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研究了计算机系统的电磁兼容问题,分析了线间的传导耦合,通过研究线间的电磁干扰,建立了数学模型,编制了计算程序,对实例进行了计算并对结果进行了分析。 相似文献
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自从会考的号令下了之后,中国传统教育界是展开了许多幕的滑稽的悲剧。
学生是学会考,教员是教人会考,学校是变成了会考筹备处。会考所要的必须教,会考所不要的就不必教,甚至于必不教。于是唱歌不教了,图画不教了,体操不教了,家事不教了,农艺不教了,工艺不教了,科学的实验不做了, 相似文献
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杀人的会考与创造的考成 总被引：2，自引：0，他引：2
《生活教育》2007,(8)
自从会考的号令下了之后,中国传统教育界是展开了许多幕的滑稽的悲剧。学生是学会考,教员是教人会考,学校是变了会考筹备处。会考所要的必须教;会考所不要的,不必教,甚而至于必不教。于是唱歌不教了,图画不教了,体操不教了,家事不教了,农艺不教了,工艺不教了,科学的实验不教了,所谓课内课外的活动都不教 相似文献
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自从会考的号令下了之后,中国传统教育界是展开了许多幕的滑稽的悲剧。学生是学会考。教员是教人会考。学校是变了会考筹备处。会考所要的必须教。会考所不要的,不必教,甚而至于必不教。于是唱歌不教了,图画不教了,体操不教了,家事不教了,农艺不教了,工艺不教了,科学的实验不教了。 相似文献
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“叮咚”,门铃一响,孩子放学回来了,一进门就抱怨说：“累死我了!”随着声音的落地,沉重的书包也被重重地摔到了沙发上。她随手拿了一包薯条,把电脑打开了。女儿的“三部曲”使我想起了自己的童年。 相似文献
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叶诚磊 《课堂内外(高中版)》2014,(10)
某日见一作文题目,材料大意是“一个缺了一角的圆努力寻找着自己失落的一角,可在寻找的过程中他发现自己因为缺了一角,不能滚得太快,反而欣赏到了身边各种美好的景致.于是当他找回了失落的一角后,他选择了放弃,继续做一个缺了一角的圆.”对于这样一道题目,我很有一些话想说,所以写下了这篇文章.想必在阅卷老师那里这篇文章高分无望,不知道作为读者的你能给我打多少分.
——写在前面的话
我的人生好似不再完整了.我把我自己弄丢了,准确地说,是把一部分自己给弄丢了.我像是一只跛了脚的狗再也无法放肆地奔跑了,只能用残缺的身体艰难地滚着.我突然感到绝望,无法飞驰,似乎便找寻不到自己存在的意义了. 相似文献
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是的,我之所以认识曹迪民,是因为我认识曹迪民的爸爸,曹迪民的爸爸认识我。我认识他的爸爸,结果我就认识他了,他也就认识我了。就像他的爸爸认识我,结果我的女儿梅思繁就认识他的爸爸了,他的爸爸也认识我的女儿梅思繁了。他爸爸跟我是大学同学。后来毕业了,我们成了大学老师。我们成了同一个大学的老师,我们就成了同一个大学的同事。我们在大学同学的时候就是哥们。后来成了大学老师——同事,就更哥们了。当然,我没想到,后来,这个哥们的儿子,也成了我的哥们。谁会想到,哥们的儿子,后来也成了你的哥们,结果一个哥们就变成了两个哥们——爸爸哥们和儿子哥们。而我也成了两个哥们的哥们 相似文献
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陶行知 《教学管理与教育研究》2021,6(7):4-5
自从会考①的号令下了之后,中国传统教育界是展开了许多幕的滑稽的悲剧.
学生是学会考,教员是教人会考,学校是变成了会考筹备处.会考所要的必须教,会考所不要的就不必教,甚至于必不教.于是唱歌不教了,图画不教了,体操不教了,家事不教了,农艺不教了,工艺不教了,科学的实验不做了,所谓课内课外的活动都不教了.所教的只是书,只是考的书,只是《会考指南》!教育等于读书;读书等于赶考.好玩吧,中国之传统教育! 相似文献
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分析了WAP协议的功能和体系结构,对移动电子商务系统进行了功能分析,探讨了系统的体系结构和实现的关键技术,给出了表示层、业务层和数据库层的设计,实现了移动电子商务原型系统的服务器端部分。 相似文献
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詹絮红 《小溪流(作文画刊)》2002,(Z2)
书桌上摊着一本笔记本,上面密密麻麻地写满了文字,哥哥躺在旁边睡着了,他太困了。我正准备关掉开了将近一晚上的台灯,忽然手触到笔记本,上面的字迹 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(5)
正布谷鸟在空中叫着,叫绿了小草,叫红了桃花,叫醒了青蛙,叫满了一池春水。是谁叫来了布谷鸟呢?哦,是春姑娘!春姑娘迈着轻盈的步伐悄悄地来了,是她放飞了布谷鸟,洒下了绵绵春雨。于是,干枯的树枝露出了新绿,小草探出了地面,鸟儿也在枝头唱起了动听的歌,沉睡了一个冬天的青蛙也打起了欢快的鼓点。你看那无边的田野,春风扫过之处,绿的一片,金的一片,衬着蓝蓝的天空,连站在电线上的小麻 相似文献
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一个时期以来 ,我总觉得我们的中小学生精神品质中似乎缺少点什么 ,最近我才确认 ,他们普遍缺少一种很重要的东西———浪漫主义的精神和气质。改革开放 2 0多年来 ,可以说 ,我们的教育该做的似乎都已做了 ,我们基本扫除了青壮年文盲 ,普及了九年义务教育 ,该使用的方法似乎都使用了 ,该渗透的理念似乎都渗透了 ,然而 ,效果并不尽如人意 ,广大中小学生似乎并不领这个情。有人形容目前的学生 :条件变好了 ,心绪变坏了 ;知识增多了 ,压力沉重了 ;手段先进了 ,精神苦闷了 ;能力增强了 ,感情脆弱了。经受不住批评 ,经受不住困难和挫折 ,动辄走极… 相似文献
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叶宝春 《呼伦贝尔学院学报》2009,17(4):94-97
笔者调查了学生对移动学习的需求,应用超长短信技术,研制了基于移动通信的教学系统。该系统增强了互动交流,丰富了教学手段,提高了教学质量。 相似文献
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