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1.
李玉玲 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
新课程改革的课程目标从全面提高学生语文素养的理念出发,加强了课程目标中情感态度和价值观这一个重要维度。因此,在语文教学的过程中,教师应加强语文教学的情感功能,努力实现情知交融,实现新课程目标要求的工具性和人文性的协调发展,全面提高学生的语文素养。 相似文献
2.
情感教学在语文教学中占有重要的地位。新的语文＂课程目标＂确定了＂知识和能力＂、＂过程和方法＂、＂情感态度和价值观＂的三维目标,把情感教育提高到和知识能力并重的地位,这进一步体现了情感教育在语文教育中的重要意义。 相似文献
3.
情感教学在语文教学中占有重要的地位。新的语文＂课程目标＂确定了＂知识和能力＂、＂过程和方法＂、＂情感态度和价值观＂的三维目标,把情感教育提高到和知识能力并重的地位,这进一步体现了情感教育在语文教育中的重要意义。 相似文献
4.
"情感态度与价值观"是语文新课标所提出的三大课程目标之一。在语文教学过程中,有意识、有计划、有目的地引领孩子与书中人物、教师、同学产生情感共鸣,使学生投入语文学习、深入理解人物内心世界,同时,了解朝夕相处的同学的思想。这是顺利实现知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观课程目标的基础与前提,是培养学生具有良好的个性和健全的人格的跨世纪人才的基本要义。 相似文献
5.
语文新课标从全面提高学生语文素养的理念出发,加强了课程目标中“情感、态度、价值观”这一重要维度。但是在具体的课堂教学实践中,情感目标的分类、表述、落实、评价等非常困难,也成了当今目标教学研究中的一个难点。 相似文献
6.
情感教育在语文教学中占有突出的地位。新的语文“课程目标”确定了“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”的三维目标,把情感教育提高到和知识能力并重的地位,这进一步体现了情感教育在语文教育中的重要意义。那么,在新的形势下如何实施情感教育,通过情感教育和情感熏染,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,进而使其形成正确的价值观和积极的人生态度呢？ 相似文献
7.
在语文教学中,语文知识无疑是重要的学习内容之一。据《上海市中小学语文课程标准》:"课程目标、内容和评价意见,以语文素养的全面提高为核心,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设 相似文献
8.
刘少锋 《小作家选刊(小学)》2011,(7):76-76
情感教学在语文教学中占有重要的地位。新的语文“课程目标”确定了“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”的三维目标,把情感教育提高到和知识能力并重的地位,这进一步体现了情感教育在语文教育中的重要意义。那么,在新的形势下如何实施情感教育,通过情感教育和情感熏染,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,进而使其形成正确的价值观和积极的人生态度呢？ 相似文献
9.
新的《语文课程标准》着眼于知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计课程目标,培养和优化学生的综合性语文素养。在语文教学中应注重熏陶感染,潜移默化,把“情感、态度和价值观”这一重要维度渗透于教学过程之中。本文结合《我与地坛》这篇文章的教学过程,从三个方面谈语文课堂教学中的情感渗透。 相似文献
10.
《语文课程标准》第一次系统地从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度来设计课程目标,指出小学语文教学要“重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操,形成正确的价值观和积极的人生态度”。从这个意义上说,阅读教学需要深入挖掘教材中的情感因素,凭借有效的教学手段,调动情感功能．把自己和作品的情感传达给学生,让他们产生感情上的共鸣,从而完成文本、教师、学生三者的感情交流,提高语文教学质量。 相似文献
11.
随着新课改的不断深入,许多语文老师意识到了应试教育的片面性,限制了学生的情感、个性的发展,为了提高学生的综合素质,在语文教学中体现对学生情感的关注,努力在语文教学中实现情感与态度价值观目标,培养学生的情感、态度和价值观。本文从这个角度出发,认真分析研究了有效地策略方法,提出几种实现情感与态度价值观目标的方法。 相似文献
12.
相对于旧的《教学大纲》，语文新课程标准中更为明确地将语文课程定性为“工具性和人文性的统一”，其对于课程目标的表述更是把“情感态度和价值观”放在了教学目标的突出地位。 相似文献
13.
邓淑荣 《中国教育科研与探索》2006,(2):119-119
“情感、态度、价值观”是新课标规定的三维教学目标之一。语文教学承担着育人的重任，应是培养健康积极情感的主阵地。许多著名的语文教育教学专家更是以情感教育为宗旨，开辟了语文情感教学的新天地。因此，我们的语文教学应加强情感教学，加强对学生健康积极情感的培养。 相似文献
14.
聋校语文教学中要把情感态度和价值观的要求渗透于教学过程之中,最有力的手段是加强语文教学的情感功能。教师要把握文本,确定基调,细研情感生成因素,要善于分析,积极引导,允许情感价值求同存异,要创设情境,唤醒情感,再现身心体验氛围 相似文献
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16.
翟鹰鹰 《中国教育技术装备》2010,(1):27-27
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在课程理念中,首先提出“全面提高学生的语文素养”的理念。为体现这一理念,新的语文“课程目标根据知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观三个维度设计”,3个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的提高。朗读能帮助学生加深对文本的理解,能有效地培养学生对语言的感悟能力,还能使学生从中受到情感的熏陶。教师在语文朗读教学中应当怎样来认识三维教学目标,将其落实在教学过程中,使学生的知识和能力、情感态度和价值观获得进步与发展,语文素养得到提升？ 相似文献
17.
《普通高中化学课程标准》把情感态度与价值观作为课程目标之一,强调情感教育在高中化学课堂教学中的重要性,针对情感教育现状,在化学教学中加强情感教育势在必行,所以如何把情感态度和价值观的形成渗透到化学教学中显得很有必要。我们可以利用化学教学平台实施情感教育,最终促进学生科学素养的形成。 相似文献
18.
乔素霞 《中国教育技术装备》2011,(1):45-46
新课标指出,课程目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观3个维度设计,3个方面要相互渗透,融为一体,注重学生语文素养的提高。教学中要做好三维目标的整合,而不是把3个维度简单地叠加,要以知识与能力为主线,渗透情感态度、价值观,并充分地体现在过程和方法中。 相似文献
19.
朱淑荣 《中国基础教育研究》2007,3(11):142-143
新一轮基础教育课程改革对课程目标作了全新的诠释。在教学中，要注重三维目标，即知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观。这就要求我们在教学中，既要关注学生对学科知识的记忆、理解和掌握，又要关注学生在教学活动中的情感体验。那么，在语文教学中应采取哪些措施呢？笔者认为应从以下几方面着手： 相似文献
20.
《教学随笔》2019,(31)
新课程改革为语文学科教学目标提出了三维课程目标,即知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。在教学中,情感态度价值观目标的落实对另外两个教学目标的实现也有较大的促进作用。经过长期实践,许多学者提出了一些如朗读、创建情境以及小组探究等方式来落实情感态度价值观目标,笔者认为写作也是一个非常有效果的措施,通过写作不仅可以锻炼学生的文字运用能力,同时能将学生的思想过程、心理状态、价值观等文字化、具象化,能够有效训练学生增加情感感知,塑造好的价值观。本文简要介绍了情感态度价值观目标在语文教学中的重要性,微写作在落实情感态度价值观目标中的作用,以及如何通过微写作在高中语文课堂有效落实情感态度价值观目标。 相似文献