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1.
章剑和 《第二课堂(小学)》2002,(3)
广东省1999年进行了“3+X”高考改革试验,在总结试验经验的基础上,2000年广东省的高考“综合科目考试”已进入“X”,其内容为含政治、历史、地理、物理、化学、生物六科的大综合。同时江苏、浙江、吉林、山西四省高考也采取“3+综合科目”方案,四省的“综合科目”第一年为小综合即分文科综合(政治、历史、地理)和理科综合(物理、化学、生物)。 相似文献
2.
当我们伸开双手去拥抱21世纪的时候 ,蓦然回首 ,新高考改革已进入第3个年头。广大教师经历教育改革春风的激荡和新旧理念碰撞 ,教学目标更加明确 ,教学思路更加清晰 ,教学方法更加灵活 ,教学手段更加先进 ,教学效果也更加显著。面对高考大综合这一新生事物 ,我们有必要进行研究和思考。一、大综合回顾高考从“3+2”模式过渡到“3+X(综合)”科目设置的新模式 ,经过广东省试点后 ,2002年在全国各省市全面实施。河南省从2001年开始实行“3 +大综合”考试 ,当年大综合分值150分 ,2002年分值上升至300分 ,分值分布6科几乎持平 ,约各占50分。“变… 相似文献
3.
继去年广东、山西、吉林、浙江、江苏 5省实行高考“3+ｘ”科目设置及考试内容改革试点之后 ,今年 ,上海、福建、湖北等 1 8个省市也将实行“3+ｘ”高考改革。“3+ｘ”中的“3”是指语文、数学、外语必考科目。“ｘ”是个变量 ,指高校根据专业要求从中学的物理、化学、生物、政治、历史、地理 6个科目或综合科目中确定一门或几门考试科目。在 2 0 0 1年实施“3+ｘ”高考改革的 1 8个省市中 ,上海、广东、河南 3省市的“ｘ”取“综合 + 1” ,即文理的大综合和一门任选科目。其它省市的“ｘ”是文科综合或理科综合。文理综合试卷原始分满分为 … 相似文献
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窦育国 《中学政治教学参考》2002,(2)
1999年 ,广东省率先实行“3 ｘ”高考试题改革 ;2 0 0 0年 ,江苏、浙江、吉林、山西 4省紧随其后实行“3 ｘ”考试 ;2 0 0 1年 ,全国有 1 8个省 (市 )实行“3 ｘ”考试 ;据悉 ,2 0 0 2年 ,我国内地 31个省、市、自治区都将实行“3 ｘ”考试 ,其中 ,江苏、广东、河南 3省实行“3 ｘ”(文理科大综合 )考试。至此 ,我国内地的高考科目设置改革全部完成了由“3 2”向“3 ｘ”的转变。这种转变给中学的教育教学提出了新要求 ,带来了新的挑战 ,广大教师特别是高三年级的教师普遍感到困惑、迷惘。作为政治教师 ,应该采取何种新对策适应和促进这场… 相似文献
5.
张永兴 《数理化学习(高中版)》2000,(10):25-27
国家教育部明确提出，高考科目设置改革实行“3+X”方案．1999年已率先在广东省试点，2000年将扩大到江苏、浙江、山西、吉林四省．最近广东省在试点的基础上又提出“3+1+综合”的改进方案，江苏省也公布了2000年江苏省高考将采取“3+综合科目”方案，其中“综合科目”分“文科综合”和“理科综合”． 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2003,(3)
20 0 3年全国普通高校统一招生考试将在总体保持稳定的基础上继续推进“3 +ｘ”高考科目设置改革。今年秋季高考 ,除辽宁、江苏外 ,全国其余省、市、区均继续采用本地区 2 0 0 2年秋季高考选用的科目设置方案。2 0 0 3年秋季高考 ,辽宁将首次在教育部部分直属高校中采用“3 +文理大综合 +1”的考试方案。据了解 ,辽宁的“3 +文理大综合 +1”中 ,“3”指语文、数学、外语 ,“文理大综合”指物理、化学、生物、历史、地理、政治六门学科的综合。语文、数学、外语为必考科目。“1”是指高等学校根据招生专业要求 ,从物理、化学、生物、历史、地… 相似文献
