共查询到20条相似文献，搜索用时 390 毫秒
1.
在刚刚结束的月考中,我班的A同学一下从年级的30多名降到了230多名,我不相信,任课老师不相信,学校领导不相信。有问题,一定有问题。在和家长的沟通中我知道了这么一个情况,他曾说：“我不希望任何人看重我,如果要这样,我偏要让他失望”。我开始反思,是他性格古怪？还是心理缺陷？又或者是……也许有多种原因。可是有一点可以肯定,那就是他缺乏感恩的心,不知道或者是根本没有意识到别人是在关心爱护他。 相似文献
2.
3.
“你们知道雪化得快的那边是南面还是北面？为什么？”我在上《要是你在野外迷了路》这一课结束时,向学生提出了上述问题。他们纷纷思考起来。也许是这个问题有点难度,举手的人很少。就在此时,我发现他也举起了小手,这让我很意外,因为他从不举手,平时爱玩好动,总让我头痛。难道他知道？ 相似文献
4.
【现象1】惯性思维让规则偏了向“你们知道雪化得快的那边是南面,还是北面？为什么？”一位老师在上《要是你在野外迷了路》时,在课即将结束前,向学生提出了这个问题。也许是这个问题有点难度,学生在经过一番思考后,举手的人还是很少。就在那时,老师意外地发现平时爱玩好动,总让他头痛的小郴也举手了。难道他知道？不可能,肯定是在捣乱,要不要让他站起来说说？惯性的思维还是让他选择了其他同学,唯独没有喊他。几位同学的回答并没有让老师满意,他望了小郴一眼,发现他仍旧举着手,眼神中充满无限的期待和焦急,但他还是一扫而过…… 相似文献
5.
“没有他,我也许一辈子也不会入学读书。没有他,我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义。他是不是真的成了佛？我不知道。但是,我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的。我在精神上物质上都受过他的好处,现在我的确愿意他真的成了佛,并且盼望他以佛心引领我向善, 相似文献
6.
7.
8.
缝隙下的妖魔比利没有让他的伙伴相信他，反而失去了伙伴！他捧着那本从图书馆借来的历史书，无精打采地往回家的路上走。为什么明摆着的事情，却没有一个人愿意相信我呢？比利用力踢着路边的小石子，他不知道接下来能够做什么！忽然，当他踢到第三粒小石子的时候，他看到那石子嵌在了人行道水泥地的细缝里。比利盯着那细缝看，伏地魔会不会就躲在这缝隙下？它会在某个时刻钻出来，吮吸我的灵魂吗？他被自己的想法吓了一大跳，他摇摇头，也许，自己真的有些神经质了！如果那妖魔真的存在，为什么别人都感觉不到呢？书上说，他要掠夺所有人的… 相似文献
9.
刘静宇 《第二课堂(小学)》2005,(Z2)
看到这个题目你也许不会相信, 天下哪有敢教育老师的学生呀!其实,你还真别不信,确实有一个敢教育老师的学生,他就在我们五年级(6)班,名叫赵海天。提起赵海天,同学们都知道他的确挺聪明,只是有点古板,爱耍些小聪明或者来点咬文嚼字的事情。他遇事爱较真,认死理儿,基本属于那种不撞南墙不回头的人。星期三一大早,同学们走进了教室。 相似文献
10.
正如果我的学生对我说"我要跳楼",我除了震惊,就是立马阻止,不是我胆小,是我不敢也不能拿学生鲜活的生命做赌注。一年级学生虽然不知道"跳楼"的后果,但他们绝对知道怎样"跳楼"。所以我不赞成有的老师说的:让他去跳,他并不敢跳,他只是想吓唬我们,逼我们妥协,从而得到他所想要的。我相信学生肯定有这样的动机,可每个学生都是独特的个体,他们有自己的思维和做事方式。如果这个学生是冲动型的呢?冲动之下再极端的事都能发生。如 相似文献
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
你喜欢踢足球吗？你知道什么是净胜球吗？学完了课本第18页例2后,我对我校七年级同学进行了统计调查。发现很多同学对足球中的净胜球这个概念比较陌生．现在让我这个“小足球迷”来讲讲有关净胜球的知识,相信你看了下面的内容后会对足球有更多的了解． 相似文献
19.
20.
在教学苏教版小学语文第七册《九色鹿》一文的过程中，我让学生说出读书的感受时，有个学生的回答令我有点失措。他说：“老师，我从‘无奈’这个词可以看出国王是知道他的国家有九色鹿的，因为被王妃缠着没有办法，才无奈发皇榜的。”这个问题我在课前根本没有考虑到，我的思绪乱了几秒钟，但理智告诉我，我必须想法把学生的思绪拽回来。我就说：“国王到底知道不知道他的国家有九色鹿呢？如果他知道国家有九色鹿的话，他还要发皇榜吗？”我以为这位学生能顺着我的想法往下说，没想到他却说：“国王肯定要发皇榜，因为他自己不能去捉，派人去捉又不知道九色鹿在哪儿， 相似文献