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解析高职院校专业带头人的内涵,结合高职院校实际,深入探讨高职院校专业带头人制度的具体做法,对充分发挥专业带头人的作用和加强高职院校专业带头人队伍建设意义重大。 相似文献
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李焦明 《兰州石化职业技术学院学报》2007,7(3):58-60
解析高职院校专业带头人的内涵,结合高职院校实际,深入探讨高职院校专业带头人制度的具体做法.制度建设对充分发挥专业带头人的作用和加强高职院校专业带头人队伍建设意义重大. 相似文献
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高职院校专业带头人培养策略研究 总被引：2，自引：0，他引：2
高职院校专业带头人教师队伍的建设是高职院校迅速发展的根本,也是树立高职形象的关键所在。专业带头人与学科带头人和“双师型”教师有很大区别。在高职院校专业带头人培养中存在培养费用过高、校企合作困难、评价标准不合理等问题。重视和加强对专业带头人的培养工作,应从政府、社会、学校、个人四个层面着手。搞好培养专业带头人的环境建设,提高专业带头人的综合素质。 相似文献
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专业带头人培养是高职院校师资队伍建设的重要组成部分,对于高职院校强化专业建设、深化办学内涵意义重大.文章着重围绕高素质专业带头人队伍培养机制进行深入探讨,并以首批国家示范性高等职业院校--浙江金融职业学院为例对高职院校专业带头人培养机制构建及实践进行阐述. 相似文献
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师资队伍建设是高等职业院校建设的重要内容,而专业带头人队伍建设更是师资队伍建设的重中之重。通过我校专业带头人队伍建设的实践,总结了目前高职院校专业带头人培养中存在的问题与不足,找出了高职教育专业带头人队伍建设的途径,为高等职院校专业带头人建设提供借鉴。 相似文献
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李焦明 《中国职业技术教育》2007,(35):34-35
本文作者对全国67所高职院校专业带头人现状进行了调查。调查结果显示:专业带头人制度受到高职院校的普遍重视,但专业带头人的称谓不统一,对专业带头人的内涵和责任的界定认识上有差异,专业带头人制度也存在着不同的设计。 相似文献
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论高职院校专业带头人队伍建设 总被引：14，自引：2，他引：14
专业带头人是高职院校教师队伍中的教学骨干和学术权威,高职院校中的专业带头人与普通高校中的学科带头人有很大区别,学科带头人侧重于学科理论的研究,而专业带头人重点是指导和从事专业建设与专业教学研究以及实践教学研究等。专业带头人是“双师型”教师中的优秀者,应负责本专业“双师型”教师的培养。本文系统地阐述了高职院校专业带头人的界定,应具备的素质和培养的基本途径。由上述可知,高职院校中专业带头人的界定应该是:首先要具有高尚的政治素质、职业道德素质和严谨正派的学风;其次要学术造旨深厚,学术思想活跃,在某一专业步入了专… 相似文献
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高职院校学科带头人的培育有利于高职院校学科建设的发展,并且能够促进学科团队的建设,因此,应该深入地研究学科带头人的成长规律,并且构建出有效的学科带头人培育机制。首先,讨论了学科带头人的基本内涵;其次,剖析了高职院校专业带头人建设的必要性;然后,探讨了高职院校学科带头人的成长规律;最后,提出了高职院校学科带头人的培育机制。 相似文献
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高职院校的专业带头人在专业建设中起到关键作用。明确了高职院校专业带头人在专业建设中应承担的角色,并深入分析了在相应工作的工作重点与基本思路。 相似文献
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关于加强高职院校专业教学团队建设的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
高职院校科层化的组织结构、相对封闭的办学模式、专业带头人的缺乏、团队建设制度的不完善已成为影响高职院校专业教学团队建设的主要制约因素。推进高职院校专业教学团队建设,需要改革高职院校的组织模式,增进校企合作,加强专业带头人的培养与引进,完善团队建设制度并积极塑造团队精神。 相似文献
