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教学改革要求高校的课堂应该更具有活力、更具有开放性、实效性。这就对高校教师尤其是青年教师的教学能力提出了更高的要求,而高校青年教师的教学能力水平又参差不齐,教学学术提高青年教师教学能力的策略为解决这一问题提供了全新的思考路径。教学学术的实践促进青年教师教学能力和教学实践智慧的形成、教学学术的参与机制促进教学内容设计能力走向深入、教学学术的反思成分促进青年教师创新能力的提升、教学学术是提高青年教师教学能力的根本动力。 相似文献
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李娜 《中国科教创新导刊》2012,(3):211-212
在全校继续推行课堂观察及目标叙写活动背景下,我作为初中数学组一名青年教师已对通过课堂观察促进课堂教学的有效性研究有了一定认识,体会到课堂观察对教师专业化发展的有效促进。因此,主动要求了本次课堂观察活动。 相似文献
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周莹洁 《中国科教创新导刊》2010,(13):106-106
《标准》和教材,提出了新的教学目标,选择了新的教学内容,现代教育理论认为,教学法是师生在一定的教学理论指导下的教学方式及组织形式的综合。这就要求教师特别是青年教师要有较硬的教学理论和方法。对青年教师来说体育课堂的一些常见错误是可以避免的,这就需要我们不断积累教学知识,增加课堂经验。 相似文献
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青年教师在高校教育中扮演着重要的角色,青年教师在授课过程中教学方法的采用及课堂内容的设计直接影响到大学生的课堂学习效果。青年教师都有着太多的共同点,大多是刚毕业的研究生,学历层次高、思维活跃、想象丰富、成就动机强、专业基础厚实、善于接受新知识。本文作者曾多次参加市级校级的青年教师教学比赛,累积了一些课堂设计经验,文章将从课堂气氛营造、教学计划及师生沟通等几个方面对课堂设计进行探讨。 相似文献
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李汉才 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(4):176-178
高校青年教师课堂教学能力影响我们教育的可持续发展,教育体制改革背景下,提升高校青年教师课堂教学能力要求:建立和完善青年教师"导师制",完善"传、帮、带"的优良师承传统;建立和完善青年教师辅导员或班主任制度,树立青年教师的教育责任感;构建和完善青年教师课堂能力提升激励机制;加强青年教师自身素养建设,严格要求自己,规范自我行为;探索启发式、探讨式互动教学方法,培育学生学习主体性. 相似文献
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"概论课"这门课程自改革以来,国家、社会和学校就对思想政治理论课教师教学质量提出很高要求,对讲授"概论课"的青年教师提出更高要求。随着大学生思想政治理论课改革的不断推进,新的教育理念、教学方案不断深入课堂,增强"概论课"教师的教学效果,但青年教师在讲授"概论课"时从总体上还存在一些问题。"概论课"教师的教与学生的学及教师教学方法和教学手段等激励机制运用是否恰当,直接影响"概论课"青年教师教育教学能力。本文就"概论课"青年教师教学质量激励与保障机制进行了研究。 相似文献
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周云华 《中小学信息技术教育》2012,(Z1):41-42
在江苏常熟市举办的沿江六市初中历史同题异构活动中,代表各市的六位青年教师同上《三国鼎立》一课。课堂上,青年教师们对媒体的精到使用,不仅点亮了自己的课堂,更促成了教学目标的高效达成。 相似文献
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提高青年教师对开展教育科研的认识;引领青年教师进行多角度学习;鼓励青年教师积极参与教育科学研究;让课堂成为青年教师践行教育科研的主渠道。 相似文献
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学校的中心任务是教学,教师教学水平的高低是衡量一所学校优劣的重要指标。随着老教师的退休,新教师的不断加入,学校青年教师的比例不断提高,逐渐成为学校的主力军。青年教师不断调入,给学校带来了活力,但也出现了一些问题。教导处在学期初的课堂调研中发现,青年教师的课堂教学普遍存在教学目标偏离,课堂结构失衡及教学手段单一等问题,这些问题影响了学生对学科知识的有效获得。如何提升青年教师的教学水平是一个亟待解决的问题。 相似文献
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磨课是青年教师成长中展示自我和锻炼自我的有效途径,对促进青年教师专业成长具有重要的实践价值。文章以"锋面系统"为例,从课堂主线、课堂引入、教学重点、难点、课堂语言、师生活动几方面着手,反复研磨,最终使本课例得到提升。 相似文献
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备课是对整个教学过程的总策划和总设计,它体现了教师的教学观念,表达了教师的创新思维。青年教师在备课中,往往出现考虑了这却忘了那的问题。老教师根据自己对学情的把握、对教材的掌握、对场地的运用、对课堂的实践、对常规的经验积累和自身能力可以省略备课的一些环节。青年教师不能省,因为青年教师驾驭课堂和处理突发事件的能力不强,要写详案。备好课是上好课的前提,是提高体育教学质量的关键。 相似文献
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一次,市里举办了青年教师优课评比。期间听了几位青年教师执教的公开课,也由此引发了笔者对课堂信息有效调控的思考,下面撷取几个教学片段做分析说明。 相似文献
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雷文花 《中国科教创新导刊》2013,(21):115-115
随着经济的发展,多媒体教学应用成为高中政治课必不可少的一个环节。为了达到理想的课堂效果,使学生更好地理解课本知识,传统教学必须与多媒体教学相结合。本文就为什么要使用多媒体、如何使用多媒体以及使用多媒体过程中对青年教师的要求这三个问题作了一些论述。旨在使和我一样的青年教师在高一政治教学中能够正确地利用多媒体进行教学,达到最优的教学效果。 相似文献
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高等教育大众化这个特定的背景对青年教师提出新的要求,结合这种情况,本文在分析了高等教育大众化对青年教师新要求的具体表现的基础上,对高等教育大众化背景下青年教师师德修炼、教学能力和科研创新能力提高的培养途径进行了分析。 相似文献