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成人"专升本"是我国成人高等学历教育中针对获得国民教育系列大专或大专以上学历的在职人员开设的本科学历教育层次,是学历教育的延伸和发展。由于成人"专升本"是在专科基础上实施的本科教育,课程设置有其特殊性和复杂性。文章研究了三所普通高校成人"专升本"2009届汉语言文学专业的课程设置情况。通过问卷调查和分析,剖析了成人"专升本"在课程设置中需要解决的问题,提出设置成人"专升本"课程应该遵循的主要原则:第一,准确定位培养目标,以需求为导向,多方参与设置课程;第二,做好"专升本"与专科知识相互衔接,设置"宽基础、活模块"的课程;第三,符合成人学习特点和需求,理论课程与实践课程相结合。 相似文献
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一、应用型创新人才的培养目标和基本原则
首先,坚持本科教育内容的基础性原则;第二,坚持注重知识素质和能为协调发展的原则;第三,坚持知识结构和课程体系整体化原则;第四,坚持以学生为主体,因材施教的原则;第五,坚持统一性和多样性相结合的原则。 相似文献
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会电专业实行“阶梯式、模块化”教学模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
根据会计电算化专业的人才培养目标、课程内容和学生特点,构建工学交替、能力递进的“阶梯式、模块化”教学模式。这个教学模式的主要内容是：将会计电算化专业的人才培养目标分解为三个层次,分三个模块进行培养：第一模块,培养目标是“会计员”;第二模块,培养目标是“初级会计师”;第三模块,培养目标是“中级会计师”。 相似文献
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高等职业技术教育的培养目标与模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
苏州市职业大学课题组 《中国高教研究》2001,(2):29-30
高等职业技术教育的培养目标是它属性的具体化 ,是它社会功能的直接体现。高职培养目标既是分析社会需求的归结 ,又是制定教学计划的开端。所以它应该是社会需求与教学实践的结合点。如果培养目标不明确 ,教学途径与质量指标也不可能明确。因而 ,高职培养目标的研究至关重要。一、高等职业技术教育的内涵高等职业技术教育内涵包括三层含义 :教育层次、教育方向、教育性质。1 教育层次 :高等教育以学历教育而言 ,“高等”是指教育层次 ,它是在普通高中或中等职业教育基础上进行的 ,即属于高中后教育。我国实施高职教育的历史不算太长 ,现阶… 相似文献
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对高职教育专业培养目标的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
胡永信 《张家口职业技术学院学报》2006,19(1):1-3
高职教育专业培养目标与普通高校的不同。要有自己的特点，应依据行业分析对高等技术应用性专门人才的要求，重新设计专业培养目标，根据其特殊性将专业培养目标分为四个层次。构建高职教育专业培养目标体系框架。 相似文献
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澳大利亚职业教育特色和几点建议 总被引：2，自引：0，他引：2
澳大利亚的职业技术教育由三部分来实施，即中学、技术与继续教育机构、成人与社区教育机构。澳大利亚的教育共分三十个层次，第一级为学前教育和小学，第二级为中学7—12年级，第三级包括技术与继续教育和高等教育，实施职业技7R教育的技术与继续教育系统与高等教育并列作为第三级教育。这里重点介绍一下技术与继续教育主体“TAFE”（Technical and Further Education）的基本情况。全国现有TAFE学院250所，由政府资助的在校生有150万人。 相似文献
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韩国高职院校社工专业课程设置的特点包括课程类型以选修为主、课程内容以职业资格修习科目为主要依据、保证实践课程的时间和质量、课程的组织实施以学生需求为导向等.对我国高职专科层次社工专业课程设置的启示:一是确定准确的培养目标;二是开设选修课程,提高课程设置的灵活性;三是突出学校办学优势,重视实践课程的组织和实施;四是在课程... 相似文献
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关于普通高等学校本科培养目标的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
李子奈 《清华大学教育研究》1998,19(2):25-26
关于教育思想,一般有三个层次的表现：一是国家层次,表现于教育方针、教育体制、教育决策;二是学校层次,表现于培养目标、培养模式、课程体系、教学内容等;三是教师层次,主要表现于教什么和如何教。教育思想在学校层次的诸多表现中,培养目标是最重要的,它对培养模... 相似文献
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职业技术教育有不同的层次,其培养目标是不同的。就机械制造行业而言,职高层次主要是为企业培养单一工种的熟练型操作工;技校层次主要是为企业培养单一工种的技术型操作工;中专层次则是为企业培养初、中级工艺实施型技术员或从事高新技术设备的工艺型操作。而高职层次则是为企业培养助理工艺师或高新技术设备的工艺设计型操作工(即技师)。不论职高、技校、中专、高职的培养目标如何不同,但他们都应属于为企业生产第一线服务的工艺型人才,这是不容置疑的。 相似文献
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金融投资体系在中国体育产业化中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
庞俊娣 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,36(3):55-58
