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1.
王旭升 《中国教育技术装备》2011,(1):200
现行人教版高中化学教材第一册介绍钠跟硫反应时,指出"钠跟硫反应更加剧烈,可以发生爆炸"。因此,一般的高等和中等化学教材中都回避介绍其实验设计方案及其实验方法。笔者认为不外乎有两个原因:1)有一定的危险性;2)硫跟钠反应的同时,硫也会跟空气中的氧气发生反应,生成二氧化硫气体,污染教学环境,危害师生健康。 相似文献
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高中课本化学第一册第三章中硫与铜反应的实验,在硫加热过程中,有一定量的二氧化硫生成,排放到空气中,既污染了环境,又危害师生的身体健康,通过反复实践,现将此实验改进如下。 相似文献
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对老版教材中铜与硫的反应实验进行了改进,用蒸馏瓶、干燥管、玻璃管、安全套、光亮铜丝等材料设计新的实验装置.利用新装置进行实验,可以消除实验过程中产生的二氧化硫对教学环境的污染,使学生观察到清晰的实验现象,提高了实验演示效果. 相似文献
4.
高一化学 (必修 )教材中铜与硫的反应实验是一个污染问题比较严重的课堂演示实验。表现在三个方面 :一、敞开试管中加热硫粉会产生一定量的二氧化硫气体 ,导致大气污染 ;二、因为需要高浓度的硫蒸气 ,所以硫蒸气也有一定的扩散 ,导致污染 ;三、大量硫粉加热后的试管难于清洗 ,需要消耗大量的碱液 ,最后导致水污染。为此 ,从减轻对环境的污染考虑 ,我们对该实验作了改进 ,实验装置如下 本装置主要的改进在于先加热铜丝 (但需要二氧化碳气体的保护 ) ,再加入少量硫粉。它的优点是 :1.反应所需的温度由铜丝提供 ,不再需要大量的硫蒸气了 ,大… 相似文献
5.
铁与硫反应实验尽管现象明显,但其副产物二氧化硫对环境污染严重。对铁与硫反应作了实验探究。用吸滤瓶和燃烧匙作反应容器,用大功率蓝色激光笔照射燃烧匙内火柴头粉末引发铁粉与硫粉的混合物发生反应,用氢氧化钠溶液吸收副产物二氧化硫,以及支管上的气球自动调节反应器内压强等,巧妙构建了一个全封闭的实验体系,将一个污染严重的实验变成了环保型实验。 相似文献
6.
高一化学关于硫的化学性质中有这样一个实验:给盛着硫粉的大试管加热到硫沸腾产生蒸气时,用坩锅钳夹住一束擦亮的细铜丝伸入管口,可看到铜丝在硫蒸气中燃烧,生成黑色的硫化亚铜,说明硫能跟金属反应。但按照课本中的装置做这个实验往往不成功。笔者从反复实验中发现:原来是温度没有达到硫的沸点444.6℃,这是实验失败的主要原因。 相似文献
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传统的"铁与硫反应实验"方法生成的副产物二氧化硫气体污染环境.为此新设计的实验方案利用透明玻璃瓶、微型吸气泵、石棉网、灌肠注射器、橡胶塞等器材制成吸气钟罩;利用激光笔光束照射吸气钟罩内的火柴头粉末,引发铁与硫的反应;反应过程中产生的二氧化硫气体被蘸有氢氧化钠溶液的脱脂棉吸收,避免了空气污染. 相似文献
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高中化学课本（必修本）第一册第三章中硫粉和铁粉的反应、硫化氢的可燃性实验、硫化氢与二氧化硫的反应、二氧化硫的化学性质实验和第六章中浓硝酸与铜的反应等,这些实验中都有有毒气体,是大气的主要污染物．笔者改进和设计了新的实验装置,减少有毒气体的生成,并通过无害化处理,减轻了学生对有毒实验的恐惧心理,使学生认识到化学在环境保护中的重要作用,激发了他们对化学课的兴趣．具体做法如下：一．硫粉和铁粉的反应硫粉和铁粉的反应,在生成硫化亚铁的同时,还有少量的二氧化硫和硫蒸气．二氧化硫是没有颜色而有刺激性气味的有毒… 相似文献
9.
袁龙燕 《中小学实验与装备》2001,(1):41-41
在高中化学教材第一册第三节硫与铁的反应实验装置为开放式，为使铁完全反应，铁粉和硫粉混合比例为1：1，使未能与铁反应的硫与空气中的氧反应，生成大量的二氧化硫，既污染环境，又降低课堂效率。笔经过反复实验，改进了这一装置，并实践于课堂，反应良好。 相似文献
10.
铁与硫反应实验的改进河北玉田师范学校（０６４１００）齐俊林现行中师化学课本（人教社，１９９３年１１月第三版），第一册，第８８页［实验４－１］铁与硫反应实验，虽然方法简单，但因实验时产生大量的二氧化硫气体，污染室内空气，影响师生健康，为此我们做了如下改... 相似文献
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高中课本化学（必修）第一册,关于铜与浓硫酸反应的演示实验,存在以下几个问题：１．实验不封闭,释放出有毒气体二氧化硫,污染环境,危害人体健康。２．用润湿的蓝色石蕊试纸只能检验放出的气体是酸性气体,不是二氧化硫气体的特性检验。因此,笔者对实验改进如下：一... 相似文献
12.
