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近年来,师生互动在初中英语教学中得到了越来越广泛的应用,它注重在课堂上进行良好的师生互动,强调学生的主体地位,能够有效激发学生的主观能动性,在课堂教学中发挥着至关重要的作用.本文首先认真分析了我国初中英语课堂教学的现状,然后简要阐述了师生互动应用于初中英语教学的重要意义,最后针对关于如何将师生互动应用于初中英语课堂教学的有效途径进行了深入的探析,可为广大教育工作者提供参考. 相似文献
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化学课堂教学"绿色生态环境"的创建,是体现"科学发展观"和"新课标精神"的具体实践.其核心是把促进学生的个性发展和可持续发展作为化学课堂教学实施的重点,注重学生学习动机的激发;注重师生之间的协调合作与互动;注重发展学生的创新思维能力,为实现化学课堂教学目标和促进学生健康成长做好铺垫. 相似文献
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所谓互动,一方面是教师的活动要引起学生相应的活动,另一方面是学生的活动又引起教师相应的活动.在互动过程中,没有主动与被动之分,尤其要注重让学生始终处于最积极、最活跃的状态,使学生的潜能得到最大限度地开发.下面,笔者就数学课堂教学中"师生互动"、"生生互动"、"人机互动"三个方面,谈谈自己粗浅的做法. 相似文献
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"双主互动"探究式课堂教学模式是指教学过程中在教师的启发引导下,以学生独立自主学习和小组合作讨论为前提,以教材为基本探究内容,为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会.在"提出问题-解决问题一反馈问题一解决问题"的师生互动探究过程中,通过师生之间的合作与互动. 相似文献
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课堂教学互动中"失真"主要表现为互动实质的缺失、互动形式的失当、互动对象的缺场,实为互为装点的各自独白.因此,还课堂教学互动的本真面目,关键在于建立教师与学生之间多元理解的自觉对话,具体表现为师生间的角色对话和言语对话. 相似文献
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课堂教学改革是课程改革的主阵地,新的教学观认为,教学过程是师生交往,共同发展的互动过程.课堂教学中更多地强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解.通过互动产生思维的碰撞,而思维的碰撞可以闪现智慧的火花.课堂提问是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段,也是培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径.因而,设计问题,用问题串起课堂,构建师生互动的课堂,就成为提高新课程下课堂教学有效性的重要途径. 相似文献
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徐瑞 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(1)
"双主互动"探究式课堂教学模式,是指课堂教学中要突出学生主体地位和教师主导作用,在"提出问题-解决问题"的学生自主探究过程中,通过师生之间的合作与互动,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面培养学生,从而完成教学目标和任务所形成的稳定而简明的课堂教学结构、程序及方式. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
伴随新课程改革的步伐,课堂教学中注重强调师生、生生之间的课堂交流,注重学生主动探索能力、合作精神、解决问题的能力培养。师生互动教学模式是通过组织学生讨论、交流、合作来完成课堂学习内容。初中语文课堂教学中,师生互动教学模式的开展能够充分发挥学生的主动性和创造性,是提高学生学习兴趣和积极性的重要保障。这样学生之间就可以互相借鉴学习方法和观点,真正实现优势互补,全面提升学生对学习的兴趣、体会和有效运用所学知识的能力。结合初中语文教学的实践,谈谈在初中课堂教学中的师生互动模式研究。 相似文献
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数学教学中"师生互动"的表现形式有教师讲、学生听,课堂对话,课堂提问,作业批改,辅导,评价等.好的师生互动需要安全的心理环境,需要积极向上的班级文化,需要精心设计课堂教学,引导学生探究互动,同时注重互动的有效性,避免互动的华而不实. 相似文献
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数学教学过程是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.课堂教学作为学生学习、教师教学活动的重要途径,在学生学习过程中有着十分重要的作用.由此可见,提高数学课堂教学效果显得更加重要和迫切. 相似文献
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新世纪以来,我国基础教育正经历着一场从观念到行为方式的深刻变革,从教学理念上看,教师更注意将学科知识与学生的实际紧密联系,课堂教学更富有人文性和趣味性,师生互动、生生互动的有效性逐步增强,注重学生的发展,努力为学生创造宽松、民主、平等、和谐的学习氛围. 相似文献
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"师生互动,共同发展"是新课程对课堂教学的定位,也是教师课堂教学新的价值取向.本报告在对本校学生进行问卷调查和对课堂互动情况观察调研的基础上,分析了现在专业课课堂互动存在的情况和特点,就如何实现良好课堂互动、提高专业课教学效果,提出了自己的想法和建议. 相似文献
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在小学数学课堂上,积极有效的师生互动是课堂教学取得良好效果的关键,对学生获取知识、培养人格具有重要意义。现在小学数学"注入式"教学仍然存在,教师常常忽视教学过程中与学生的交流,只注重知识的讲解。针对低年级小学数学课堂师生互动的有效策略进行探索研究,提出"兴趣、问题、评价、合作"四点想法。 相似文献
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戚学家 《湖北广播电视大学学报》2011,31(2):148-148
本文从课堂互动的概念入手,认为教师、学生自身的个性因素以及课堂气氛等方面影响了高校体育课堂教学互动。针对此因素提出教师要增强自身的综合能力,以学生为主体,发挥教师的主导作用;注重师生间的情感互动,加强信息反馈;创造民主和谐的教育氛围。 相似文献
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唐绪龙 《天津市教科院学报》2011,(3):64-66
高质量师生互动有助于提高课堂教学效果,形成融洽的师生关系。学生是师生互动的主体之一,其不同学段心理特点差异会直接影响师生互动质量。因此,教师应该根据各学段互动特点采取策略提高互动质量。小学阶段注重互动质量的提高,初中阶段注重主动性的培养,高中阶段注重学生创新性的培养。充分发挥师生互动的教育价值。 相似文献
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关注人的全面发展,以提高学生科学素养为目的的化学教学,必须树立课堂教学应成为师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标过程的观点:重视合作探究,注重学生的学习活动的质量,才能使化学课堂教学活动有本质的提高.课堂教学从实质上说,是通过师生之问和生生之间的互动来完成的.笔者在初中化学课堂教学中从改变教学形式,创设问题互动情境,培养创新互动意识;树立楷模,培养创新互动精神;多方位、多角度培养学生的创新能力等几方面做了初步探索. 相似文献
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高中化学课堂是一种集知识性与动手性于一身的高效课堂教学体系.因而,我们在高中课堂的探究型教学过程中,更应当注重师生互动这一高效课堂教学形式.互动模式可提高学生课堂学习的积极性,利于课堂教学的开展,加深学生对知识的认识与了解. 相似文献