高校思想政治教育主渠道教育中发挥了重要作用。它在认识国情、进行爱国主义和国际主义教育、革命优良传统教育、革命英雄主义教育、自力更... 相似文献
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目前,进行中国优秀传统文化教育势在必行,在现有的学校教育中将中国优秀传统文化教育纳入课堂是切实可行的办法。思想政治学科涵盖了大量的中国优秀传统文化内容,教师可以借助于政治教学这一载体,发掘中国优秀传统文化素材,利用课堂教学主渠道以及丰富的课外活动等融入和渗透中国优秀传统文化教育。 相似文献
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在党的十四大提出加快改革开放和现代化建设步伐,夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利的新形势下,中国革命史教学如何进一步提高,取得更好的成效,这是大家所关注的也是值得认真探索的问题。切实贯彻理论联系实际的原则,毫无疑义是加强和改进革命史教学的指导方针,应该说在这方面虽然进行了很大的努力,但不能说已经做得很好了,还有待我们下大力去研究和实践。我认为要解决好这个根本性问题,应该充分地认识和发挥革命史的教育功能。学史为了明理,温故才能知新。围绕着革命史的社会教育功能组织教学,就能更自觉地贯彻和落实教学目的。从多年的教学实践来看,中国革命史课应注意发挥以下几方面的教育 相似文献
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长期以来,中国革命史教学“满堂灌”、“讲”风盛行,直接制约着学科功能的发挥,影响教学效果。专题讲座与集中答疑教学,是对中国革命史教学内容和教学方法进行改革的一次尝试,意欲解决传统教学模式的弊端 相似文献
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中国革命史教学规范化涉及的问题很多,可以从多种角度、多个侧面进行探讨研究。本文侧重从教师方面,谈谈如何加强中国革命史教学规范化的问题。这一问题的深入研究,对于提高中国革命史教学质量、充分发挥其教育功能具有重要意义。 相似文献
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窦爱芝 《历史教学(高校版)》1997,(5)
爱国主义是中华民族的伟大凝聚力,也是历史课教学中的永恒主题之一。在各项事业急剧变化和发展的今天,面对思想极为活跃的青年学生,如何才能增强中国革命史课的教育功能,这直接关系到人才的培养。在中国革命史教学中,使爱国主义教育立体化,是使该课具有吸引力、说服力、感召力的重要途径。因此,探讨这一问题,总结有关经验,是促进革命史教学改革的重要一环,对于其他历史课教学也不无裨益。 那么,怎样才能使革命史课的爱国主义教育立体化呢?根据近几年的教学实践,我以为可以采取以下切实有效的措施和途径。 一是不断更新教学内容,切忌空洞说教。 中华民族长期形成的高度爱国主义精神,是以 相似文献
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李开富 《思想理论教育导刊》1997,(10)
锐意追求矢志不已——记全国“两课”优秀教师朱铃□李开富西南交通大学中国革命史教研室朱铃教授，于１９８９年荣获国家教委颁发的国家级优秀教学成果特等奖。他的先进事迹和经验，先后为《求是》、《光明日报》、《中国教育报》等报刊专文介绍。《中国教育报》在头版头... 相似文献