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正职业规划是指将个人发展与组织发展相结合,在对个人和内外环境因素进行分析的基础上,确定一个人的事业发展目标,并选择实现这一事业目标的职业或岗位,编制相应的工作、教育和培训行动计划,对每一步骤的时间、项目和措施做出合理的安排。职业规划主要包括职业定位、目标设定、通道设计三部分内容。一、职业规划建设的必要性职业培训中引导和帮助学生进行职业规划建设是十分必要的。科学的职业规划是学生职业理想规划表现形式,是学生有计划、有步骤实现职业理想的奋斗目标,对于学生干一行爱一行,实现专业发展大有益处:(一)职业规划能够帮助学生明确职业定位职业定位将作为学生未来职业生涯的重要标 相似文献
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司增贺 《中学生数理化(高中版)》2010,(7):36-36
一、要充分调动学生学习数学的积极性1.从心理学角度上讲,自我实现需要是人类最高层次的需要美国心里学家马斯洛将人各种各样的需要从低级到高级分为七个层次,其中自我实现的需要处于最高层次,这种需要能让学生充分发挥自己的潜力,以胜任自己的工作,实现自己的抱负,对学生本身及他人有巨大的激励作用. 相似文献
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试论个性化的就业指导 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过对职业指导“特性-因素”理论的借鉴与解读,结合实践阐述大学生就业指导应该：充分尊重学生个性,为其独特的职业发展需求提供帮助;启发学生认识自身潜能,根据自己的人生指标进行职业设计：鼓励学生热情追求职业理想,启发他们培养实现职业理想的理性思考和实力,在职业的选择与发展中成为自我认知、自我实现及自觉有用的人。 相似文献
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一、校长要为教师营造融洽和谐的工作环境
1．以人为本,帮助教师获得发展。马斯洛在其《人类动机的理论》中提出了著名的。人类需要层次论”,他把人的需求按其重要性和发生的先后分为五个层次：生理上的需要;安全上的需要;感情和归属上的需要;地位和受人尊敬的需要;自我实现的需要。其中。自我实现的需要”是最高一级的需要。它是指一个人需要做对他适合的工作,发挥自己最大的潜在能力,表现个人的情感、思想、愿望、兴趣、能力,实现自己的理想,并能不断的创造和发展。 相似文献
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职业教育以实现学生顺利就业为目标,为确保学生适应社会需要,学校要加强对学生进行职业生涯规划教育。通过教育使学生树立正确的职业预期,步入职校就要学会规划自己的职业发展方向和目标,从而帮助学生实现其人生价值和理想。 相似文献
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马斯洛需要层次理论探讨了需要对调动人们的积极性所具有的作用.每个学生自身的发展和成长都可以看作是一个人的自我实现过程,是一个个需求被满足的过程.班级管理工作中,了解并充分调动学生的需求意识,对整个班级建设和学生个人成长有着积极的意义. 相似文献
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如何规划员工职业发展 总被引：2，自引：0，他引：2
依据马斯洛的需要层次理论，物质需要是人类较低层次的需要，而自我实现才是人的最高层次的需要。职业发展属于满足人的自我实现需要的范畴，因而会产生更大的激励作用。 相似文献
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动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态 ,是行为的直接原因和内部动力。有机体的各种行为和活动都是由动机所引起的。学习动机是直接推动学生学习活动的内部动力。因此 ,在教学中要注意培养学生正确的学习动机。 一、学生的成就动机 成就动机 ,具体包含 :①指个人追求进步以期达到希望目标的内在动力 ;②指从事某种工作时个人自我投入、精益求精的心理倾向 ;③指个人在不顺利的情境中 ,冲破障碍克服困难奋力达成目标的心理倾向。依照马斯洛层次理论 ,成就动机是由人的自我实现的高级需要产生的。人对理想的追求 ,自我实现… 相似文献
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职业生涯是指一个人一生的职业经历，即一个人一生连续从事的职业和工作职务的发展道路。职业生涯设计是根据社会经济发展需要即就业环境和本人实际情况，制定未来职业生涯发展规划，是对个人职业前途的瞻望，是落实职业理想的实施计划。职业生涯设计由分析发展条件、确立发展目标、构建发展台阶、制定发展措施四个环节组成，均着眼于职业生涯设计的核心——发展。 相似文献
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美国心理学家马斯洛的“需要层次理论”认为：人的基本需要由低到高分为生理、安全、社交、尊重和自我实现五个层次,其中自我实现是最高层次的需要,让教师在专业成长中享受到的快乐最能让教师获得成功的自信,找到自我价值实现的成就感.我校在培养教师专业能力和职业素养方面的有效方法之一就是为教师搭建校本研修平台,促进教师专业成长. 相似文献
