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教学团队建设是促进学生发展的重要保障。基于此,在实践层面上,从六个环节对教学团队建设进行探讨,即尊重教师的合理需要,创造和谐的工作氛围;加强学校管理,实现管理两条线有机结合;以科学发展观为指导进行学校文化建设;搭建平台,促进教师专业发展;构建教学团队考核体系;加强团队管理层的建设。 相似文献
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青年教师的专业发展是提高学校办学质量,促进学生全面发展的根本保障。本文探讨了以教学团队建设促进中职学校青年教师的专业发展的作用,提出了若干建议。 相似文献
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高俊强 《河北能源职业技术学院学报》2018,(2)
实行专业教学团队绩效考核有利于促进专业团队成员积极开展工作、落实责任,促进学校专业建设发展和提升办学质量。专业教学团队的考核,从考核原则、考核流程、考核指标及内容和考核方法等方面的构建一个考核体系,以便能更为客观对专业教学团队作出评价。 相似文献
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高等职业教育的健康发展需要高素质师资,专业教学团队建设势在必行。高职专业教学团队结构上注重专兼结合,即"专业教学团队中包括学校的专职教师,同时还有从行业企业中聘用的专家、技术骨干等人员,兼职教师要占一定比例"。本文结合学校实际,着重提出学校专业教学团队的建设重点应放在"双师"队伍建设上,并提出具体措施,希望有助于学校专业教学团队建设的顺利实现。 相似文献
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打造优秀的教学团队在高职校的软件课程建设和软件专业建设中起着重要的作用,可以更好地促进学校软件专业的发展。本文围绕着如何打造高职校软件专业的优秀教学团队进行研究,进一步提出了作者的观点和看法。 相似文献
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学习型组织理论为课程教学团队建设提供了新的理论依据与构建思路。本文从远程开放教育师资团队现状出发,对基于学习型组织理论的省级远程开放教育教学团队构建原则及具体思路进行论述,以提升教学团队效能,促进学校、专业、课程及教师的发展。 相似文献
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, 《潍坊教育学院学报》2012,25(6):2-F0002
<正>2003年我院设立了食品营养与检测专业。在多年的教学改革与实践中逐渐形成了一支师德高、实践技能强、专兼结合的"双师型"教学团队,促进了食品营养与检测专业的建设与发展。团队坚持以人才培养模式改革与创新为主题,构建"教学实践就业一体化"办学体系,在实施"工学结合"人才培养过程中,做到"以产学结合为主线,以特色办学为目标,以服务社会为宗旨",使食品营养与检测专业得以健康而迅速地发展;团队成为校企合作的纽带,通过学校文化与企业文化的融合、教学与 相似文献
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教学团队建设是提高人才培养质量的一项重要举措。根据高职国家级教学团队建设的要求,商务英语专业教学团队建设主要包括专业建设、师资队伍建设、教材建设、实训基地建设、教学资源建设、社会服务等内容。实践结果表明,商务英语专业教学团队建设取得了一些成效,但也存在着团队结构不太合理、团队成员"双师"素质不明显等问题,要建设优秀教学团队,学院必须充分发挥指挥棒的作用,在人才培养的各个环节,以专业建设和课程建设为重点,促进教科研和社会服务,培养团队精神和团队创造力。 相似文献
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一个学校的教师团队直接影响着教师的专业发展和学科教学质量。在实施新课改和素质教育的今天,学科组教师团队建设在整个学校的教育教学行为中有着举足轻重的地位。本文主要提出了教师团队建设的原因及其对教师成长和学科发展的作用。 相似文献
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教学团队建设已成为当前学校提高教师素质和教育教学水平的重要途径。抓好教学团队建设,有利于促进教师的专业发展,有利于发挥名师的示范引领作用,有利于复杂的教学问题的解决处理和实现教学资源的共享。教学团队的建设要从建立首席教师负责制、团队管理自主制、科学的绩效评价体系和形成合理的团队结构几个方面着手。 相似文献
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介绍了上海第二工业大学的教学团队建设工作,并针对学校开设的环境工程专业,探讨
并评价了团队建设对专业改革与发展所起的作用。学校的环境工程教学团队建设切实提高了学校
环境类课程的教学水平,提高了教师的业务水平,更好地达到产学研相结合的模式,对其他兄弟院
校环境工程专业的发展也有一定的借鉴意义。 相似文献
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绩效评价是改善组织绩效和开展管理工作的重要依据,具有强大的控制、反馈、激励与开发功能。建设教学质量高、结构合理的五年高职专业教学团队是高等职业学校教学质量与教学改革工程的重要内容,开展五年高职专业教学团队绩效评价研究,对促进我校五年高职专业教学团队健康发展具有重要的理论意义与实践意义。 相似文献
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建设一支高素质的专业教学团队是提高高职教育教学质量的关键。基于此,对机电一体化技术专业教学团队建设中存在的问题进行具体分析,提出了建设专兼结合教学团队的措施,以期推动整体师资队伍建设水平的提高,促进高职教育的发展。 相似文献
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杨振刚 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):345+348
通过对高校"校企合作"的现状分析以及对翻译专业的校企合作模式和运行机制的探索,提出以教学、科研、就业为主体,促进校企之间深层次合作。共建合作平台、订单式人才培养、合作课程开发、共建教学团队、建立校企合作长效机制等方式,能够促进学校优势学科的建设与发展,拉近学校教学与企业实践的距离,提高学生解决实际问题的能力。 相似文献