本文认为：从投资主体和投资模式看，我国竞技体育投资体系应由三个主体在三个层次上来实施：第一投资主体是国家财政主体；第二个投资主体是各级政府财政投资主体；第三个投资主体是社会性投资体系。 相似文献
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实施素质教育的一个难点是如何构建让每个学生的素质潜能都得以最大限度开发和培养的教育程序和方法。笔者认为,课堂作为教育的主渠道,理应是素质教育的主阵地。因而在课堂教学中,素质教育又必须根据课堂教学的主要任务、学生的年龄特征和学段要求分层次加以实施。具体到化学教学中,我们可以把化学素质教育目标粗略地成份为三个层次：第一层次是学生具有良好的学习化学的习惯和学习品质;第二层次是学生具有学习化学所应有的思维能力、质疑能力和探索精神;第三层次是学生具有运用化学知识的实践能力,具有创造精神和独创能力。第一层次… 相似文献
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汪士忠 《当代教育理论与实践》2014,(1):33-34
高职院校的班级管理不同于初高中和本科大学。高职院校的重点在技能学习方面,因此,管理重点除了学习方面以外,更应该放在能力培养方面。其管理目标可以分为三个层次:日常行为、专业学习和能力培养管理。管理的基本原则是以第一层次为基础,第二层次为主要内容,第三层次为重点目标,同时根据各层次的特点采用不同的相应管理策略。 相似文献
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试论职业教育课程的实用性特征 总被引：4，自引：0，他引：4
我国的职业技术教育目前主要有中等职业技术教育、高等职业技术教育和高等职业技术师范教育三种类型。前两种主要是为生产、管理、服务第一线培养不同层次的应用型人才，而后一种则是培养中等职业技术教育所需的师资。但无论那种类型，作为职业教育，其共同特点是都有着很强的专业（职业）定向性，其培养目标明显地体现出为产品生产和社会服务的专业特征，而实现这种特征的关键是课程。因为，无论什么样的培养目标，都必须通过课程加以实现，课程是把培养目标与教学实际联系起来的唯一途径。职业教育培养的是生产、管理、服务第一线的“应用… 相似文献
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刘长铭 《北京教育(高教版)》2012,(1)
我校的培养目标是“培养杰出的中国人”,为此,学校着重开展了四方面的教育：第一是养成教育,就是学会做人、学会求知、学会生活,学会健体、学会审美、学会劳动;第二是情感教育,以父母情、同学情、师生情、民族情为内容;第三是以集体主义为核心的人生观、价值观的教育;第四是理想、政治信念的教育。 相似文献
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普通高校成人教育管理现状及发展思路 总被引：14，自引：1，他引：14
目前,我国普通高校的成人教育基本上沿用全日制本专科教育的管理模式。但是,随着市场经济的不断深化,这种管理模式已不完全适合成人教育特点。如何建立适应成人教育特点的管理模式,培养出更多高质量的应用型、复合型、实用型人才,已成为成人高等教育共同关注的焦点问题。一、普通高校成人教育管理模式的现状分析成人教育由于教育对象构成的不同,在教育目的上就存在着普及性、适应性和提高性的不同层次。因此理应根据不同层次的教育目的,制定不同的培养目标,实施不同的教育手段,以满足不同岗位、不同层次、不同类型受教育者的需要,架起成人教… 相似文献
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韩岗 《连云港职业技术学院学报》2000,(1)
澳大利亚职业技术教育培训体系主要是由技术及继续教育(TechnicalandFurtherEducation,简称TAFE)为主体构成。TAFE是一个由联邦政府认可的全国性的职业教育培训机构,也是澳大利亚第三教育课程的最大提供机构。每年有超过1百万的学生在全国大约250所TAFE学院注册学习,它的学生占到澳大利亚第三教育学习的70%。TAFE为职业层次、手工艺层次和技工层次的学习者提供初级和进修教育课程,而这些课程是与工业部门和社会团体共同开发制定,以确保提供最新的培训。TAFE学院颁发的证书和文凭在全澳洲得到承认。某些TAFE课程可允许优秀学生进… 相似文献
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思想政治教育工作是高职院校发展中的一项重要工作,也是新时期全面提升人才综合素质的一个重要手段。因此,创新教育方法成为高职思想政治教育工作者难以回避的问题之一。高职院校思想政治教育与普通高校相比有其自身特点,表现为培养目标不同、社会认知度不同、学生层次存在细微差别等方面。还存在着价值导向滞后、教育教学方法的创新性不足、对思想政治教育缺乏长远规划等问题,需要进一步提升教师队伍素质、广泛应用网络媒介、营造良好的校园文化氛围。 相似文献
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高校必须重视心理教育与发展咨询 总被引：2，自引：0，他引：2
近年来,我国心理咨询工作从无到有,从略为人知到广泛流行,其发展速度十分迅速,尤其在大学里,这项工作蓬勃开展,成为大学生思想教育不可缺少的辅助手段。国家教委副主任何东昌同志曾说:对青年学生思想教育应分三个层次,第一层次是心理教育,健康的心理是接受任何思想政治教育以及文化科学知识教育的前提;第二个层次是爱国主义、社会主义教育;第三个层次是共产主义的思想教育。可见,如果忽视心理教育,其它教育目标实施也会受到影响。 相似文献
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崔春霞 《中国科教创新导刊》2010,(11):247-247
加强大学生思想政治教育是当前高校面临的主要任务。独立学院学生与普通高校学生相比存在其特殊性,这决定了独立学院的思想政治教育模式不同于普通高校的教育模式。只有根据学生的特点,因材施教,才能有效提高学生的思想政治理论水平。为此,本文提出应充分发挥团组织在大学生思想政治教育中的作用。本文主要分为三大部分：第一部分主要分析了独立学院学生的特点;第二部分阐述了独立学院团组织与大学生思想政治教育之间的关系;第三部分介绍了独立学院通过团组织建设加强大学生思想政治教育的主要途径。 相似文献