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广西教育厅、广西招生考试院决定 2 0 0 2年我区高考实行两项重大改革 :一是实施高考 3+Ｘ科目设置 ,二是实行本专科分开报考。此外 ,2 0 0 2年我区高考首次将英语听力加入总分。何为 3+Ｘ科目设置 3+Ｘ是高考科目设置的简称 ,3即语文、数学、外语 3科 ,为必考科目 ;Ｘ即由高校根据专业特点在物理、化学、生物、政治、历史、地理和综合能力测试等7个科目中自行选定。并规定本科院校 (专业 )选两门、专科院校 (专业 )选 1门。这样 ,在本科层次是 7选 2 ,共有 2 1种不同的组合 (即科目组 )。作为过渡 ,2 0 0 2年本科院校 (专业 )只设 12个… 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(4)
20 0 2年 ,全国所有省、市、自治区都将采用“3+Ｘ”高考科目设置方案。“3+Ｘ”科目设置中的3,是指语文、数学、外语 3门课程 ,Ｘ是中学所学的一些最重要的课程 ,即物理、化学、生物、政治、历史、地理这 6门课程 ,以及在这 6门课程基础之上的综合能力测试。综合能力测试又分文科综合、理科综合 (即小综合 ) ,以及不分文理科的文理综合 (即大综合 )。Ｘ是个变量 ,各省市可根据当地的实际情况 ,确定上述课程中的一门或几门。较之去年 ,今年“3+Ｘ”方案的选择更加多样。其中 ,上海、广东、河南继续实行“3+大综合 +1”的方案 ,江苏实行“3+… 相似文献
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20 0 0年是全国高考改革最重要的一年 ,各个方面的改革继续实施和深化 :高考科目改革在全国试验和推广 ,广州实行了“3 大综合 单学科”的“3 X”科目组方式 ,江苏、吉林、山西、浙江四省实行了“3 文综/理综”的科目组方式 ;内容和形式的改革进一步深化 ,高考命题继续坚持“三个有助于”、“遵循大纲而不拘泥于大纲”、“注重能力考查和应用型考查”的原则 ;适应新的课程和教材的高考试卷在山西、江西和天津使用 .顺应总的高考改革形势 ,2 0 0 0年全国高考物理试卷共包括三份试卷 :全国大范围使用的“3 2”科目组中的物理试卷 ,广东“3 … 相似文献
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《中学物理教学参考》2001,(3):1-3
20 0 0年是全国高考改革最重要的一年 ,各个方面的改革继续实施和深化 :高考科目改革在全国试验和推广 ,广州实行了“3 大综合 单学科”的“3 X”科目组方式 ;江苏、吉林、山西、浙江等四省实行了“3 文综 /理综”的科目组方式 ;内容和形式的改革进一步深化 ,高考命题继续坚持“三个有助于”、“遵循大纲而不拘泥于大纲”、“注重能力考查和应用型考查”的原则 ;适应新的课程和教材的高考试卷在山西、江西和天津使用 .顺应总的高考改革形势 ,2 0 0 0年全国高考物理试卷共包括三份试卷 :全国大范围使用的“3 2”科目组中的物理试卷 ,广东… 相似文献
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一、综合科目与综合科目考试(一)综合科目的内涵综合科目是指根据建立在高中文化科目基础上的综合能力测试的命题原则与思路而为“3 +Ｘ”高考模式设计的考试科目。综合科目起源于保送生的综合能力测试 ,是应“3 +Ｘ”高考改革模式需要而诞生的 ,它是“3 +Ｘ”高考科目中最为重要的组成部分 ,是“3+Ｘ”高考方案的精髓。综合科目按学科类别划分 ,可分为文科综合、理科综合 ;按学科内容多少划分 ,可分为大综合、小综合。 2 0 0 0年广东实行的是大综合的考试 ,江苏、浙江、吉林、山西等省实行的是小综合考试。(二)综合科目考试的目标和内容综… 相似文献
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在以保送生综合能力考试为龙头、广东省“3+Ｘ”高考模式为基础的改革下 ,2 0 0 0年浙江、江苏、吉林、山西等四省又进行了“3+综合”高考模式的试点(其中“3”为语文、数学、英语、“综合”分为文科综合即政史地、理科综合即理化生 ) ,到 2 0 0 1年将在全国17个省推开“3+综合”模式。面对如此挑战 ,高三政治教师应如何进行高考新模式下的有效复习呢 ?笔者认为 ,高三政治复习须做到“四防止、三落实、二加强、一牢记” ,即四三二一。一、“四防止”1、防止知识与能力的错位。 2 0 0 0年的“文科综合卷”确实突出了以“能力立意”为主、考查… 相似文献