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一个人通过各种社会实践,发挥自己的才能,成为对社会有贡献人,并不单纯是一个努力为社会创造财富和贡献智慧的过程,还是体现一个人的价值追求和价值实现的过程。它不仅意味着一个人对社会的价值,同时还意味着在这个过程中实现了个人价值和个人理想,达成了人的自我实现。所谓自我实现就是个人在实践活动中不断提高满足自身生存和发展需要的能力,发展自己的才干,实现个人潜能、个性、理想、价值追求和发展目标的过程。马克思在《1857～1858年经济学手搞》中写道:一个人“在通常的健康、体力、精神、技能、技巧的状况下,也有从事一份正常的劳动… 相似文献
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民航广州幼儿园创新教育课题组 《教育导刊》2002,(22)
一、创新的真谛:自我实现 什么是自我实现? 心理学家马斯洛把自我实现置于人的需要层次的顶端,认为所谓自我实现就是潜在的能力和天资在一个人发展过程中的不断实现。自我实现的需要就是一个人自我进步的愿望。 肖斯特罗姆把自我实现看作是思想、情感和身体的各种作用整合成一个充分发挥作用的人生,这样的描述是自我实现概念的新近的一个扩展。 幼儿有自我实现的需要吗? 相似文献
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职业生涯规划是指一个人一生职业发展道路的设想和规划.在大学生中开展职业生涯规划,主要是帮助学生在学习过程中认识自己,客观分析环境,正确选择职业,采取有效的措施克服职业生涯发展中的各种困扰,从而实现自己的理想.本文通过阐述大学生职业生涯规划的重要性,结合当前高职院校大学生职业生涯规划发展的现状,提出了高职院校开展学生职业生涯规划指导的一些思路. 相似文献
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马斯洛的需要层次理论指出,人的基本需要由低到高,依次是生存需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现的需要.学校管理者可根据马斯洛的需要层次理论对教师进行管理,满足教师的不同需要,有效提高教师的工作积极性,促进教师个人和学校的全面发展. 相似文献
15.
民航广州幼儿园创新教育课题组 《教育导刊》2002,(11)
一、创新的真谛:自我实现什么是自我实现? 心理学家马斯洛把自我实现置于人的需要层次的顶端,认为所谓自我实现就是潜在的能力和天资在一个人发展过程中的不断实现。自我实现的需要就是一个人自我进步的愿望。肖斯特罗姆把自我实现看作是思想、情感和身体的各种作用整合成一个充分发挥作用的人生,这样的描述是自我实 相似文献
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职业生涯设计与德育 总被引：14，自引：1，他引：14
蒋乃平 《中国职业技术教育》2004,(12):1-1
职业教育是以就业为导向的教育,其德育除了具有和其他各类教育所共有的目标、内容、途径之外,其特色在于以就业为导向,注重职业意识、职业理想、职业道德以及就业观、创业观教育。职业生涯设计是根据经济社会发展需要和本人实际,制订未来职业生涯发展规划的过程,是对个人职业前途的瞻望。其产出是设计出既朝气蓬勃、有所追求、目标明确,又脚踏实地、实事求是、措施具体的职业生涯规划。其过程分4步:分析自身条件、确定职业目标、规划发展阶段、制定实现措施。以职业生涯设计为主线的丰富多彩的德育活动,是强化职教德育时代感,提高职教德育针… 相似文献
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职业院校学生职业生涯规划与设计方法要根据职业院校学生职业生涯规划与设计的实际情况,树立正确的职业理想和确立明确的职业目标、正确进行自我分析和职业分析、构建合理的知识结构、培养职业需要的实践能力、参加有益的职业训练,这样才能提高职业院校学生职业生涯规划与设计的水平,使职业院校学生在激烈的就业市场竞争中处于优势地位。 相似文献
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目标对人生有巨大的导向作用,职业生涯规划是人生成功的起点.如何从教育方针和培养目标出发,对现有资料进行甄选,确定高职学生职业生涯规划辅导的主要内容,探讨适合高职学生的职业生涯规划辅导的实施途径,帮助高职学生找回自信、树立人生理想和职业生涯发展目标、学会选择与规划,引导学生个体通过循序渐进的方式逐步实现自己的职业理想,是本项目的主要目的. 相似文献
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马斯洛的自我实现理论与大学生道德教育 总被引：1，自引：0，他引：1
来永宝 《思想政治教育研究》2008,24(5)
马斯洛自我实现理论包括三个重要层次：“需要层次论”、“自我实现论”、“高峰体验论”。自我实现的理论表明了道德规范对人的重要性。要研究人的愿望与道德需求,一是尊重人,二是依靠人,三是发展人,四是为了人。要从维护广大师生员工的根本利益出发,谋改革、促发展、维稳定。马斯洛自我实现理论的许多内容都可直接用于指导学校的道德教育工作。他的理论揭示出在道德教育过程中一定要体现人本主义,把人的尊重和需求结合起来,帮助学生达到自我实现的目的,要坚韧不拔地努力,要诚实等,这些都是值得我们在工作中借鉴的。 相似文献