现行高级中学化学中第三章第二节(P57)有关硫化氢与二氧化硫的反应有一段叙述:“如果在一个集气瓶里,使硫化氢跟二氧化硫两种气体充分混和。不久,在瓶壁上就有黄色的粉末—硫生成。”该反应没有要求做演示,主要因为实验比较麻烦,且两种气体均为有毒气体。但如果做如下设计就比较容易,且现象明显,又不会使硫化氢、二氧化硫逸散到空气中。 相似文献
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靳海佳 《试题与研究：高中理科综合》2021,(30)
铜与浓硫酸的反应以及二氧化硫的性质是高中阶段非常重要的两个知识点。通过改进铜与浓硫酸反应及二氧化硫性质的联合实验装置,可达到实验时间快、现象明显、反应可控、无污染的效果。不仅可以清楚地观察到浓硫酸与铜反应的产物之一硫酸铜,而且同时验证了另一个产物二氧化硫的漂白性、还原性、氧化性以及作为酸性氧化物的性质。通过加热对比现象,可以使学生对二氧化硫的不同性质有了更加深刻的认识。此外,该联合实验还实现了实验时间短、现象明显、一体化、微型化、绿色化和可重复性强的实验要求,获得了很好的效果。 相似文献
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人教版初中化学全一册演示〔实验 1-3〕比较硫在空气里燃烧和在氧气里燃烧有什么不同。我认为应在集气瓶里倒入少量水或氢氧化钠溶液 ,以消除生成的二氧化硫污染空气。初中化学全一册第 9页有这样一段话“从世界范围看 ,排放到空气中的气体污染物较多的是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等” ,二氧化硫排在首位。同时 ,有关资料表明 ,空气中二氧化硫的阈限值为 13ｍｇ/ｍ3。演示〔实验 1-3〕中用的硫一般在 1ｇ左右 ,与氧气完全反应生成二氧化硫 2 ｇ左右。一般教室面积为 5 4ｍ2 ,体积为 2 0 0ｍ3。如果这些二氧化硫全部排放在教室内 ,则室内… 相似文献
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高中化学第一册 1.硫跟金属的反应 (1)硫跟铜的反应,将硫加热到沸腾,直到硫蒸气的回流升到试管的1/3处。然后将一束细铜丝灼热后迅速伸入。烧铜丝的灯焰不要离试管口太远。 (2)硫跟铁的反应,如果缺少很细的还原铁粉,而用机械加工的废铁粉,实验可按下法进行:试管(用20毫升的废安瓿代替)中放硫2-3克,加热到硫沸腾,加入铁粉并继续加热(集中火力于试管底部),到混和物开始放出红光时,离开火焰,观察反应的进行。铁跟硫的用量比:7∶4.5,硫比理论用量7∶4稍多。废铁粉的来源及处理:a.从砂轮上打下的新鲜 相似文献
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现行高中化学课本中介绍的浓硫酸氧化性及二氧化硫漂白性”演示实验,虽然很容易进行,但却存在一些缺点： １实验在敞口的试管中进行,产生的有刺激性气味的二氧化硫气体毒性较大,逸散到空气中易造成环境污染。 ２加热铜丝与浓硫酸的混合物,反应过于激烈,常伴有黑色物质生成,影响对铜离子颜色的观察。 为此,笔者在教学实践中以可控性和减少污染为目的,对此实验进行了改进。改进后的实验一是可以避免二氧化硫逸出对环境造成污染;二是现象明显,便于观察,且操作上也不复杂。现介绍如下： １实验装置如图所示,将… 相似文献
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现行化学教材中"硫在氧气中燃烧"实验,会产生有毒气体二氧化硫,污染室内空气,不符合对现代教学环境的要求.利用吸滤瓶、电烙铁、燃烧匙、气球等器材设计了一套封闭式实验装置,很好地解决了实验过程中二氧化硫的污染问题.通过实验改进培养了学生的创新能力和环保意识,提高了教学效果. 相似文献
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硝酸的主要特性是具有强氧化性,能跟多种金属单质反应.常见的金属单质有钠、镁、铝、锌、铁、铜等,其中铜跟硝酸反应最具代表性,可最大限度地让学生了解硝酸跟变价金属铜反应情况,因此新、旧教材中都编有浓、稀硝酸跟铜反应的演示实验.硝酸跟铜反应的现象与硝酸的浓度有关,浓度不同,其反应速率、产生有毒气体的种类和颜色以及反应后所得溶液的颜色等均不相同.如何将硝酸跟铜反应的实验现象都能直观地呈现在学生面前,并能引起学生深刻地思考和自觉地探究实验现象与化学本质的因果关系,对学生学好这部分内容以及培养学生的能力将起到积极的作用.下面介绍一种从教学的角度,科学地设计出浓、稀硝酸跟铜反应比较实验方案. 相似文献