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随着高考制度改革的逐步深化 ,“3+综合”高考模式日益成为社会关注的热门话题。今年全国将有18个省市实行“3+综合”高考。笔者根据对近年来高考历史试题特别是 2 0 0 0年有关省市的文科高考综合能力测试题及 2 0 0 0年普通高校招收保送生综合能力测试题的研究分析 ,结合本人的教学实践 ,认为面对“3+综合”高考 ,广大中学教师要面对现实 ,更新观念 ,摆正心态 ,特别是要深入细致地研究“3+综合”高考模式的内涵 ,尤其要研究命题的指导思想 ,试题特点与发展趋势。针对“3+综合”高考模式下的中学历史教学 ,笔者认为应突出“六个强化” ,以适… 相似文献
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高中物理中“波的图像”问题 ,是历年高考的热点 .近两年随着高考的改革和命题的多元 ,“3 +2”高考中的物理单科卷和“3 +Ｘ”的高考中的“综合能力测试卷(理科 )”也都有“波的图像”题 ,本文在对试题进行解析的基础上进行归纳总结 ,找出解此类问题的规律 .[例 1 ](2 0 0 0年全国“3 +2”高考物理卷 ,第 7题 ,选择题 ,4分 )一列横波在ｔ=0时刻的波形如图 1中实线所示 ,在ｔ=1ｓ时刻的波形如图中虚线所示 ,由此可以判定此波的 .(Ａ)波长一定是 4ｃｍ .(Ｂ)周期一定是 4ｓ.(Ｃ)振幅一定是 2ｃｍ .(Ｄ)传播速度一定是 1ｃｍ/ｓ .图 1解析 :由… 相似文献
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邹邵林 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(9)
1999年我国开始“3 +Ｘ”高考改革试点的同时 ,启动了新一轮的课程改革。无论是高考改革 ,还是课程改革 ,改革的力度、深度和广度都非常大 ,推进的速度也很快。但这两场改革在中学地理教学中产生的影响却大不一样 :1999年“3 +Ｘ”高考改革试点以来 ,地理学科以单科或综合能力测试 (包括小综合和大综合等 )的形式重新进入高考 ,地理学科在中学教学中的地位大大提高。但是 ,有些地理教师由于所在学校没有高中部等原因 ,没有机会任教高三地理 ,对于这些地理教师来说 ,高考改革似乎与他们无关。 2 0 0 1年秋季 ,基础教育课程改革试验工作在 2 7… 相似文献
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“3+ｘ”高考科目设置的改革 ,从 1999年由广东省率先进行试点 ,2 0 0 0年试点省扩大到 5个 ,2 0 0 1年又扩大到 18个 ,2 0 0 2年开始在全国普遍实行 .同时数学科试内容的改革也在不断深化 .为了帮助广大考生作好应考准备 ,适应“3+ｘ”这一高考科目设置的新变化 ,我们根据《考试说明》和近几年全国高考数学试题及部分省市的“3+ｘ”试题 ,谈谈“3+ｘ”高考数学试题的基本特点 ,同时为高考考生的复习应考提供一些建议 ,以供参考 .1 “3+ｘ”高考数学试题的基本特点1999年广东版的《考试说明》中明确提出 ,数学科高考的考试目标是“发挥数学… 相似文献
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1 高考改革“3＋X ”模式的意义:高考改革必然涉及到高考科目设置的改革及高考内容的改革。明年全国绝大多数省、市实行“ 3 ＋ X”方案。“ 3”指语文、数学、英语必考科目,“X”是指由高等学校根据本校层次,特点的要求,从物理、化学、生物、历史、政治、地理六个科目或综合科目(文科综合、理科综合、专科综合)中自行确定一门或几门考试科目。大部分省、市倾向于“X”是小综合测试,几年后是大综合测试。 相似文献
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1 高考改革"3+X"模式的意义:高考改革必然涉及到高考科目设置的改革及高考内容的改革.明年全国绝大多数省、市实行"3+X"方案."3"指语文、数学、英语必考科目,"X"是指由高等学校根据本校层次,特点的要求,从物理、化学、生物、历史、政治、地理六个科目或综合科目(文科综合、理科综合、专科综合)中自行确定一门或几门考试科目.大部分省、市倾向于"X"是小综合测试,几年后是大综合测试. 相似文献