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专业带头人是高职院校发展中重要的核心人物。对专业带头人的研究就内涵、角色定位、培养管理、考核评价等方面进行了一些有益的探索,达成了一定共识,但在微观深度研究、实证研究等方面仍然是薄弱之处。现就高职院校专业带头人研究进行回顾与梳理,针对研究存在的问题进行反思,提出相应的解决策略,以期能对中国高职院校专业带头人的深入研究和探索有所裨益。 相似文献
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作为高等职业院校教师队伍中的教学骨干和学术权威,专业带头人在高等职业院校的专业建设中起着举足轻重的作用.合格的高等职业院校专业带头人其素质结构应包括政治素质、专业素质、科研素质以及管理素质四个子系统.高等职业院校专业带头人的培养一般涉及政府、学校和个人三个层面的问题.为使高职院校专业带头人的作用发挥到最大化,在对其管理过程中要密切关注其所应有的权利和应承担的义务. 相似文献
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王娅 《成都航空职业技术学院学报》2013,29(3):7-10
校企“专业双带头人”模式更加符合“双师结构”教学团队的要求,适应了高职院校专业带头人队伍建设的需要,是对“专业带头人”制度的创新。,高职院校不仅要选好专业带头人队伍,更要重点培养和建设,精心打造好这支队伍。在建设目标上要着眼于大局,培养方式上要多元化,重视科学地考核和评价,且在机制上要创新。 相似文献
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周建松 《高等工程教育研究》2011,(6):150-154
专业建设作为高职院校内涵建设的重要单元、提高教育质量的重要平台，在高职教育中具有重要的作用；作为引领专业建设的专业带头人，在高职教育提高质量中的作用更为关键。作者从高职院校专业分析着手，对专业带头入的目标定位、发展要求及保障条件进行了思考，提出了以专业带头人推动专业建设和提高教育质量的举措。 相似文献
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论高职院校专业带头人的定位与建设 总被引：1，自引：0，他引：1
专业建设是高职院校建设的生命,专业带头人是专业建设的灵魂,但目前出现了专业带头人的定位不准、培养不力、作用发挥不够等问题.文章通过对专业带头人的定位与任职资质的深入分析,明确了专业带头人的主要职责与任务,提出了专业带头人的培养与建设的对策与措施. 相似文献
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论高职专业带头人的选拔培养与使用 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校要办出特色,在抓好专业建设的同时选拔培养好专业带头人是一个重要方面.本文从专业带头人的地位出发,在阐述专业带头人的职责及素质条件要求的基础上,对专业带头人的选拔、培养、使用及健全管理考核机制等方面进行了探讨. 相似文献
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《青岛教育学院学报》2013,(5):F0003-F0003
物流管理专业是国家示范性高职院校建设项目的重点专业,山东省特色专业。该专业教学团队是山东省优秀教学团队,专业带头人杨明为全国物流职业教学指导委员会委员,专业带头人曲建科为该会教学改革专业委员会委员,专业负责人龚成洁为该会技能开发专业委员会委员。该专业现有专任教师16人, 相似文献
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关于按科学发展观建设高职院校师资队伍的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
当前我国高职院校的师资队伍存在专业结构失调,专业带头人、双师型教师和中青年骨干教师奇缺,生师比失衡与教师队伍不稳定等现象,要以科学发展观作为高职院校师资队伍建设的指导思想,坚持以师生为本,全面协调可持续地抓好师资队伍建设,统筹兼顾地开辟师资队伍的新途径。 相似文献
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当前我国高职院校的师资队伍存在专业结构失调,专业带头人、双师型教师和中青年骨干教师奇缺,生师比失衡与教师队伍不稳定等现象,要以科学发展观作为高职院校师资队伍建设的指导思想,坚持以师生为本,全面协调可持续地抓好师资队伍建设,统筹兼顾地开辟师资队伍的新途径. 相似文献